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Culture d'univers / Frank Beau

Public ISBD Titre : Culture d'univers : jeux en réseau, mondes virtuels, le nouvel âge de la société numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Frank Beau, Auteur Mention d'édition : [2e édition revue et augmentée] Editeur : Institut de Formation, de Recherche et de Promotion, IFOREP Année de publication : impr. 2008 Collection : Innovation Importance : 359 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916571-19-5 Prix : 26 EUR Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : société numérique  monde virtuel  culture numérique  médias  internet  jeux vidéo  cyberespace  numérique Index. décimale : J-20 EMI (Education aux Médias et à l'Information) Résumé : Une réflexion sur le monde numérique et les univers virtuels au travers d'enquêtes, d'analyses et d'exemples concrets. Les jeux multijoueurs sur Internet, les univers persistants pratiqués par des dizaines de millions de personnes dans le monde sont peut-être en train d'inventer un nouveau modèle de société. Une lecture transversale d'une société en pleine émergence. Note de contenu : Bibliogr. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=25279 Culture d'univers : jeux en réseau, mondes virtuels, le nouvel âge de la société numérique [texte imprimé] / Frank Beau, Auteur  . -  [2e édition revue et augmentée] . - 17-19 place de l'Argonne, Paris Cedex 19, 75935, France : Institut de Formation, de Recherche et de Promotion, IFOREP, impr. 2008 . - 359 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 16 cm. - (Innovation) . ISBN : 978-2-916571-19-5 : 26 EUR Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : société numérique  monde virtuel  culture numérique  médias  internet  jeux vidéo  cyberespace  numérique Index. décimale : J-20 EMI (Education aux Médias et à l'Information) Résumé : Une réflexion sur le monde numérique et les univers virtuels au travers d'enquêtes, d'analyses et d'exemples concrets. Les jeux multijoueurs sur Internet, les univers persistants pratiqués par des dizaines de millions de personnes dans le monde sont peut-être en train d'inventer un nouveau modèle de société. Une lecture transversale d'une société en pleine émergence. Note de contenu : Bibliogr. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=25279

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Education critique aux médias et à l'information en contexte numérique / Sophie Jehel  

