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Action de l’entreprise dans la lutte contre le réchauffement climatique / Marie Schill in Revue de gestion des ressources humaines / Cairn.info, n° 108 (avril-mai-juin 2018)  

Public ISBD [article]  inRevue de gestion des ressources humaines / Cairn.info > n° 108 (avril-mai-juin 2018) . - pp. 3-18 Titre : Action de l’entreprise dans la lutte contre le réchauffement climatique : effets sur l’identification organisationnelle et l’engagement organisationnel des salariés Type de document : document électronique Auteurs : Marie Schill ; Monique Combes-Joret (1964-...) ; Delphine Godefroit-Winkel ; Laëtitia Lethielleux Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 3-18 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Développement économique et social:Développement économique et social:Politique de développement:Stratégie de développement:Développement durable Environmentally sound development, which meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs. ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Personnel:Salarié ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Comportement Mots-clés : UNTERNEHMENSPOLITIK  ENTERPRISE POLICY  POLITICA DE EMPRESA  POLITIQUE D'ENTREPRISE  UMWELTGERECHTE UND DAUERHAFTE ENTWICKLUNG  SUSTAINABLE DEVELOPMENT  DESARROLLO SUSTENTABLE  SOZIALE VERANTWORTUNG DES UNTERNEHMENS  CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY  RESPONSABILIDAD SOCIAL DE EMPRESA  RESPONSABILITE SOCIALE D'ENTREPRISE  ARBEITNEHMER  WAGE EARNER  TRABAJADOR ASALARIADO  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  BERUFLICHE IDENTITAT  PROFESSIONAL IDENTITY  IDENTIDAD PROFESIONAL  IDENTITE PROFESSIONNELLE  SOZIALE IDENTITAT  SOCIAL IDENTITY  IDENTIDAD SOCIAL  IDENTITE SOCIALE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Ces dernières années, les entreprises témoignent d’un intérêt grandissant pour les préoccupations environnementales, dont le réchauffement climatique, s’exprimant à travers leur Responsabilité Sociale des Entreprises. La présente recherche prend une perspective originale à ce sujet, celle des salariés. Elle explore les effets de l’action de l’entreprise dans la lutte contre le réchauffement climatique sur l’identification organisationnelle et l’engagement organisationnel des salariés. Sur la base d’un échantillon de 310 salariés, les analyses par équations structurelles mettent en évidence l’existence d’un effet indirect de la perception de l’action de l’organisation sur l’engagement affectif du salarié via l’identification organisationnelle. Les résultats sont discutés et des implications managériales sont proposées. (Source : revue) En ligne : https://www.cairn.info/revue-de-gestion-des-ressources-humaines-2018-2-page-3.ht [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=236592 [article] Action de l’entreprise dans la lutte contre le réchauffement climatique : effets sur l’identification organisationnelle et l’engagement organisationnel des salariés [document électronique] / Marie Schill ; Monique Combes-Joret (1964-...) ; Delphine Godefroit-Winkel ; Laëtitia Lethielleux . - 2018 . - pp. 3-18. Langues : Français (fre) in Revue de gestion des ressources humaines / Cairn.info > n° 108 (avril-mai-juin 2018) . - pp. 3-18 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Développement économique et social:Développement économique et social:Politique de développement:Stratégie de développement:Développement durable Environmentally sound development, which meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs. ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Personnel:Salarié ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Comportement Mots-clés : UNTERNEHMENSPOLITIK  ENTERPRISE POLICY  POLITICA DE EMPRESA  POLITIQUE D'ENTREPRISE  UMWELTGERECHTE UND DAUERHAFTE ENTWICKLUNG  SUSTAINABLE DEVELOPMENT  DESARROLLO SUSTENTABLE  SOZIALE VERANTWORTUNG DES UNTERNEHMENS  CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY  RESPONSABILIDAD SOCIAL DE EMPRESA  RESPONSABILITE SOCIALE D'ENTREPRISE  ARBEITNEHMER  WAGE EARNER  TRABAJADOR ASALARIADO  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  BERUFLICHE IDENTITAT  PROFESSIONAL IDENTITY  IDENTIDAD PROFESIONAL  IDENTITE PROFESSIONNELLE  SOZIALE IDENTITAT  SOCIAL IDENTITY  IDENTIDAD SOCIAL  IDENTITE SOCIALE  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Ces dernières années, les entreprises témoignent d’un intérêt grandissant pour les préoccupations environnementales, dont le réchauffement climatique, s’exprimant à travers leur Responsabilité Sociale des Entreprises. La présente recherche prend une perspective originale à ce sujet, celle des salariés. Elle explore les effets de l’action de l’entreprise dans la lutte contre le réchauffement climatique sur l’identification organisationnelle et l’engagement organisationnel des salariés. Sur la base d’un échantillon de 310 salariés, les analyses par équations structurelles mettent en évidence l’existence d’un effet indirect de la perception de l’action de l’organisation sur l’engagement affectif du salarié via l’identification organisationnelle. Les résultats sont discutés et des implications managériales sont proposées. (Source : revue) En ligne : https://www.cairn.info/revue-de-gestion-des-ressources-humaines-2018-2-page-3.ht [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=236592

