734 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Scolarisation'    

Handicap / Laëtitia Delhon in Le Média social, n° 35 (septembre 2012)

Public ISBD [article]  inLe Média social > n° 35 (septembre 2012) . - pp. 15-22, bibliogr., webogr. Titre : Handicap : scolarisation Auteurs : Laëtitia Delhon, Auteur Article en page(s) : pp. 15-22, bibliogr., webogr. Note générale : n° 35, septembre 2012 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Italie ; E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills. Mots-clés : NANTES  HANDISUP  SCOLARISATION  ACCOMPAGNEMENT  AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE Note de contenu : pp. 15-22, bibliogr., webogr. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56864 [article] Handicap : scolarisation [] / Laëtitia Delhon, Auteur . - pp. 15-22, bibliogr., webogr. n° 35, septembre 2012 in Le Média social > n° 35 (septembre 2012) . - pp. 15-22, bibliogr., webogr. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Italie ; E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills. Mots-clés : NANTES  HANDISUP  SCOLARISATION  ACCOMPAGNEMENT  AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE Note de contenu : pp. 15-22, bibliogr., webogr. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56864

SCOLARISATION in Vivre ensemble / ITS, N.101 (SEPTEMBRE 2010)

Public ISBD [article]  inVivre ensemble / ITS > N.101 (SEPTEMBRE 2010) . - PP.6-11 Titre : SCOLARISATION Année de publication : SEPTEMBRE 2010 Article en page(s) : PP.6-11 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé:Enfant handicapé ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé:Handicapé mental ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Politique éducative:Discrimination éducative:Intégration scolaire Refers to ethnic groups; covers also negative aspect of segregation. Mots-clés : SCOLARISATION  IME  AUTISME  AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE  SESSAD  ACCOMPAGNEMENT Résumé : Souplesse des parcours et meilleure intégration scolaire sont des enjeux majeurs pour les enfants handicapés mentaux. Mais les moyens, et parfois la volonté, peuvent encore manquer pour mener à bien ces projets. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=89539 [article] SCOLARISATION [] . - SEPTEMBRE 2010 . - PP.6-11. Langues : Français (fre) in Vivre ensemble / ITS > N.101 (SEPTEMBRE 2010) . - PP.6-11 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé:Enfant handicapé ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé:Handicapé mental ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Politique éducative:Discrimination éducative:Intégration scolaire Refers to ethnic groups; covers also negative aspect of segregation. Mots-clés : SCOLARISATION  IME  AUTISME  AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE  SESSAD  ACCOMPAGNEMENT Résumé : Souplesse des parcours et meilleure intégration scolaire sont des enjeux majeurs pour les enfants handicapés mentaux. Mais les moyens, et parfois la volonté, peuvent encore manquer pour mener à bien ces projets. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=89539

Scolarisation à deux ans et demi / Céline Bouchat in Le JDJ, Journal du droit des jeunes : la revue d'action juridique et sociale / Cairn.info et ITS, 340 (Décembre 2014)

Public ISBD [article]  inLe JDJ, Journal du droit des jeunes : la revue d'action juridique et sociale / Cairn.info et ITS > 340 (Décembre 2014) . - p. 3-4 Titre : Scolarisation à deux ans et demi : pour tous ? à quelles conditions ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Bouchat, Auteur Année de publication : Décembre 2014 Article en page(s) : p. 3-4 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École:École maternelle Institutions providing education for preschool children. Mots-clés : scolarisation Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=129573 [article] Scolarisation à deux ans et demi : pour tous ? à quelles conditions ? [texte imprimé] / Céline Bouchat, Auteur . - Décembre 2014 . - p. 3-4. Langues : Français (fre) in Le JDJ, Journal du droit des jeunes : la revue d'action juridique et sociale / Cairn.info et ITS > 340 (Décembre 2014) . - p. 3-4 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École:École maternelle Institutions providing education for preschool children. Mots-clés : scolarisation Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=129573