Public ISBD Titre : Education critique aux médias et à l'information en contexte numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Jehel , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alexandra Saemmer , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Camille Alloing, Auteur ; Romain Badouard , Auteur ; Sébastien Broca (1983-...), Auteur Editeur : Villeurbanne : Presses de l'ENSSIB Année de publication : 2020 Collection : Papiers (Presses de l'ENSSIB), ISSN 2114-6551 Importance : 320 p. Format : 16 x 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37546-126-6 Prix : 29 € Note générale : Contributeur(s) : Alloing Camille Badouard Romain Broca Sébastien Cordier Anne Corroy Laurence Couchot-Schiex Sigolène Coulomb-Gully Marlène Ferjoux Céline Jannot-Sperry Léo Jauréguiberry Francis Jehel Sophie Mabi Clément Mortazavi Fardin Pierre Julien Pignier Nicole Langues : Français (fre) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : Éducation aux médias  désinformation, éducation aux médias, fake news  médias  Sciences de l'information et bibliothéconomie  Sciences de l'information  Infox  Société numérique  Adolescents -- Éducation  Médias -- Formation des utilisateurs  Culture de l'information  Études sur le genre -- Aspect social Index. décimale : J-21 Médias & Numérique Résumé : Interdiction des téléphones portables à l’école, contrôle des plateformes en ligne pour lutter contre la désinformation – l’éducation aux médias se retrouve au centre des politiques publiques numériques. Depuis 2013, la loi de refondation de l’école a inscrit dans ses missions fondamentales une éducation aux médias et à l’information. Cet ouvrage présente le résultat de trois années de réflexion collective avec des chercheur.es explorant l’économie politique de la communication, la sémiotique, la sociologie des usages, la critique des industries culturelles et créatives et la sociologie du genre. Note de contenu : Sommaire : Introduction par Sophie Jehel et Alexandra Saemmer Partie 1. Éduquer à l’information, décoder les infomédiaires Chapitre 1. « Fake news », complotisme, désinformation : quels enjeux pour l’éducation aux médias ? par Romain Badouard Chapitre 2. Cybersexisme : un nouveau phénomène de socialisation adolescente par les outils du numérique ? par Sigolène Couchot-Schiex et Gabrielle Richard Chapitre 3. Surveillance à l’ère numérique : comment résister à l’emprise de la société de contrôle ? par Serge Proulx Chapitre 4. Retour sur les enjeux politiques du mouvement du logiciel libre, par Sébastien Broca Chapitre 5. Comment saisir la qualité politique des technologies numériques ? par Clément Mabi Chapitre 6. Faire attention, ou l’affectivité en contexte numérique, par Camille Alloing et Julien Pierre Chapitre 7. Qu’est-ce qu’un moteur de recherche ? par Guillaume Sire Chapitre 8. La défiance des adolescents vis-à-vis de l’information journalistique dans le contexte de la crise de l’information, par Sophie Jehel Chapitre 9. Se confronter aux fausses informations : des moyens techniques de lutte aux outils éducatifs, par Léo Jannot-Sperry Partie 2. Approches réflexives et créatives des médias Chapitre 10. Inoculer le genre. Le genre et les SHS : une méthodologie traversière, par Marlène Coulomb-Gully Chapitre 11. L’éducation critique aux médiations informationnelles et communicationnelles en milieu numérique, par Nicole Pignier Chapitre 12. Pour une lecture critique des interfaces du livre numérique, par Nolwenn Tréhondart Chapitre 13. La créativité en éducation critique aux médias : un défi pour l’École, par Laurence Corroy Chapitre 14. Que peut la littérature face aux techno-pouvoirs numériques ? par Alexandra Saemmer Chapitre 15. Adolescence et maîtrise des technologies de la communication, par Francis Jauréguiberry Chapitre 16. Déconstruire le mythe des digitales natives, et au-delà : cheminements théoriques et méthodologiques, par Anne Cordier Chapitre 17. Mobilisation des savoirs techniques par le professeur documentaliste. L’éducation aux médias comme transmission d’un savoir expérientiel en milieu numérique, par Céline Ferjoux Chapitre 18. CyberOmbre, repenser les nouveaux médias par le médium théâtre, par Fardin Mortazavi Glossaire Bibliographie Index des notions Liste des auteur.es TdM : TABLE DES MATIÈRES Remerciements Sophie Jehel et Alexandra Saemmer Introduction Fake news, et vraies violences La fausse neutralité des infomédiaires Empreintes du capitalisme informationnel et cognitif Automatisations, rationalisations et normalisations Lectures critiques et réflexivité Pensées divergentes, tactiques et contre-figurations Partie 1. Éduquer à l’information, décoder les infomédiaires Romain Badouard Chapitre 1. Fake news, complotisme, désinformation : quels enjeux pour l’éducation aux médias ? Décrypter le marché de l’information en ligne Comprendre les infrastructures informationnelles Apprendre à débattre Sigolène Couchot-Schiex et Gabrielle Richard Chapitre 2. Cybersexisme : un nouveau phénomène de socialisation adolescente par les outils du numérique ? Les enjeux de la sociabilité digitale adolescente Éclairer les cyberviolences par l’approche des études de genre Normes de genre et cyberespace Conclusion Serge Proulx Chapitre 3. Surveillance à l’ère numérique : comment résister à l’emprise de la société de contrôle ? Naissance de l’informatique : potentialités et limites du progrès technique L’invention d’internet : de la promesse d’une intensification démocratique à l’emprise de la logique de marché L’instauration d’une société de contrôle et de surveillance L’invisibilité des techniques de captation suppose de reconsidérer la problématique de l’appropriation sociale des technologies Comment résister à l’emprise de la société de contrôle ? Sébastien Broca Chapitre 4. Retour sur les enjeux politiques du mouvement du logiciel libre La transformation des outils techniques Le dépassement de la propriété privée exclusive La libération du travail Clément Mabi Chapitre 5. Comment saisir la qualité politique des technologies numériques ? Réflexions critiques sur les affordances démocratiques des dispositifs numériques Pourquoi mobiliser le concept d’« affordance » ? Les affordances peuvent-elles être « démocratiques » ? Utiliser les affordances démocratiques pour construire une citoyenneté numérique réflexive Conclusion Camille Alloing et Julien Pierre Chapitre 6. Faire attention, ou l’affectivité en contexte numérique Guillaume Sire Chapitre 7. Qu’est-ce qu’un moteur de recherche ? Sous le ronron, les machinistes et leur machination Être ou ne pas être transparent Être ou ne pas être responsable Les incitations économiques La personnalisation Conclusion Sophie Jehel Chapitre 8. La défiance des adolescents vis-à-vis de l’information journalistique dans le contexte de la crise de l’information Les nombreux facteurs de la défiance vis-à-vis de l’information journalistique La crise structurelle de l’information et la déstabilisation des journalistes La conflictualisation des débats et la banalisation de la violence verbale Défiance vis-à-vis des institutions Propagandes et censures, politiques et commerciales Mondialisation de l’information et déstabilisation des autorités Le fonctionnement des plateformes et la fabrique de l’incertitude La défiance des adolescents vis-à-vis de l’information journalistique Une méfiance socialement située Une méfiance liée à la surenchère sensationnaliste des chaînes de TV en continu Un sentiment de maltraitance médiatique des jeunes des quartiers populaires Une incompréhension de la liberté de caricature et un sentiment de stigmatisation des musulmans Une peur de la manipulation médiatique Une adhésion aux représentations complotistes Conclusion : quelles pistes éducatives développer ? Léo Jannot-Sperry Chapitre 9. Se confronter aux fausses informations : des moyens techniques de lutte aux outils éducatifs La lutte contre « la désinformation » : outils et méthodes Une modalité d’action étatique : la loi La censure, un des outils utilisés par les médias numériques Le fact-checking : une technique journalistique non sans risque L’éducation aux médias et à l’information : des outils et des acteurs nombreux aux moyens limités La production de contenus pédagogiques L’ÉMI sur le terrain De la production à la réception : expérience et suggestions d’un producteur Conclusion Partie 2. Approches réflexives et créatives des médias Marlène Coulomb-Gully Chapitre 10. Inoculer le Genre Le Genre et les SHS : une méthodologie traversière Genre et médias SIC et Genre : une rencontre tardive Centralité et opérativité du concept Genre pour penser les médias Genre et médias : esquisse cartographique