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Changer les modèles de la pratique éducative dans le domaine des Troubles Envahissants du Développement (TED) / Patrick Elouard in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA, 20 (Décembre 2007)

Public ISBD [article]  inBulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 20 (Décembre 2007) . - 18-19 Titre : Changer les modèles de la pratique éducative dans le domaine des Troubles Envahissants du Développement (TED) Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Elouard, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 18-19 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducatif  TED  ABA  PECS  Teacch Index. décimale : PER Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262259 [article] Changer les modèles de la pratique éducative dans le domaine des Troubles Envahissants du Développement (TED) [texte imprimé] / Patrick Elouard, Auteur . - 2007 . - 18-19. Langues : Français (fre) in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 20 (Décembre 2007) . - 18-19 Mots-clés : Éducatif  TED  ABA  PECS  Teacch Index. décimale : PER Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262259

Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info  

Public ISBD Titre : Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info Type de document : document électronique Auteurs : Christine Philip (1947-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien (1950-...), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2012 Collection : Enfances. Psychologie et pédagogie (Paris. 1997) Sous-collection : Psychologie et pédagogie Importance : 1 vol. (XVI-335 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057245-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation  Intégration scolaire  TED  Troubles envahissants du développement  Troubles du spectre de l'autisme  Troubles généralisés du développement de l'enfant Résumé : Une réflexion sur la question de l'inclusion scolaire de l'autisme, illustrée de témoignages de personnes impliquées, d'expériences pédagogiques menées dans différents champs disciplinaires (lecture, arts visuels, mathématiques) et d'exemples concrets en France et à l'étranger. Note de contenu : Bibliogr. p. [301]-328. Bibliogr. en fin de chapitres En ligne : http://www.cairn.info.proxy.scd.univ-tours.fr/scolariser-des-eleves-avec-autisme [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227523 Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion / BU de Lettres et Cairn.info [document électronique] / Christine Philip (1947-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien (1950-...), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Malakoff : Dunod, 2012 . - 1 vol. (XVI-335 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfances. Psychologie et pédagogie (Paris. 1997). Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 ) . ISBN : 978-2-10-057245-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants autistes -- Éducation  Intégration scolaire  TED  Troubles envahissants du développement  Troubles du spectre de l'autisme  Troubles généralisés du développement de l'enfant Résumé : Une réflexion sur la question de l'inclusion scolaire de l'autisme, illustrée de témoignages de personnes impliquées, d'expériences pédagogiques menées dans différents champs disciplinaires (lecture, arts visuels, mathématiques) et d'exemples concrets en France et à l'étranger. Note de contenu : Bibliogr. p. [301]-328. Bibliogr. en fin de chapitres En ligne : http://www.cairn.info.proxy.scd.univ-tours.fr/scolariser-des-eleves-avec-autisme [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227523

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Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école / Espé de Tours-Fondettes / Claire Grand