Scolarisation des élèves handicapés : pôles inclusifs : l'accompagnement individualisé en péril / Nadia Graradji in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, n° 3113 (31 mai 2019)

Public ISBD [article]  inActualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse > n° 3113 (31 mai 2019) . - p. 6-9 Titre : Scolarisation des élèves handicapés : pôles inclusifs : l'accompagnement individualisé en péril Auteurs : Nadia Graradji Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 6-9 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé:Enfant handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Politique éducative:Discrimination éducative:Intégration scolaire Refers to ethnic groups; covers also negative aspect of segregation. ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Sciences de l'information:Information Data that has been organized in such a way that it achieves meaning, in a generalized way. ; L DROIT:Systèmes juridiques:Droit:Législation Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT  AESH  SCOLARISATION  TRAITEMENT STATISTIQUE Résumé : "Inscrite dans le projet de loi "Blanquer", la création des pôles inclusifs d’accompagnement localisés (Pial) est perçue par les associations de parents d'enfants handicapés et les représentants des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) comme un outil d'austérité au détriment de la qualité de l’accompagnement des élèves en situation de handicap." (In : présentation du document) Extrait de sommaire : - Scolarisation des enfants handicapés : le flou statistique - "Le projet de loi pour une école de la confiance n'est pas inclusif" : entretien avec Jacques Biringer Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=228401 [article] Scolarisation des élèves handicapés : pôles inclusifs : l'accompagnement individualisé en péril [] / Nadia Graradji . - 2019 . - p. 6-9. Langues : Français (fre) in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse > n° 3113 (31 mai 2019) . - p. 6-9 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé:Enfant handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Politique éducative:Discrimination éducative:Intégration scolaire Refers to ethnic groups; covers also negative aspect of segregation. ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Sciences de l'information:Information Data that has been organized in such a way that it achieves meaning, in a generalized way. ; L DROIT:Systèmes juridiques:Droit:Législation Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT  AESH  SCOLARISATION  TRAITEMENT STATISTIQUE Résumé : "Inscrite dans le projet de loi "Blanquer", la création des pôles inclusifs d’accompagnement localisés (Pial) est perçue par les associations de parents d'enfants handicapés et les représentants des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) comme un outil d'austérité au détriment de la qualité de l’accompagnement des élèves en situation de handicap." (In : présentation du document) Extrait de sommaire : - Scolarisation des enfants handicapés : le flou statistique - "Le projet de loi pour une école de la confiance n'est pas inclusif" : entretien avec Jacques Biringer Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=228401

Scolarisation d'élèves en situation de handicap : conceptions et pratiques d'une enseignante « ordinaire » et d'une enseignante spécialisée / Déborah Saunier in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info, 50-4 (2017/4)  