et perspectives de recherches Le Genre : une méthodologie La centralité des rapports sociaux de sexes L’horizontalité, la marge et le tiers Prégnance de la dimension personnelle et engagement éthique Le Genre, programme commun des SHS « Misère de l’hyperspécialisation » Penser l’unité des SHS Le Genre : sciences de l’homme… et de la femme ? Conclusion Nicole Pignier Chapitre 11. L’éducation critique aux médiations informationnelles et communicationnelles en milieu numérique Saisir la logique de la strate des technologies numériques. Moment de préfiguration des médiations en milieu numérique Comment les designs des objets matériels, logiciels et leurs dispositifs configurent-ils les expériences d’information et de communication ? Conclusion Nolwenn Tréhondart Chapitre 12. Pour une lecture critique des interfaces du livre numérique Retour d’expérience sur l’atelier-laboratoire Textualités augmentées Idéologie managériale et allants-de-soi de la lecture numérique Stéréotypes et idéologies professionnelles Le langage de l’idéologie managériale Glamourisation des pratiques pédagogiques ? Strates critiques du livre numérique enrichi Rôle stratégique du dispositif Pouvoir de réinterprétation du lecteur Une démarche socio-sémiotique réflexive Pistes pédagogiques Déminage idéologique et défrichage sémiotique Lectures préférentielles du dispositif « tablette iPad » The Tower of Jezik : rapport critique à la création Conclusion : avant de coder, apprendre à décoder Laurence Corroy Chapitre 13. La créativité en éducation critique aux médias : un défi pour l’école Définir la créativité Créativité à l’école Pensée divergente et convergente Créativité et éducation critique aux médias En conclusion Alexandra Saemmer Chapitre 14. Que peut la littérature face aux techno-pouvoirs numériques ? Tentatives de détournement de Facebook par Facebook Les bulles de filtre, et ce qui en résulte La critique en littérature numérique, et ses paradoxes Railler la bulle en la ralliant, Un monde incertain Pointer l’Omission : expérience limite Francis Jauréguiberry Chapitre 15. Adolescence et maîtrise des technologies de la communication Encore des inégalités Rapport au temps Rapport à l’espace Autonomie et décalage générationnel Identités fictives Conclusion Anne Cordier Chapitre 16. Déconstruire le mythe des digital natives, et au-delà Cheminements théoriques et méthodologiques Cadres d’analyse de l’être-au-monde-informationnel Des pratiques informationnelles Des imaginaires Une historicité de l’expérience informationnelle Regard sur la méthode Une certaine conception de l’acteur Une approche sociale et écologique Recherches de terrain L’engagement critique Déconstruire des mythes et des discours Documenter les rapports à l’information des acteurs Proposer des pistes d’action Conclusion Céline Ferjoux Chapitre 17. Mobilisation des savoirs techniques par le professeur documentaliste : l’ÉMI comme transmission d’un savoir expérientiel en milieu numérique L’expérience pédagogique du professeur documentaliste : l’ÉMI en milieu technologique État des lieux : culture informatique et prise en charge de l’équipement technique des établissements du secondaire Maintenance et suivi du renouvellement technologique : l’externalité des ressources qui maîtrisent l’environnement informatique Les ressources techniques de l’établissement : culture numérique de l’équipe pédagogique et prise en charge collective de l’ÉMI L’expérience pédagogique et les savoirs techniques mobilisés par le professeur documentaliste Compétences et savoirs techniques du professeur documentaliste : des savoirs situés De l’autoformation à la mutualisation des ressources en ligne La composante technique de l’ÉMI : les transactions culturelles, entre culture de l’information et pratiques numériques Éducation aux médias et effet de halo numérique L’ethos du professeur documentaliste en situation de médiateur technique Vers une approche technique des littératies : l’éducation aux médias comme savoir expérientiel Fardin Mortazavi Chapitre 18. CyberOmbre, repenser les nouveaux médias par le médium théâtre Entretien avec Fardin Mortazavi Bibliographie Ouvrages et contributions à un ouvrage Articles de presse Textes officiels Rapports Ressources en ligne En ligne : https://books.openedition.org/pressesenssib/11107 Format de la ressource électronique : HTML Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=242347 Education critique aux médias et à l'information en contexte numérique [texte imprimé] / Sophie Jehel , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alexandra Saemmer , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Camille Alloing, Auteur ; Romain Badouard , Auteur ; Sébastien Broca (1983-...), Auteur . - Villeurbanne : Presses de l'ENSSIB, 2020 . - 320 p. ; 16 x 24 cm. - (Papiers (Presses de l'ENSSIB), ISSN 2114-6551) . ISBN : 978-2-37546-126-6 : 29 € Contributeur(s) : Alloing Camille Badouard Romain Broca Sébastien Cordier Anne Corroy Laurence Couchot-Schiex Sigolène Coulomb-Gully Marlène Ferjoux Céline Jannot-Sperry Léo Jauréguiberry Francis Jehel Sophie Mabi Clément Mortazavi Fardin Pierre Julien Pignier Nicole Langues : Français (fre) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : Éducation aux médias  désinformation, éducation aux médias, fake news  médias  Sciences de l'information et bibliothéconomie  Sciences de l'information  Infox  Société numérique  Adolescents -- Éducation  Médias -- Formation des utilisateurs  Culture de l'information  Études sur le genre -- Aspect social Index. décimale : J-21 Médias & Numérique Résumé : Interdiction des téléphones portables à l’école, contrôle des plateformes en ligne pour lutter contre la désinformation – l’éducation aux médias se retrouve au centre des politiques publiques numériques. Depuis 2013, la loi de refondation de l’école a inscrit dans ses missions fondamentales une éducation aux médias et à l’information. Cet ouvrage présente le résultat de trois années de réflexion collective avec des chercheur.es explorant l’économie politique de la communication, la sémiotique, la sociologie des usages, la critique des industries culturelles et créatives et la sociologie du genre. Note de contenu : Sommaire : Introduction par Sophie Jehel et Alexandra Saemmer Partie 1. Éduquer à l’information, décoder les infomédiaires Chapitre 1. « Fake news », complotisme, désinformation : quels enjeux pour l’éducation aux médias ? par Romain Badouard Chapitre 2. Cybersexisme : un nouveau phénomène de socialisation adolescente par les outils du numérique ? par Sigolène Couchot-Schiex et Gabrielle Richard Chapitre 3. Surveillance à l’ère numérique : comment résister à l’emprise de la société de contrôle ? par Serge Proulx Chapitre 4. Retour sur les enjeux politiques du mouvement du logiciel libre, par Sébastien Broca Chapitre 5. Comment saisir la qualité politique des technologies numériques ? par Clément Mabi Chapitre 6. Faire attention, ou l’affectivité en contexte numérique, par Camille Alloing et Julien Pierre Chapitre 7. Qu’est-ce qu’un moteur de recherche ? par Guillaume Sire Chapitre 8. La défiance des adolescents vis-à-vis de l’information journalistique dans le contexte de la crise de l’information, par Sophie Jehel Chapitre 9. Se confronter aux fausses informations : des moyens techniques de lutte aux outils éducatifs, par Léo Jannot-Sperry Partie 2. Approches réflexives et créatives des médias Chapitre 10. Inoculer le genre. Le genre et les SHS : une méthodologie traversière, par Marlène Coulomb-Gully Chapitre 11. L’éducation critique aux médiations informationnelles et communicationnelles en milieu numérique, par Nicole Pignier Chapitre 12. Pour une lecture critique des interfaces du livre numérique, par Nolwenn Tréhondart Chapitre 13. La créativité en éducation critique aux médias : un défi pour l’École, par Laurence Corroy Chapitre 14. Que peut la littérature face aux techno-pouvoirs numériques ? par Alexandra Saemmer Chapitre 15. Adolescence et maîtrise des technologies de la communication, par Francis Jauréguiberry Chapitre 16. Déconstruire le mythe des digitales natives, et au-delà : cheminements théoriques et méthodologiques, par Anne Cordier Chapitre 17. Mobilisation des savoirs techniques par le professeur documentaliste. L’éducation aux médias comme transmission d’un savoir expérientiel en milieu numérique, par Céline Ferjoux Chapitre 18. CyberOmbre, repenser les nouveaux médias par le médium théâtre, par Fardin Mortazavi Glossaire Bibliographie Index des notions Liste des auteur.es TdM : TABLE DES MATIÈRES Remerciements Sophie Jehel et Alexandra Saemmer Introduction Fake news, et vraies violences La fausse neutralité des