Apprendre : faire apprendre / Gérard Sensevy in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, 192 (Juillet - Août - Septembre 2015)  

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 192 (Juillet - Août - Septembre 2015) . - pp. 109-120 Titre : Apprendre : faire apprendre Type de document : document électronique Auteurs : Gérard Sensevy , Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 109-120 Langues : Français (fre) Mots-clés : Théorie de l'Apprentissage  Théorie de l'Action Conjointe  socialité  DIDACTIQUE  ACTION  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG  EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION  ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION  ENSEIGNEMENT SCOLAIRE  MENSCHLICHE BEZIEHUNG  HUMAN RELATIONSHIP  RELACION HUMANA  RELATION HUMAINE  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  DIDAKTIK  DIDACTICS  DIDACTICA  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Résumé : Cet article fournit une première réflexion quant à ce qui paraît constituer un point aveugle de certaines recherches en éducation, qui semblent penser l’apprentissage indépendamment de l’enseignement. La première partie décrit une hypothèse ontologique, qui considère la socialité foncière de l’être humain, et le rôle de l’action conjointe dans cette socialité. On montre ensuite, dans la deuxième partie, comment cette hypothèse ontologique est une hypothèse sémiotique, en ce qu’elle attribue aux formes symboliques et à leur reconnaissance une importance cruciale dans l’action conjointe. La troisième partie envisage les conséquences de cette dépendance de l’apprentissage à l’enseignement sur l’expérience éducative et avance l’idée selon laquelle la forme scolaire classique interdit dans une très large mesure le travail des formes symboliques et l’émancipation qu’il pourrait permettre. L’article se clôt sur une quatrième partie évoquant les rapports entre l’individu et le social au sein de l’ontologie proposée dans l’article. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2015-3-page-109.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178217 [article] Apprendre : faire apprendre [document électronique] / Gérard Sensevy , Auteur . - 2015 . - pp. 109-120. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 192 (Juillet - Août - Septembre 2015) . - pp. 109-120 Mots-clés : Théorie de l'Apprentissage  Théorie de l'Action Conjointe  socialité  DIDACTIQUE  ACTION  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  BILDUNGSWESEN DES BUNDESMINISTERIUM FUR BILDUNG UND FORSCHUNG  EDUCATION BY THE MINISTRY OF EDUCATION  ENSENANZA DEL MINISTERIO DE EDUCACION  ENSEIGNEMENT SCOLAIRE  MENSCHLICHE BEZIEHUNG  HUMAN RELATIONSHIP  RELACION HUMANA  RELATION HUMAINE  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  DIDAKTIK  DIDACTICS  DIDACTICA  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Résumé : Cet article fournit une première réflexion quant à ce qui paraît constituer un point aveugle de certaines recherches en éducation, qui semblent penser l’apprentissage indépendamment de l’enseignement. La première partie décrit une hypothèse ontologique, qui considère la socialité foncière de l’être humain, et le rôle de l’action conjointe dans cette socialité. On montre ensuite, dans la deuxième partie, comment cette hypothèse ontologique est une hypothèse sémiotique, en ce qu’elle attribue aux formes symboliques et à leur reconnaissance une importance cruciale dans l’action conjointe. La troisième partie envisage les conséquences de cette dépendance de l’apprentissage à l’enseignement sur l’expérience éducative et avance l’idée selon laquelle la forme scolaire classique interdit dans une très large mesure le travail des formes symboliques et l’émancipation qu’il pourrait permettre. L’article se clôt sur une quatrième partie évoquant les rapports entre l’individu et le social au sein de l’ontologie proposée dans l’article. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2015-3-page-109.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178217

L'apprentissage de la mode comme solution à l’insertion ? un cas américain / ISABELLE HANIFI in Sociologie et sociétés / Erudit.org, vol. 43, n° 1 (printemps 2011)  