Public ISBD [article]  inLes Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info > 50-4 (2017/4) . - pp. 111-131 Titre : Scolarisation d'élèves en situation de handicap : conceptions et pratiques d'une enseignante « ordinaire » et d'une enseignante spécialisée Type de document : document électronique Auteurs : Déborah Saunier, Auteur ; Marie Toullec-Théry, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 111-131 Langues : Français (fre) Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  EINSCHULUNG  SCHOOLING  ESCOLARIZACION  SCOLARISATION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE  ARBEITSANALYSE  WORK ANALYSIS  ANALISIS DEL TRABAJO  ANALYSE DU TRAVAIL  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  PRIVATES BILDUNGSWESEN  PRIVATE EDUCATION  ENSENANZA PRIVADA  ULIS - Unité localisée pour l?inclusion scolaire  FALLSTUDIE  CASE STUDY  ESTUDIO DE CASOS  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  BERUFLICHES KONNEN  PROFESSIONAL KNOWLEDGE  SABER PROFESIONAL  SAVOIR PROFESSIONNEL  FRANKREICH  FRANCIA  inclusion syndrome dys-exé  cutif adaptations didactique clinique assujettissements Résumé : Notre étude vise à comprendre les tensions qui existent entre ce que pensent et font deux enseignantes, l’une spécialisée, l’autre « ordinaire », scolarisant chacune un élève dys-exécutif dans leur classe. Nos questions de recherche portent sur leurs conceptions, vues comme une partie des déjà-là qu’elles véhiculent sur le handicap, sur l’inclusion scolaire et sur les pratiques d’adaptation qu’elles mettent en place pour deux élèves en situation de handicap. Notre analyse s’ancre dans le cadre théorique et méthodologique de la didactique clinique et se centre sur le concept de rapport à l’épreuve décomposé en deux dimensions : le sujet supposé savoir et l’impossible à supporter, sans laisser de côté les assujettissements extérieurs auxquels les enseignantes peuvent être soumises. Nos résultats mettent en évidence une tension entre les déjà-là de ces enseignantes et leurs pratiques effectives. Ils réaffirment également l’importance de l’accompagnement des enseignants, par l’institution, pour effectuer les transformations nécessaires qui mènent à l’école inclusive. (Source : revue) Note de contenu : Plan de l'article : Introduction et problématique Cadre théorique Le rapport à l’épreuve en didactique clinique Le sujet supposé savoir ou la place symbolique de l’enseignant L’impossible à supporter Méthodologie Une étude de cas L’accès aux déjà-là L’épreuve L’après-coup La construction des matrices d’analyse Résultats et discussion Les pratiques d’adaptation et l’influence de la formation Les déjà-là conceptuel et expérientiel du handicap et de l’inclusion scolaire Le poids des assujettissements Le rapport à l’épreuve des deux enseignantes Sujet supposé savoir : transmettre ou ne pas transmettre Impossible à supporter : l’individu et le groupe Conclusion En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-201 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=205066 [article] Scolarisation d'élèves en situation de handicap : conceptions et pratiques d'une enseignante « ordinaire » et d'une enseignante spécialisée [document électronique] / Déborah Saunier, Auteur ; Marie Toullec-Théry, Auteur . - 2018 . - pp. 111-131. Langues : Français (fre) in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info > 50-4 (2017/4) . - pp. 111-131 Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  EINSCHULUNG  SCHOOLING  ESCOLARIZACION  SCOLARISATION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE  ARBEITSANALYSE  WORK ANALYSIS  ANALISIS DEL TRABAJO  ANALYSE DU TRAVAIL  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  PRIVATES BILDUNGSWESEN  PRIVATE EDUCATION  ENSENANZA PRIVADA  ULIS - Unité localisée pour l?inclusion scolaire  FALLSTUDIE  CASE STUDY  ESTUDIO DE CASOS  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  BERUFLICHES KONNEN  PROFESSIONAL KNOWLEDGE  SABER PROFESIONAL  SAVOIR PROFESSIONNEL  FRANKREICH  FRANCIA  inclusion syndrome dys-exé  cutif adaptations didactique clinique assujettissements Résumé : Notre étude vise à comprendre les tensions qui existent entre ce que pensent et font deux enseignantes, l’une spécialisée, l’autre « ordinaire », scolarisant chacune un élève dys-exécutif dans leur classe. Nos questions de recherche portent sur leurs conceptions, vues comme une partie des déjà-là qu’elles véhiculent sur le handicap, sur l’inclusion scolaire et sur les pratiques d’adaptation qu’elles mettent en place pour deux élèves en situation de handicap. Notre analyse s’ancre dans le cadre théorique et méthodologique de la didactique clinique et se centre sur le concept de rapport à l’épreuve décomposé en deux dimensions : le sujet supposé savoir et l’impossible à supporter, sans laisser de côté les assujettissements extérieurs auxquels les enseignantes peuvent être soumises. Nos résultats mettent en évidence une tension entre les déjà-là de ces enseignantes et leurs pratiques effectives. Ils réaffirment également l’importance de l’accompagnement des enseignants, par l’institution, pour effectuer les transformations nécessaires qui mènent à l’école inclusive. (Source : revue) Note de contenu : Plan de l'article : Introduction et problématique Cadre théorique Le rapport à l’épreuve en didactique clinique Le sujet supposé savoir ou la place symbolique de l’enseignant L’impossible à supporter Méthodologie Une étude de cas L’accès aux déjà-là L’épreuve L’après-coup La construction des matrices d’analyse Résultats et discussion Les pratiques d’adaptation et l’influence de la formation Les déjà-là conceptuel et expérientiel du handicap et de l’inclusion scolaire Le poids des assujettissements Le rapport à l’épreuve des deux enseignantes Sujet supposé savoir : transmettre ou ne pas transmettre Impossible à supporter : l’individu et le groupe Conclusion En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-201 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=205066