infomédiaires Empreintes du capitalisme informationnel et cognitif Automatisations, rationalisations et normalisations Lectures critiques et réflexivité Pensées divergentes, tactiques et contre-figurations Partie 1. Éduquer à l’information, décoder les infomédiaires Romain Badouard Chapitre 1. Fake news, complotisme, désinformation : quels enjeux pour l’éducation aux médias ? Décrypter le marché de l’information en ligne Comprendre les infrastructures informationnelles Apprendre à débattre Sigolène Couchot-Schiex et Gabrielle Richard Chapitre 2. Cybersexisme : un nouveau phénomène de socialisation adolescente par les outils du numérique ? Les enjeux de la sociabilité digitale adolescente Éclairer les cyberviolences par l’approche des études de genre Normes de genre et cyberespace Conclusion Serge Proulx Chapitre 3. Surveillance à l’ère numérique : comment résister à l’emprise de la société de contrôle ? Naissance de l’informatique : potentialités et limites du progrès technique L’invention d’internet : de la promesse d’une intensification démocratique à l’emprise de la logique de marché L’instauration d’une société de contrôle et de surveillance L’invisibilité des techniques de captation suppose de reconsidérer la problématique de l’appropriation sociale des technologies Comment résister à l’emprise de la société de contrôle ? Sébastien Broca Chapitre 4. Retour sur les enjeux politiques du mouvement du logiciel libre La transformation des outils techniques Le dépassement de la propriété privée exclusive La libération du travail Clément Mabi Chapitre 5. Comment saisir la qualité politique des technologies numériques ? Réflexions critiques sur les affordances démocratiques des dispositifs numériques Pourquoi mobiliser le concept d’« affordance » ? Les affordances peuvent-elles être « démocratiques » ? Utiliser les affordances démocratiques pour construire une citoyenneté numérique réflexive Conclusion Camille Alloing et Julien Pierre Chapitre 6. Faire attention, ou l’affectivité en contexte numérique Guillaume Sire Chapitre 7. Qu’est-ce qu’un moteur de recherche ? Sous le ronron, les machinistes et leur machination Être ou ne pas être transparent Être ou ne pas être responsable Les incitations économiques La personnalisation Conclusion Sophie Jehel Chapitre 8. La défiance des adolescents vis-à-vis de l’information journalistique dans le contexte de la crise de l’information Les nombreux facteurs de la défiance vis-à-vis de l’information journalistique La crise structurelle de l’information et la déstabilisation des journalistes La conflictualisation des débats et la banalisation de la violence verbale Défiance vis-à-vis des institutions Propagandes et censures, politiques et commerciales Mondialisation de l’information et déstabilisation des autorités Le fonctionnement des plateformes et la fabrique de l’incertitude La défiance des adolescents vis-à-vis de l’information journalistique Une méfiance socialement située Une méfiance liée à la surenchère sensationnaliste des chaînes de TV en continu Un sentiment de maltraitance médiatique des jeunes des quartiers populaires Une incompréhension de la liberté de caricature et un sentiment de stigmatisation des musulmans Une peur de la manipulation médiatique Une adhésion aux représentations complotistes Conclusion : quelles pistes éducatives développer ? Léo Jannot-Sperry Chapitre 9. Se confronter aux fausses informations : des moyens techniques de lutte aux outils éducatifs La lutte contre « la désinformation » : outils et méthodes Une modalité d’action étatique : la loi La censure, un des outils utilisés par les médias numériques Le fact-checking : une technique journalistique non sans risque L’éducation aux médias et à l’information : des outils et des acteurs nombreux aux moyens limités La production de contenus pédagogiques L’ÉMI sur le terrain De la production à la réception : expérience et suggestions d’un producteur Conclusion Partie 2. Approches réflexives et créatives des médias Marlène Coulomb-Gully Chapitre 10. Inoculer le Genre Le Genre et les SHS : une méthodologie traversière Genre et médias SIC et Genre : une rencontre tardive Centralité et opérativité du concept Genre pour penser les médias Genre et médias : esquisse cartographique et perspectives de recherches Le Genre : une méthodologie La centralité des rapports sociaux de sexes L’horizontalité, la marge et le tiers Prégnance de la dimension personnelle et engagement éthique Le Genre, programme commun des SHS « Misère de l’hyperspécialisation » Penser l’unité des SHS Le Genre : sciences de l’homme… et de la femme ? Conclusion Nicole Pignier Chapitre 11. L’éducation critique aux médiations informationnelles et communicationnelles en milieu numérique Saisir la logique de la strate des technologies numériques. Moment de préfiguration des médiations en milieu numérique Comment les designs des objets matériels, logiciels et leurs dispositifs configurent-ils les expériences d’information et de communication ? Conclusion Nolwenn Tréhondart Chapitre 12. Pour une lecture critique des interfaces du livre numérique Retour d’expérience sur l’atelier-laboratoire Textualités augmentées Idéologie managériale et allants-de-soi de la lecture numérique Stéréotypes et idéologies professionnelles Le langage de l’idéologie managériale Glamourisation des pratiques pédagogiques ? Strates critiques du livre numérique enrichi Rôle stratégique du dispositif Pouvoir de réinterprétation du lecteur Une démarche socio-sémiotique réflexive Pistes pédagogiques Déminage idéologique et défrichage sémiotique Lectures préférentielles du dispositif « tablette iPad » The Tower of Jezik : rapport critique à la création Conclusion : avant de coder, apprendre à décoder Laurence Corroy Chapitre 13. La créativité en éducation critique aux médias : un défi pour l’école Définir la créativité Créativité à l’école Pensée divergente et convergente Créativité et éducation critique aux médias En conclusion Alexandra Saemmer Chapitre 14. Que peut la littérature face aux techno-pouvoirs numériques ? Tentatives de détournement de Facebook par Facebook Les bulles de filtre, et ce qui en résulte La critique en littérature numérique, et ses paradoxes Railler la bulle en la ralliant, Un monde incertain Pointer l’Omission : expérience limite Francis Jauréguiberry Chapitre 15. Adolescence et maîtrise des technologies de la communication Encore des inégalités Rapport au temps Rapport à l’espace Autonomie et décalage générationnel Identités fictives Conclusion Anne Cordier Chapitre 16. Déconstruire le mythe des digital natives, et au-delà Cheminements théoriques et méthodologiques Cadres d’analyse de l’être-au-monde-informationnel Des pratiques informationnelles Des imaginaires Une historicité de l’expérience informationnelle Regard sur la méthode Une certaine conception de l’acteur Une approche sociale et écologique Recherches de terrain L’engagement critique Déconstruire des mythes et des discours Documenter les rapports à l’information des acteurs Proposer des pistes d’action Conclusion Céline Ferjoux Chapitre 17. Mobilisation des savoirs techniques par le professeur documentaliste : l’ÉMI comme transmission d’un savoir expérientiel en milieu numérique L’expérience pédagogique du professeur documentaliste : l’ÉMI en milieu technologique État des lieux : culture informatique et prise en charge de l’équipement technique des établissements du secondaire Maintenance et suivi du renouvellement technologique : l’externalité des ressources qui maîtrisent l’environnement informatique Les ressources techniques de l’établissement : culture numérique de l’équipe pédagogique et prise en charge collective de l’ÉMI L’expérience pédagogique et les savoirs techniques mobilisés par le professeur documentaliste Compétences et savoirs techniques du professeur documentaliste : des savoirs situés De l’autoformation à la mutualisation des ressources en ligne La composante technique de l’ÉMI : les transactions culturelles, entre culture de l’information et pratiques numériques Éducation aux médias et effet de halo numérique L’ethos du professeur documentaliste en situation de médiateur technique Vers une approche technique des littératies : l’éducation aux médias comme savoir expérientiel Fardin Mortazavi Chapitre 18. CyberOmbre, repenser les nouveaux médias par le médium théâtre Entretien avec Fardin Mortazavi Bibliographie Ouvrages et contributions à un ouvrage Articles de presse Textes officiels Rapports Ressources en ligne En ligne : https://books.openedition.org/pressesenssib/11107 Format de la ressource électronique : HTML Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=242347