Public ISBD Titre : Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école / Espé de Tours-Fondettes Type de document : document électronique Auteurs : Claire Grand, Auteur Mention d'édition : Autres tirages : 2015, 2016 Editeur : Paris : Éditions L'Harmattan Année de publication : 2014 Importance : 213 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-02797-5 Prix : 22 € Langues : Français (fre) Mots-clés : ADAPTATION SCOLAIRE  INCLUSION SCOLAIRE  SCOLARISATION  handicap  ULIS  CLIS  CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE  AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE  AVS  TED  TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT  HANDICAP MENTAL  HANDICAP MOTEUR  HANDICAP VISUEL  HANDICAP SENSORIEL  TROUBLE DES APPRENTISSAGES  TROUBLE DU COMPORTEMENT  TROUBLE DE L'AUDITION  PEDAGOGIE  PEDAGOGIE SPECIALISEE  PROJET PEDAGOGIQUE  PROJET  UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE  SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE  SESSAD  DEFICIENCE INTELLECTUELLE  Adaptation Autisme Classe d'Intégration Scolaire Déficience auditive Déficience motrice Déficience visuelle Etablissements sanitaires et sociaux Méthode de communication Scolarisation des enfants handicapés Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile Trouble de l'apprentissage Trouble Envahissant du Développement Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire  Accueil en milieu ordinaire . A l'école  Enfants handicapés -- Éducation  Intégration scolaire Résumé : Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pour faciliter le travail au quotidien et mettre en place des projets afin de mener un travail enrichissant avec les autres élèves.[résumé d'éditeur] Note de contenu : Sommaire : INTRODUCTION 1. L'ÉCOLE FACE AU HANDICAP Le handicap et la loi de 2005 Les démarches auprès de la MDPH Les relations avec les autres élèves Pour résumer 2. LES STRUCTURES SPÉCIALISÉES Les classes spécialisées Les établissements spécialisés Les SESSAD Pour résumer 3. LES HANDICAPS MENTAUX Quels sont les handicaps mentaux ? Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 4. LES HANDICAPS MOTEURS Les principales atteintes motrices Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets autour du handicap moteur ou visuel Pour résumer 5. LES HANDICAPS VISUELS Les principales atteintes visuelles Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 6. LES HANDICAPS AUDITIFS Les déficiences auditives Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets pour les troubles de l'audition ou du langage Pour résumer 7. LES TED ET L'AUTISME Qu'est-ce qu'un TED ? L'autisme et le syndrome d'Asperger Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets incluant les élèves autistes Pour résumer 8. LES TROUBLES SÉVÈRES DU COMPORTEMENT Qu'est-ce qu'un trouble du comportement ? Les prises en charge Les moyens de compensation Pour résumer 9. LES TROUBLES DES APPRENTISSAGES L'école et les troubles des apprentissages Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 10. LA PÉDAGOGIE DU PROJET AU SERVICE DE L'ÉLÈVE HANDICAPÉ Pourquoi mettre en place des projets ? Des projets pour l'école CONCLUSION ANNEXES Les CRA, centres de ressources autisme Les centres référents des troubles des apprentissages Les sites internet Annexes : Bibliogr. p. 211-213. Sitographie p. 207-209. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=213216 Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école / Espé de Tours-Fondettes [document électronique] / Claire Grand, Auteur  . -  Autres tirages : 2015, 2016 . - Paris : Éditions L'Harmattan, 2014 . - 213 p. : couv. ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-343-02797-5 : 22 € Langues : Français (fre) Mots-clés : ADAPTATION SCOLAIRE  INCLUSION SCOLAIRE  SCOLARISATION  handicap  ULIS  CLIS  CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE  AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE  AVS  TED  TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT  HANDICAP MENTAL  HANDICAP MOTEUR  HANDICAP VISUEL  HANDICAP SENSORIEL  TROUBLE DES APPRENTISSAGES  TROUBLE DU COMPORTEMENT  TROUBLE DE L'AUDITION  PEDAGOGIE  PEDAGOGIE SPECIALISEE  PROJET PEDAGOGIQUE  PROJET  UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE  SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE  SESSAD  DEFICIENCE INTELLECTUELLE  Adaptation Autisme Classe d'Intégration Scolaire Déficience auditive Déficience motrice Déficience visuelle Etablissements sanitaires et sociaux Méthode de communication Scolarisation des enfants handicapés Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile Trouble de l'apprentissage Trouble Envahissant du Développement Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire  Accueil en milieu ordinaire . A l'école  Enfants handicapés -- Éducation  Intégration scolaire Résumé : Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pour faciliter le travail au quotidien et mettre en place des projets afin de mener un travail enrichissant avec les autres élèves.[résumé d'éditeur] Note de contenu : Sommaire : INTRODUCTION 1. L'ÉCOLE FACE AU HANDICAP Le handicap et la loi de 2005 Les démarches auprès de la MDPH Les relations avec les autres élèves Pour résumer 2. LES STRUCTURES SPÉCIALISÉES Les classes spécialisées Les établissements spécialisés Les SESSAD Pour résumer 3. LES HANDICAPS MENTAUX Quels sont les handicaps mentaux ? Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 4. LES HANDICAPS MOTEURS Les principales atteintes motrices Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets autour du handicap moteur ou visuel Pour résumer 5. LES HANDICAPS VISUELS Les principales atteintes visuelles Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 6. LES HANDICAPS AUDITIFS Les déficiences auditives Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets pour les troubles de l'audition ou du langage Pour résumer 7. LES TED ET L'AUTISME Qu'est-ce qu'un TED ? L'autisme et le syndrome d'Asperger Les adaptations en classe Les moyens de compensation Des projets incluant les élèves autistes Pour résumer 8. LES TROUBLES SÉVÈRES DU COMPORTEMENT Qu'est-ce qu'un trouble du comportement ? Les prises en charge Les moyens de compensation Pour résumer 9. LES TROUBLES DES APPRENTISSAGES L'école et les troubles des apprentissages Les adaptations en classe Les moyens de compensation Pour résumer 10. LA PÉDAGOGIE DU PROJET AU SERVICE DE L'ÉLÈVE HANDICAPÉ Pourquoi mettre en place des projets ? Des projets pour l'école CONCLUSION ANNEXES Les CRA, centres de ressources autisme Les centres référents des troubles des apprentissages Les sites internet Annexes : Bibliogr. p. 211-213. Sitographie p. 207-209. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=213216