Scolarisation des enfants handicapés / TSA in Le Média social, TSA n° 921 11 avril 2003 p. 11-18 (29/04/2003)

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Scolarisation des enfants handicapés : les AVS, c'est pas automatique in Le JAS - Le Journal des Acteurs Sociaux / ITS, 159 (septembre 2011)

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Scolarisation des enfants handicapés in Le Média social, N.1184 (21 NOVEMBRE 2008)  

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Scolarisation des enfants handicapés mentaux : l'ouverture des frontières in ASH Magazine : supplément aux Actualités Sociales Hebdomadaires [archivé], 23 (septembre-octobre 2007)

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Scolarisation des enfants handicapés mentaux : l'ouverture des frontières / MAURICE Stéphanie; PONS Camille in ASH Magazine : supplément aux Actualités Sociales Hebdomadaires [archivé], ASH magazine n°23 sptembre-octobre 2007 p.16--25 (15/10/2007)

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Scolarisation des enfants handicapés: les règles de coopération entre l'Education nationale et les établissements médico-sociaux sont enfin fixées..ainsi que les modalités de création et d'organisation des unités d'enseignement in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, 2604 (10 avril 2009)

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SCOLARISATION DES ENFANTS HANDICAPES : REMOUS AUTOUR DE LA LOI DU 11 FEVRIER 2005 in Cahiers de l'enfance et de l'adolescence / RAFEF-GRAPE, 70 (2007/4)

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Scolarisation des enfants en situation de handicap: bilan de 4 années d'application de la loi du 11 février 2005 in La revue de l’APAJH : une fenêtre sur le monde du handicap / Espé de Tours, 102 (juin 2009)

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Scolarisation et handicap : une expérience originale au lycée Les Bourdonnières / Hugues Albert in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37, 02 (décembre 2009)  

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Scolarisation en milieu ordinaire. Les nouvelles règles de fonctionnement des ULIS : circulaire n° 2015-129 du 21 août 2015, B.O.E.N. n° 31 du 27-08-15. / LAGA Lydia in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, n° 2926 ( 25 septembre 2015)

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Scolarisation ne rime pas toujours avec démocratisation / Marie Deshayes in Sciences humaines (Auxerre), 259 (mai 2014)

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SCOLARISATION PRECOCE / Nathalie Blanpain in Métiers de la petite enfance : éveil et développement de l'enfant / ITS et EmConsulte via l'ENT, n° 122 (septembre 2006)

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SCOLARISATION PRECOCE : RESPECTER LE TEMPS DU BEBE / Claire Brisset in Métiers de la petite enfance : éveil et développement de l'enfant / ITS et EmConsulte via l'ENT, N.125 (JANVIER 2007)

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Scolarisation sur mesure à Nantes / Laurence Bernabeu in Faire Face ! Mieux vivre le handicap moteur / Souris Verte et BM de Tours, 686 (mai 2010)

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SCOLARISATION VS EDUCATION SPECIALE, VRAI-FAUX DEBAT / Michel Petit ; Yves BRUCHON in Reliance : revue des situations de handicap, de l'éducation et des sociétés / Cairn.info, 27 (2008/1)  

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