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Web-série, vidéos, podcasts : ce qu’il faut retenir de 4 ressources sur l’éducation aux médias, La clé des médias, une web-série de Radio-France permet de mieux comprendre le fonctionnement médiatique, 20.04.2020. Alors que le confinement dû à la crise sa URL

L'éducation aux médias à l'ère numérique : entre fondations et renouvellement / Inspé de Tours-Fondettes et OpenEdition    

Public ISBD Titre : L'éducation aux médias à l'ère numérique : entre fondations et renouvellement / Inspé de Tours-Fondettes et OpenEdition Type de document : document électronique Auteurs : Normand Landry , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Sophie Letellier, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montréal [Québec] : PUM, Les Presses de l’Université de Montréal Année de publication : 2016 Collection : Paramètres (Montréal), ISSN 2371-1892 Importance : 255 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7606-3678-1 Prix : 36 € Note générale : Voir aussi l'article en hyperlien [qui] "positionne l’éducation aux médias à la fois comme champ et comme objet d’étude privilégié de mise en application de perspectives critiques en communication et en éducation. À cet égard, il synthétise et problématise le champ théorique de l’éducation aux médias et en identifie les spécificités, les visées et les difficultés. De surcroît, il présente de manière critique le concept de « littératie médiatique », principale proposition théorique de l’éducation aux médias. Finalement, cet article souligne les problématiques associées à ces éléments spécifiques, discute des enjeux actuels liés à l’éducation aux médias et présente des avenues pouvant guider la recherche au cours des prochaines années. Il positionne ainsi l’éducation aux médias au sein des études en communication et fait la démonstration de ses contributions à la discipline." Plan : Introduction Éducation aux médias : champ, pratique, pédagogique Champ et spécificité de l’éducation aux médias Intégration scolaire Approches pédagogiques Le concept de littératie médiatique Pensée critique et médias de masse Littératie médiatique et technologies numériques Compétences et savoirs associés à la littératie médiatique Conclusion Transition et avenues de recherche Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation aux médias -- Étude et enseignement -- Canada -- Québec (Canada  région)  Médias et jeunesse  Société numérique  littératie médiatique, pensée critique, théorie, sciences de la communication, sciences de l’éducation Résumé : La 4ème de couverture indique : "Affirmer que nous vivons dans une société hautement médiatisée est désormais un truisme. Il n'est pratiquement pas de sphère de nos existences qui ne soient affectées par les médias. Les dispositifs par lesquels nous recevons et émettons de l'information se connectent entre eux, de même qu'avec les objets de nos environnements quotidiens et les réseaux mondiaux numériques. Ces dispositifs — et les contenus qu'ils véhiculent — nous suivent jusque dans notre intimité, s'insérant dans nos amitiés, nos relations professionnelles et nos amours. Dès lors, une maîtrise minimale de ces technologies devient une condition à l'insertion sociale et économique. L'accès aux soins de santé, à l'éducation, à l'information, aux loisirs et è l'emploi impose maintenant comme exigence la capacité à utiliser ces outils. Le citoyen doit également pouvoir poser un regard critique sur l'information et en évaluer sa qualité et sa fiabilité. Cet ouvrage jette les bases d'une approche critique de l'éducation aux médias qui répond à des problèmes récurrents concernant notamment la vie privée, la liberté d'expression, la sexualité, la violence et les représentations médiatiques." Note de contenu : Sommaire : P. 7. Introduction / Normand Landry et Anne-Sophie Letellier Première partie, Entre théorie et pratique P. 27. Chapitre 1, Evolution historique et perspectives actuelles / Carolyn Wilson et Michael Hoechsmann P. 49. Chapitre 2, Concepts et préceptes clés / Christian Agbobli P. 67. Chapitre 3, La littératie multimodale / Monique Lebrun P. 83. Chapitre 4, Le Programme de formation de l'école québécoise / Mathieu Bégin et Normand Landry P. 99. Chapitre 5, Les données probantes / Mario Richard P. 115. Chapitre 6, Les médias numériques : un défi pour les éducateurs / Thierry Plante Deuxième Partie, Perspectives et enjeux P. 133. Chapitre 7, Citoyenneté et action sociale / Raymond Corriveau P. 147. Chapitre 8, Apprendre à douter des médias / Simon Tremblay-Pepin P. 163. Chapitre 9, Mettre les femmes en boîte : troubler le genre, troubler les médias / Martine Delvaux P. 175. Chapitre 10, La littératie technologique / Anne-Sophie Letellier P. 191. La vie privée des jeunes en ligne et les politiques publiques / Tamara Shepherd et Leslie Regan Shade P. 209. Chapitre 12, Les principes éthiques / Guy Amyot P. 227. Conclusion / Normand Landry et Anne-Sophie Letellier Bibliogr. p. [239]-255. Notes bibliogr. TABLE DES MATIÈRES Normand Landry et Anne-Sophie Letellier Introduction Survol introductif Historique de l’éducation aux médias Définitions, objectifs et pédagogie Quelques approches Puissance et persuasion L’industrie culturelle Les relations sociales Les usages actifs L’économie politique La culture Quelques questions clés Structure de l’ouvrage Première partie. Entre théorie et pratique Entre théorie et pratique Carolyn Wilson et Michael Hoechsmann Chapitre 1. Évolution historique et perspectives actuelles Élargissement des définitions et élaboration des programmes Les concepts clés comme cadre conceptuel Le travail accompli dans les provinces Le pouvoir des partenariats Littératie numérique Christian Agbobli Chapitre 2. Concepts et préceptes clés Les fondements et les théories de l’éducation aux médias Les approches des sciences de la communication Les approches des sciences de l’éducation Éducation aux médias et mutations médiatiques Nouvelles technologies, nouvelles approches Nouvelles littératies : enjeux théoriques et pédagogiques Monique Lebrun Chapitre 3. La littératie multimodale Les concepts fondamentaux interreliés La multimodalité en LMM L’écriture hypertextuelle La relation texte-image Les niveaux de compétences en littératie médiatique multimodale Les activités de lecture et d’écriture vues sous l’angle multimodal L’apport des revues et ouvrages collectifs Quelques domaines de la LMM où la pratique de classe est complexe Les ressources Internet Les enjeux et les défis du développement d’une véritable LMM à l’école Mathieu Bégin et Normand Landry Chapitre 4. Le Programme de formation de l’école québécoise La représentation des médias et des TIC dans le discours du PFEQ Les médias et les TIC dans le discours sur les domaines généraux de formation Les médias et les TIC dans le discours sur les disciplines scolaires Pour une réactualisation du PFEQ en matière d’éducation aux médias Mario Richard Chapitre 5. Les données probantes Une littératie médiatique basée sur des données probantes Une vision séduisante, mais idéalisée de l’apprentissage Que révèlent les données probantes à propos de la génération numérique ? Pensée critique et littératie médiatique Thierry Plante Chapitre 6. Les médias numériques : un défi pour les éducateurs Le défi de l’évolution rapide et constante des médias numériques Le défi de la littératie numérique dans les programmes d’enseignement Infusion Compétences transversales Intégration Dispersion Synthèse Le manque de formation, de ressources et de soutien Conséquences Pistes de solution Un cadre exhaustif de littératie numérique Deuxième partie. Perspectives et enjeux Perspectives et enjeux Raymond Corriveau Chapitre 7. Citoyenneté et action sociale Une littératie pour une citoyenneté responsable : nécessité, idéologie, consensus ? L’éducation aux médias pour former une société réflexive Les médias comme promoteurs d’une citoyenneté réflexive Ce que peut faire l’éducation aux médias Simon Tremblay-Pepin Chapitre 8. Apprendre à douter des médias Le pouvoir des médias L’espace public Le contrôle de l’ordre du jour Les pros de l’usage des médias Chasser les fantômes des idéaux Déontologie journalistique L’entreprise de presse rêvée La publicité idéale L’importance du contexte Le capitalisme Patriarcat Colonialisme Martine Delvaux Chapitre 9. Mettre les femmes en boîte : troubler le genre, troubler les médias Du trouble dans le genre Les dispositifs Mettre le genre en cage Un climat toxique Penser à l’extérieur de la boîte Anne-Sophie Letellier Chapitre 10. La littératie technologique Les politiques des infrastructures numériques Le code : entre loi et expression Les protocoles et les réseaux Infrastructures numériques et droits humains Le militantisme technologique Les publics récursifs Les radios libres Les logiciels libres Quelques enjeux de la militance technologique Tamara Shepherd et Leslie Regan Shade Chapitre 11. La vie privée des jeunes en ligne et les politiques publiques Qu’est-ce que la vie privée ? La vie privée sociale et informationnelle La vie privée et l’intégrité contextuelle Pourquoi la vie privée est-elle importante en éducation aux médias ? De quelles manières la vie privée s’intègre-t-elle dans le contexte législatif actuel ? La Charte canadienne des droits et libertés La Loi sur la protection des renseignements personnels La Loi sur la protection des renseignements personnels et les documents électroniques (LPRPDE) (2000) La Loi sur la protection des renseignements personnels dans le secteur privé (1993) Comment les jeunes sont-ils touchés par les enjeux de vie privée ? Que peuvent faire les enseignants ? L’engagement dans des projets pédagogiques créatifs La revitalisation de la régulation Le développement d’une éducation à la vie privée numérique Guy Amyot Chapitre 12. Les principes éthiques Droits, responsabilités et régulation de la presse La responsabilité sociale de la presse La délicate question de la régulation de la presse Les grands chambardements La publicité au centre du modèle d’affaires Les révolutions numériques Une industrie en transformation La confusion générale Trois phares pour mieux naviguer L’indépendance La recherche de vérité Le respect des droits de la personne Normand Landry et Anne-Sophie Letellier Conclusion Les pieds d’argile Renforcer la lecture et l’écriture