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Accompagnement à la crèche d'un enfant présentant un trouble envahissant du développement / Emilie Bellion-Banide in Enfances & Psy / Cairn, 70 (2016)  

Public ISBD [article]  inEnfances & Psy / Cairn > 70 (2016) . - pp. 129-139 Titre : Accompagnement à la crèche d'un enfant présentant un trouble envahissant du développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Bellion-Banide, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 129-139 Langues : Français (fre) Mots-clés : NOURRISSON  AUTISME  TED  ACCUEIL  TSA (Troubles du spectre autistique) Résumé : L'accueil en crèche d'un enfant présentant des symptômes de trouble du spectre autistique (tsa) pose la question des outils que le psychologue propose pour soutenir l'équipe et parents. L'accueil de l'enfant doit être adapté à ses besoins. Il passe par l'observation qui supporte des actions permettant d'aider les professionnels confrontés à la violence des symptômes. Le partenariat crèche et lieu-soin maintient l'investissement professionnel. Différencier espace-accueil et espace-soin soutient la parentalité et les professionnels.Cet REVUE souligne les axes de prise en charge proposés à un enfant ted, à ses parents et à l'équipe de crèche ainsi que des pistes pour penser l'accueil de l'enfant ted parmi les autres. [Présentation de l'éditeur] En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2016-2-page-129.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=164851 [article] Accompagnement à la crèche d'un enfant présentant un trouble envahissant du développement [texte imprimé] / Emilie Bellion-Banide, Auteur . - 2016 . - pp. 129-139. Langues : Français (fre) in Enfances & Psy / Cairn > 70 (2016) . - pp. 129-139 Mots-clés : NOURRISSON  AUTISME  TED  ACCUEIL  TSA (Troubles du spectre autistique) Résumé : L'accueil en crèche d'un enfant présentant des symptômes de trouble du spectre autistique (tsa) pose la question des outils que le psychologue propose pour soutenir l'équipe et parents. L'accueil de l'enfant doit être adapté à ses besoins. Il passe par l'observation qui supporte des actions permettant d'aider les professionnels confrontés à la violence des symptômes. Le partenariat crèche et lieu-soin maintient l'investissement professionnel. Différencier espace-accueil et espace-soin soutient la parentalité et les professionnels.Cet REVUE souligne les axes de prise en charge proposés à un enfant ted, à ses parents et à l'équipe de crèche ainsi que des pistes pour penser l'accueil de l'enfant ted parmi les autres. [Présentation de l'éditeur] En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2016-2-page-129.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=164851

Approche psycho-éducative dans l'autisme : des résultats / Romain TATON in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA, 33 (Juillet 2014)