Réduire les fractures et inégalités numériques La revitalisation d’un champ et d’une pratique Les auteurs Références En ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://books.openedition.org/pum/2723 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=271103 L'éducation aux médias à l'ère numérique : entre fondations et renouvellement / Inspé de Tours-Fondettes et OpenEdition [document électronique] / Normand Landry , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Sophie Letellier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montréal (Québec) : PUM, Les Presses de l’Université de Montréal, 2016 . - 255 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Paramètres (Montréal), ISSN 2371-1892) . ISBN : 978-2-7606-3678-1 : 36 € Voir aussi l'article en hyperlien [qui] "positionne l’éducation aux médias à la fois comme champ et comme objet d’étude privilégié de mise en application de perspectives critiques en communication et en éducation. À cet égard, il synthétise et problématise le champ théorique de l’éducation aux médias et en identifie les spécificités, les visées et les difficultés. De surcroît, il présente de manière critique le concept de « littératie médiatique », principale proposition théorique de l’éducation aux médias. Finalement, cet article souligne les problématiques associées à ces éléments spécifiques, discute des enjeux actuels liés à l’éducation aux médias et présente des avenues pouvant guider la recherche au cours des prochaines années. Il positionne ainsi l’éducation aux médias au sein des études en communication et fait la démonstration de ses contributions à la discipline." Plan : Introduction Éducation aux médias : champ, pratique, pédagogique Champ et spécificité de l’éducation aux médias Intégration scolaire Approches pédagogiques Le concept de littératie médiatique Pensée critique et médias de masse Littératie médiatique et technologies numériques Compétences et savoirs associés à la littératie médiatique Conclusion Transition et avenues de recherche Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation aux médias -- Étude et enseignement -- Canada -- Québec (Canada  région)  Médias et jeunesse  Société numérique  littératie médiatique, pensée critique, théorie, sciences de la communication, sciences de l’éducation Résumé : La 4ème de couverture indique : "Affirmer que nous vivons dans une société hautement médiatisée est désormais un truisme. Il n'est pratiquement pas de sphère de nos existences qui ne soient affectées par les médias. Les dispositifs par lesquels nous recevons et émettons de l'information se connectent entre eux, de même qu'avec les objets de nos environnements quotidiens et les réseaux mondiaux numériques. Ces dispositifs — et les contenus qu'ils véhiculent — nous suivent jusque dans notre intimité, s'insérant dans nos amitiés, nos relations professionnelles et nos amours. Dès lors, une maîtrise minimale de ces technologies devient une condition à l'insertion sociale et économique. L'accès aux soins de santé, à l'éducation, à l'information, aux loisirs et è l'emploi impose maintenant comme exigence la capacité à utiliser ces outils. Le citoyen doit également pouvoir poser un regard critique sur l'information et en évaluer sa qualité et sa fiabilité. Cet ouvrage jette les bases d'une approche critique de l'éducation aux médias qui répond à des problèmes récurrents concernant notamment la vie privée, la liberté d'expression, la sexualité, la violence et les représentations médiatiques." Note de contenu : Sommaire : P. 7. Introduction / Normand Landry et Anne-Sophie Letellier Première partie, Entre théorie et pratique P. 27. Chapitre 1, Evolution historique et perspectives actuelles / Carolyn Wilson et Michael Hoechsmann P. 49. Chapitre 2, Concepts et préceptes clés / Christian Agbobli P. 67. Chapitre 3, La littératie multimodale / Monique Lebrun P. 83. Chapitre 4, Le Programme de formation de l'école québécoise / Mathieu Bégin et Normand Landry P. 99. Chapitre 5, Les données probantes / Mario Richard P. 115. Chapitre 6, Les médias numériques : un défi pour les éducateurs / Thierry Plante Deuxième Partie, Perspectives et enjeux P. 133. Chapitre 7, Citoyenneté et action sociale / Raymond Corriveau P. 147. Chapitre 8, Apprendre à douter des médias / Simon Tremblay-Pepin P. 163. Chapitre 9, Mettre les femmes en boîte : troubler le genre, troubler les médias / Martine Delvaux P. 175. Chapitre 10, La littératie technologique / Anne-Sophie Letellier P. 191. La vie privée des jeunes en ligne et les politiques publiques / Tamara Shepherd et Leslie Regan Shade P. 209. Chapitre 12, Les principes éthiques / Guy Amyot P. 227. Conclusion / Normand Landry et Anne-Sophie Letellier Bibliogr. p. [239]-255. Notes bibliogr. TABLE DES MATIÈRES Normand Landry et Anne-Sophie Letellier Introduction Survol introductif Historique de l’éducation aux médias Définitions, objectifs et pédagogie Quelques approches Puissance et persuasion L’industrie culturelle Les relations sociales Les usages actifs L’économie politique La culture Quelques questions clés Structure de l’ouvrage Première partie. Entre théorie et pratique Entre théorie et pratique Carolyn Wilson et Michael Hoechsmann Chapitre 1. Évolution historique et perspectives actuelles Élargissement des définitions et élaboration des programmes Les concepts clés comme cadre conceptuel Le travail accompli dans les provinces Le pouvoir des partenariats Littératie numérique Christian Agbobli Chapitre 2. Concepts et préceptes clés Les fondements et les théories de l’éducation aux médias Les approches des sciences de la communication Les approches des sciences de l’éducation Éducation aux médias et mutations médiatiques Nouvelles technologies, nouvelles approches Nouvelles littératies : enjeux théoriques et pédagogiques Monique Lebrun Chapitre 3. La littératie multimodale Les concepts fondamentaux interreliés La multimodalité en LMM L’écriture hypertextuelle La relation texte-image Les niveaux de compétences en littératie médiatique multimodale Les activités de lecture et d’écriture vues sous l’angle multimodal L’apport des revues et ouvrages collectifs Quelques domaines de la LMM où la pratique de classe est complexe Les ressources Internet Les enjeux et les défis du développement d’une véritable LMM à l’école Mathieu Bégin et Normand Landry Chapitre 4. Le Programme de formation de l’école québécoise La représentation des médias et des TIC dans le discours du PFEQ Les médias et les TIC dans le discours sur les domaines généraux de formation Les médias et les TIC dans le discours sur les disciplines scolaires Pour une réactualisation du PFEQ en matière d’éducation aux médias Mario Richard Chapitre 5. Les données probantes Une littératie médiatique basée sur des données probantes Une vision séduisante, mais idéalisée de l’apprentissage Que révèlent les données probantes à propos de la génération numérique ? Pensée critique et littératie médiatique Thierry Plante Chapitre 6. Les médias numériques : un défi pour les éducateurs Le défi de l’évolution rapide et constante des médias numériques Le défi de la littératie numérique dans les programmes d’enseignement Infusion Compétences transversales Intégration Dispersion Synthèse Le manque de formation, de ressources et de soutien Conséquences Pistes de solution Un cadre exhaustif de littératie numérique Deuxième partie. Perspectives et enjeux Perspectives et enjeux Raymond Corriveau Chapitre 7. Citoyenneté et action sociale Une littératie pour une citoyenneté responsable : nécessité, idéologie, consensus ? L’éducation aux médias pour former une société réflexive Les médias comme promoteurs d’une citoyenneté réflexive Ce que peut faire l’éducation aux médias Simon Tremblay-Pepin Chapitre 8. Apprendre à douter des médias Le pouvoir des médias L’espace public Le contrôle de l’ordre du jour Les pros de l’usage des médias Chasser les fantômes des idéaux Déontologie journalistique L’entreprise de presse rêvée La publicité idéale L’importance du contexte Le capitalisme Patriarcat Colonialisme Martine Delvaux Chapitre 9. Mettre les femmes en boîte : troubler le genre, troubler les médias Du trouble dans le genre Les dispositifs Mettre le genre en cage Un climat toxique Penser à l’extérieur de la boîte Anne-Sophie Letellier Chapitre 10. La littératie technologique Les politiques des infrastructures numériques Le code : entre loi et expression Les protocoles et les réseaux Infrastructures numériques et droits humains Le militantisme technologique Les publics récursifs Les radios libres Les logiciels libres Quelques enjeux de la militance technologique Tamara Shepherd et Leslie Regan Shade Chapitre 11. La vie privée des jeunes en ligne et les politiques publiques Qu’est-ce que la vie privée ? La vie privée sociale et informationnelle La vie privée et l’intégrité contextuelle Pourquoi la vie privée est-elle importante en éducation aux médias ? De quelles manières la vie privée s’intègre-t-elle dans le contexte législatif actuel ? La Charte canadienne des droits et libertés La Loi sur la protection des renseignements personnels La Loi sur la protection des renseignements personnels et les documents électroniques (LPRPDE) (2000) La Loi sur la protection des renseignements personnels dans le secteur privé (1993) Comment les jeunes sont-ils touchés par les enjeux de vie privée ? Que peuvent faire les enseignants ? L’engagement dans des projets pédagogiques créatifs La revitalisation de la régulation Le développement d’une éducation à la vie privée numérique Guy Amyot Chapitre 12. Les principes éthiques Droits, responsabilités et régulation de la presse La responsabilité sociale de la presse La délicate question de la régulation de la presse Les grands chambardements La publicité au centre du modèle d’affaires Les révolutions numériques Une industrie en transformation La confusion générale Trois phares pour mieux naviguer L’indépendance La recherche de vérité Le respect des droits de la personne Normand Landry et Anne-Sophie Letellier Conclusion Les pieds d’argile Renforcer la lecture et l’écriture Réduire les fractures et inégalités numériques La revitalisation d’un champ et d’une pratique Les auteurs Références En ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://books.openedition.org/pum/2723 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=271103

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Normand Landry et Joëlle Basque, « L’éducation aux médias : contributions, pratiques et perspectives de recherche en sciences de la communication », Communiquer, 15 | -1, mis en ligne le 17 octobre 2015, pp. 47-63 : Cet article1 positionne l’éducation aux URL

Impasses numériques : points de vue du Sud [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Alternatives sud, 1, vol. 27 (2020)

Public ISBD [article]  inAlternatives sud > 1, vol. 27 (2020) . - p. 7-173 Titre : Impasses numériques : points de vue du Sud [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs ; Hannah McCarrick ; Cédric Leterme ; Alison Gillwald ; Renata Ávila Pinto ; Aude Schoentgen ; Parminder Jeet Singh ; Mothobi Onkokame ; Claudio Altenhain ; Felipe Calvão ; Iginio Gagliardone ; Kaveri Thara ; Anita Gurumurthy ; Deepti Bharthur ; Julia Verne ; Julian Stenmanns ; Stefan Ouma ; Pat Mooney ; Sibo Chen ; Cecilia Alemany Billorou ; Nandini Chami ; Dorothea Kleine Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 7-173 Langues : Français (fre) Mots-clés : Société numérique  Fracture numérique Résumé : "Aujourd’hui, le « numérique » est partout. Du transport à l’alimentation en passant par la santé ou le logement, difficile de trouver une sphère d’activité qui échappe encore à son emprise. Du moins dans les pays du Nord. Au Sud, les progrès de la numérisation restent plus inégaux. Ils n’en posent pas moins question. D’abord, parce que les technologies numériques reposent sur un extractivisme et une fuite en avant écologique dont le Sud est la première victime à l’échelle mondiale. Ensuite, parce que leur déploiement profite avant tout à une poignée de multinationales qui concentrent un pouvoir inédit grâce à l’exploitation de quantité toujours croissante de « données ». Enfin, parce que la gouvernance et l’infrastructure globales du numérique sont aujourd’hui dominées par le Nord et le secteur privé, avec à la clé de nouvelles formes de dépendance et d’exploitation. Mais les résistances s’organisent. Des États cherchent à promouvoir leur « industrialisation numérique » ou plus largement leur « souveraineté technologique ». En parallèle, des mouvements sociaux défendent un usage démocratique, écologique et émancipateur du numérique, face aux instrumentalisations du capitalisme de plateforme, mais aussi de la surveillance étatique." Note de contenu : Sommaire Nouveaux enjeux Nord-Sud dans l’économie numérique (C. Leterme) Ordre numérique mondial - La souveraineté à l’épreuve du colonialisme numérique (R. Ávila Pinto) / Bras de fer États-Unis-Chine : nécessité d’un non-alignement numérique (P. J. Singh) Sociétés de contrôle - De New York à São Paulo : « tropicalisation » de la surveillance numérique (Cl. Altenhain) / La Chine modèle-t-elle les sociétés de l’information africaines à son image ? (I. Gagliardone) Développement - Ce que les acteurs du développement doivent savoir sur l’e-commerce (A. Gurumurthy, D. Bharthur) / La connectivité, condition du développement pour l’Afrique ? (J. Verne, J. Stenmanns, St. Ouma) Agriculture / Environnement - Numérisation, pouvoir des entreprises et concentration de la chaîne alimentaire (P. Mooney) / « Immatérielle », l’expansion mondiale des TIC ? (S. Chen) Genre - L’égalité des genres dans l’économie numérique (A. Gurumurthy, C. Alemany Billorou, N. Chami) / Inclusion numérique, entrepreneuriat féminin et sujets néolibéraux (D. Kleine, H. McCarrick) Travail - Microtravail en Afrique : un levier de développement ? (A. Gillwald, A. Schoentgen, M. Onkokame) / Avenirs et enjeux de l’automatisation et du travail numérique en Inde (F. Calvão, K. Thara) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=246486 [article] Impasses numériques : points de vue du Sud [Dossier] [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs ; Hannah McCarrick ; Cédric Leterme ; Alison Gillwald ; Renata Ávila Pinto ; Aude Schoentgen ; Parminder Jeet Singh ; Mothobi Onkokame ; Claudio Altenhain ; Felipe Calvão ; Iginio Gagliardone ; Kaveri Thara ; Anita Gurumurthy ; Deepti Bharthur ; Julia Verne ; Julian Stenmanns ; Stefan Ouma ; Pat Mooney ; Sibo Chen ; Cecilia Alemany Billorou ; Nandini Chami ; Dorothea Kleine . - 2020 . - p. 7-173. Langues : Français (fre) in Alternatives sud > 1, vol. 27 (2020) . - p. 7-173 Mots-clés : Société numérique  Fracture numérique Résumé : "Aujourd’hui, le « numérique » est partout. Du transport à l’alimentation en passant par la santé ou le logement, difficile de trouver une sphère d’activité qui échappe encore à son emprise. Du moins dans les pays du Nord. Au Sud, les progrès de la numérisation restent plus inégaux. Ils n’en posent pas moins question. D’abord, parce que les technologies numériques reposent sur un extractivisme et une fuite en avant écologique dont le Sud est la première victime à l’échelle mondiale. Ensuite, parce que leur déploiement profite avant tout à une poignée de multinationales qui concentrent un pouvoir inédit grâce à l’exploitation de quantité toujours croissante de « données ». Enfin, parce que la gouvernance et l’infrastructure globales du numérique sont aujourd’hui dominées par le Nord et le secteur privé, avec à la clé de nouvelles formes de dépendance et d’exploitation. Mais les résistances s’organisent. Des États cherchent à promouvoir leur « industrialisation numérique » ou plus largement leur « souveraineté technologique ». En parallèle, des mouvements sociaux défendent un usage démocratique, écologique et émancipateur du numérique, face aux instrumentalisations du capitalisme de plateforme, mais aussi de la surveillance étatique." Note de contenu : Sommaire Nouveaux enjeux Nord-Sud dans l’économie numérique (C. Leterme) Ordre numérique mondial - La souveraineté à l’épreuve du colonialisme numérique (R. Ávila Pinto) / Bras de fer États-Unis-Chine : nécessité d’un non-alignement numérique (P. J. Singh) Sociétés de contrôle - De New York à São Paulo : « tropicalisation » de la surveillance numérique (Cl. Altenhain) / La Chine modèle-t-elle les sociétés de l’information africaines à son image ? (I. Gagliardone) Développement - Ce que les acteurs du développement doivent savoir sur l’e-commerce (A. Gurumurthy, D. Bharthur) / La connectivité, condition du développement pour l’Afrique ? (J. Verne, J. Stenmanns, St. Ouma) Agriculture / Environnement - Numérisation, pouvoir des entreprises et concentration de la chaîne alimentaire (P. Mooney) / « Immatérielle », l’expansion mondiale des TIC ? (S. Chen) Genre - L’égalité des genres dans l’économie numérique (A. Gurumurthy, C. Alemany Billorou, N. Chami) / Inclusion numérique, entrepreneuriat féminin et sujets néolibéraux (D. Kleine, H. McCarrick) Travail - Microtravail en Afrique : un levier de développement ? (A. Gillwald, A. Schoentgen, M. Onkokame) / Avenirs et enjeux de l’automatisation et du travail numérique en Inde (F. Calvão, K. Thara) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=246486