Public ISBD [article]  inBulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 33 (Juillet 2014) . - p.65-70 Titre : Approche psycho-éducative dans l'autisme : des résultats Type de document : texte imprimé Auteurs : Romain TATON, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Céline MARTINEAU, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.65-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTISME  TED  HOPITAL DE JOUR  PROJET EDUCATIF  TRAVAIL EDUCATIF  Interventions développementales Résumé : Etude rétrospective des bénéfices de l'approche psycho-éducative pour les enfants TED d'un Hôpital de Jour au moyen d'une approche transversale séquentielle des trajectoires développementales.[Résumé d'auteur] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262244 [article] Approche psycho-éducative dans l'autisme : des résultats [texte imprimé] / Romain TATON, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Céline MARTINEAU, Auteur . - 2014 . - p.65-70. Langues : Français (fre) in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 33 (Juillet 2014) . - p.65-70 Mots-clés : AUTISME  TED  HOPITAL DE JOUR  PROJET EDUCATIF  TRAVAIL EDUCATIF  Interventions développementales Résumé : Etude rétrospective des bénéfices de l'approche psycho-éducative pour les enfants TED d'un Hôpital de Jour au moyen d'une approche transversale séquentielle des trajectoires développementales.[Résumé d'auteur] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262244

Autisme in La Psychiatrie de l'enfant / Cairn.info, vol. LIX, n° 1 ( juin 2016)  

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Les envahisseurs. Irruption des psychoses infantiles en hôpital de jour pour adultes / MARTINE GIRARD ; FRANCOISE GOUZVINSKI in Empan : Prendre la mesure de l’humain / Cairn.info, 113 (avril 2019)  

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HabiTED, une idée pas si ordinaire / Elsa GAMBIN in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, n° 3103 (22 mars 2019)

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Accompagner l'enfant différent / Virginie ALLARD ; Christine DAIN in EJE Journal : le journal des éducateurs de jeunes enfants / ITS, n° 52 ( avril-mai 2015)

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Autisme, pédopsychiatrie et actualité / Dr Pierre Delion in Le Coq-héron / Cairn.info, n° 229 (juin 2017)

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Autisme et psychomotricité, des bruits autistiques et autres silences assourdissants du corps à une meilleure habitation corporelle et une parole adressée ... / Fabien Joly in Thérapie psychomotrice et recherches / Espe Fondettes (SUDOC), n° 174 (avril-mai-juin 2013)

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Autisme, une (r)évolution à tout petits pas / Laëtitia Delhon in Le Média social, n° 70 ( mars 2016)

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AUTISME ET RECHERCHE / Amaria Baghdadli in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ScienceDirect, VOL.58, N. 8 (NOVEMBRE 2010)

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Caractéristiques comportementales et personnelles chez des enfants âgés 8 à 12 ans présentant un problème alimentaire : étude rétrospective / D. MEILLEUR in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ScienceDirect, vol. 62, n° 5 (septembre 2014)

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Une classe expérimentale mettant en place les principes de l'ABA / Florence BOUY in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA, 33 (Juillet 2014)

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Comment faire cohabiter des publics hétérogènes ? / Jean Pierre LEMOINE ; Gilles GRANDCHAMP in Les cahiers de l'Actif / ITS et actif-online.com, n° 444-445 (mai/juin 2013)

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Création d'espaces de rencontres et tentatives d'élaboration de stratégies collaboratives en différents contextes de travail / Jacques Hébert ; Brigitte Jumeau ; Christine Philip ; et al. in Les cahiers de l'Actif / ITS et actif-online.com, n° 456-457, n° 458-459 (mai-août 2014)

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Cuisine thérapeutique / Hervé LEROY in Doc'amp/Doc Accompagnement : la revue pratique des Aides Médico-Psychologiques / ITS, 4 DOCACC (Juillet-Août 2016)

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Embarras des psychoses dans le champ social et éducatif / Annie Birraux ; Patrick Alecian ; Jean MONOD ; et al. in Cahiers de l'enfance et de l'adolescence / RAFEF-GRAPE, n°92 (décembre 2015)  

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Enfants autistes / Caroline Sédrati-Dinet in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, n° 2974 ( 9 septembre 2016)

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