Nos jeunes à l'ère numérique / SUDOC / Annabelle Klein  

Public ISBD Titre : Nos jeunes à l'ère numérique / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Annabelle Klein (1967-...), Auteur ; Omar Rosas (19..-....), Auteur ; Pascal Minotte , Auteur ; Yann Leroux , Auteur ; Arnaud Zarbo, Auteur ; Serge Tisseron (1948-...) , Préfacier, etc. Mention d'édition : Réimpression : 2017, 2018 Editeur : Paris : Éditions L'Harmattan Année de publication : 2016 Collection : Pixels (Louvain-la-Neuve), ISSN 2565-7445 Importance : 204 p. Présentation : tabl. Format : 22 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0313-0 Prix : 20 € Note générale : Analyse des pratiques numériques des "jeunes" et de leurs conséquences développementales, psychoaffectives, sociales et culturelles. Réflexion sur la société de l'information et de la communication. Proposition d'outils pour mieux comprendre les jeunes par un croisement de différents domaines (psychologie, sciences de l'information, philosophie, psychanalyse). Dont : Arnaud Zarbo, La vie sexuelle et affective de nos ados à l’heure du Net, in Annabelle Klein (Ed.), Nos jeunes à l’ère numérique, Academia-L’Harmattan, 201 Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeunes internautes -- Psychologie  Culture et médias / Médias et communication / Communication  Médias numériques  Dépendance à Internet  Technologies de l'information et de la communication -- Aspect social  NTIC, enfant, adolescent  Société numérique  vie sexuelle et affective Résumé : Une réflexion sur les usages variés des nouvelles technologies de l'information et de la communication par les jeunes, et leurs conséquences développementales, psychoaffectives, sociales et culturelles. Des psychologues, philosophes, etc. abordent notamment les usages excessifs des jeux vidéo et d'Internet, et les réseaux sociaux. Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. en fin de chapitres. 4e de couv. : "Cet ouvrage s'adresse aux éducateurs (parents, enseignants...) ainsi qu'aux acteurs psychosociaux qui se penchent sur l'inscription des jeunes dans notre société des Technologies de l'Information et de la Communication, sur les usages qu'ils en font ainsi que sur les conséquences développementales, psychoaffectives, sociales et culturelles qui en découlent. Si le focus est effectivement mis sur les pratiques « jeunes » qu'il nous faudra définir, l'ouvrage aborde le développement psychoaffectif de l'enfant afin de saisir les enjeux des pratiques numériques dès le plus jeune âge, et ne fait pas l'économie d'une réflexion plus globale sur la société de l'information et de la communication. Il tente de poser quelques balises et de proposer des outils pour mieux comprendre les jeunes à travers leurs usages multiples de ces technologies de manière interdisciplinaire. En effet, les auteurs de cet ouvrage, issus de différents domaines (psychologie, sciences de l'information et de la communication, philosophie, psychanalyse...), proposent ainsi un croisement de regards disciplinaires. En outre, les auteurs ont tenté de sortir des langages scientifiques étroits afin de transmettre leurs connaissances issues des recherches les plus récentes de la manière la plus accessible possible dans un souci de vulgarisation scientifique et d'utilité sociale." En ligne : https://books.google.fr/books?id=SSmDDQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=g [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=247794 Nos jeunes à l'ère numérique / SUDOC [document électronique] / Annabelle Klein (1967-...), Auteur ; Omar Rosas (19..-....), Auteur ; Pascal Minotte , Auteur ; Yann Leroux , Auteur ; Arnaud Zarbo, Auteur ; Serge Tisseron (1948-...) , Préfacier, etc.  . -  Réimpression : 2017, 2018 . - Paris : Éditions L'Harmattan, 2016 . - 204 p. : tabl. ; 22 x 14 cm. - (Pixels (Louvain-la-Neuve), ISSN 2565-7445) . ISBN : 978-2-8061-0313-0 : 20 € Analyse des pratiques numériques des "jeunes" et de leurs conséquences développementales, psychoaffectives, sociales et culturelles. Réflexion sur la société de l'information et de la communication. Proposition d'outils pour mieux comprendre les jeunes par un croisement de différents domaines (psychologie, sciences de l'information, philosophie, psychanalyse). Dont : Arnaud Zarbo, La vie sexuelle et affective de nos ados à l’heure du Net, in Annabelle Klein (Ed.), Nos jeunes à l’ère numérique, Academia-L’Harmattan, 201 Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeunes internautes -- Psychologie  Culture et médias / Médias et communication / Communication  Médias numériques  Dépendance à Internet  Technologies de l'information et de la communication -- Aspect social  NTIC, enfant, adolescent  Société numérique  vie sexuelle et affective Résumé : Une réflexion sur les usages variés des nouvelles technologies de l'information et de la communication par les jeunes, et leurs conséquences développementales, psychoaffectives, sociales et culturelles. Des psychologues, philosophes, etc. abordent notamment les usages excessifs des jeux vidéo et d'Internet, et les réseaux sociaux. Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. en fin de chapitres. 4e de couv. : "Cet ouvrage s'adresse aux éducateurs (parents, enseignants...) ainsi qu'aux acteurs psychosociaux qui se penchent sur l'inscription des jeunes dans notre société des Technologies de l'Information et de la Communication, sur les usages qu'ils en font ainsi que sur les conséquences développementales, psychoaffectives, sociales et culturelles qui en découlent. Si le focus est effectivement mis sur les pratiques « jeunes » qu'il nous faudra définir, l'ouvrage aborde le développement psychoaffectif de l'enfant afin de saisir les enjeux des pratiques numériques dès le plus jeune âge, et ne fait pas l'économie d'une réflexion plus globale sur la société de l'information et de la communication. Il tente de poser quelques balises et de proposer des outils pour mieux comprendre les jeunes à travers leurs usages multiples de ces technologies de manière interdisciplinaire. En effet, les auteurs de cet ouvrage, issus de différents domaines (psychologie, sciences de l'information et de la communication, philosophie, psychanalyse...), proposent ainsi un croisement de regards disciplinaires. En outre, les auteurs ont tenté de sortir des langages scientifiques étroits afin de transmettre leurs connaissances issues des recherches les plus récentes de la manière la plus accessible possible dans un souci de vulgarisation scientifique et d'utilité sociale." En ligne : https://books.google.fr/books?id=SSmDDQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=g [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=247794

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aucun exemplaire

Numérique et travail social : entre normes et médiation / Pascal Plantard in Informations sociales : revue de réflexion et d'information pour les praticiens et les chercheurs du social, 202 (avril 2021)  

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L'avenir des idées : le sort des biens communs à l'heure des réseaux numériques / SUDOC et OpenEdition / Lawrence Lessig  

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Comment les géants du numérique veulent gouverner nos villes : la cité face aux algorithmes / BU de Droit / Jean Haëntjens

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Culture numérique / Espé et BU de l'IUT / Dominique Cardon  

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Innovations techniques et modernité éducative : l’éducation populaire dans la culture numérique / Emmanuel Porte in Informations sociales : revue de réflexion et d'information pour les praticiens et les chercheurs du social, 202 (avril 2021)  

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Innover pour accompagner les familles dans leurs pratiques numériques / OLIVIER GERARD in Informations sociales : revue de réflexion et d'information pour les praticiens et les chercheurs du social, 202 (avril 2021)  

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Numérique : vers un travail en micromiettes ? / Antonio A. Casilli in Agir par la culture : magazine politique & culturel, 59 (Automne 2019)  

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La numérisation en cours de la société : points de repères et enjeux / Bernard Miège  

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164 - 4 janvier 2018 - La datacratie (Bulletin de Pouvoirs : revue française d’études constitutionnelles et politiques / Cairn.info) / Benjamin Bayart  

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Gouverner la ville numérique / BU de Droit

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Accompagner à l'ère du numérique / Youssef EL MASOUDI in Lien Social : quinzomadaire indépendant d'actualité sociale, 1260 (29 octobre au 11 novembre 2019)

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Confinement et école à la maison : l'illusion de la solution numérique in Psychologie & éducation / SCD, 2020-2 (juin 2020)

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Dévoreurs d'écrans : comprendre et gérer nos appétits numériques / SUDOC et Cairn.info / Pascal Minotte  

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Dynamiques familiales autour des pratiques numériques des adolescents / Barbara Fontar in Informations sociales : revue de réflexion et d'information pour les praticiens et les chercheurs du social, 202 (avril 2021)  

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Ecrans, numérique et parentalités [Dossier] / Ségolène DARY in Informations sociales : revue de réflexion et d'information pour les praticiens et les chercheurs du social, 202 (avril 2021)  

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