Public ISBD [article]  inSociologie et sociétés / Erudit.org > vol. 43, n° 1 (printemps 2011) . - pp. 125–146 Titre : L'apprentissage de la mode comme solution à l’insertion ? un cas américain Type de document : document électronique Auteurs : ISABELLE HANIFI Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 125–146 Langues : Français (fre) Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Matériaux et produits:Textile:Vêtement ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Comportement ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par sexe:Sexe:Femme Mots-clés : BERUFLICHE INTEGRATION  SCHOOL-TO-WORK TRANSITION  INSERCION PROFESIONAL  INSERTION PROFESSIONNELLE  FRAU  WOMAN  MUJER  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  VEREINIGTE STAATEN  UNITED STATES  ESTADOS UNIDOS  ETATS UNIS Résumé : Le texte de Simmel sur la mode, qui décrit les mécanismes d’imitation et de distinction, permet d’éclairer la façon dont les bénéficiaires du relooking s’approprient et incorporent un savoir-être professionnel. L’apparence est primordiale dans l’accession aux bassins d’emplois privilégiés ; or, celle-ci suppose une maîtrise de la mode en vigueur dans les milieux économiques, notamment financiers. Le relooking vise à faire de l’appartenance sociale un choix, en donnant accès à une apparence reconnue et socialement valorisée. La mode devient un enjeu, dès lors que l’apparence est perçue comme un vecteur d’ascension sociale au même titre que les diplômes. À travers l’expérience d’une organisation caritative américaine, qui relooke des femmes en difficulté pour favoriser leur insertion professionnelle, le présent article s’intéresse à la transmission des codes corporels véhiculés via la promotion d’une mode vestimentaire. En ligne : http://www.erudit.org/revue/socsoc/2011/v43/n1/1003534ar.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227136 [article] L'apprentissage de la mode comme solution à l’insertion ? un cas américain [document électronique] / ISABELLE HANIFI . - 2011 . - pp. 125–146. Langues : Français (fre) in Sociologie et sociétés / Erudit.org > vol. 43, n° 1 (printemps 2011) . - pp. 125–146 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Matériaux et produits:Textile:Vêtement ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Comportement ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par sexe:Sexe:Femme Mots-clés : BERUFLICHE INTEGRATION  SCHOOL-TO-WORK TRANSITION  INSERCION PROFESIONAL  INSERTION PROFESSIONNELLE  FRAU  WOMAN  MUJER  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  VEREINIGTE STAATEN  UNITED STATES  ESTADOS UNIDOS  ETATS UNIS Résumé : Le texte de Simmel sur la mode, qui décrit les mécanismes d’imitation et de distinction, permet d’éclairer la façon dont les bénéficiaires du relooking s’approprient et incorporent un savoir-être professionnel. L’apparence est primordiale dans l’accession aux bassins d’emplois privilégiés ; or, celle-ci suppose une maîtrise de la mode en vigueur dans les milieux économiques, notamment financiers. Le relooking vise à faire de l’appartenance sociale un choix, en donnant accès à une apparence reconnue et socialement valorisée. La mode devient un enjeu, dès lors que l’apparence est perçue comme un vecteur d’ascension sociale au même titre que les diplômes. À travers l’expérience d’une organisation caritative américaine, qui relooke des femmes en difficulté pour favoriser leur insertion professionnelle, le présent article s’intéresse à la transmission des codes corporels véhiculés via la promotion d’une mode vestimentaire. En ligne : http://www.erudit.org/revue/socsoc/2011/v43/n1/1003534ar.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227136

Autorité et pouvoir dans la classe / Bernard André in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, n° 205 (2018/4)  

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > n° 205 (2018/4) . - pp. 95-102 Titre : Autorité et pouvoir dans la classe Type de document : document électronique Auteurs : Bernard André Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 95-102 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Suisse ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Travail:Relations de travail:Conflit du travail ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Comportement ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Professional ethics ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:Philosophie Mots-clés : LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  SCHULBEVÖLKERUNG  SCHOOL POPULATION  POBLACION ESCOLAR  POPULATION SCOLAIRE  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  ORGANISATIONSSOZIOLOGIE  ORGANISATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA ORGANIZACION  SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS  UNTERHANDLUNG  NEGOTIATION  NEGOCIACION  NEGOCIATION  PHILOSOPHY  FILOSOFIA  ERZIEHUNG  EDUCACION  TARIFKONFLIKT  LABOUR CONFLICT  CONFLICTO LABORAL  SCHULGEWALT  SCHOOL VIOLENCE  VIOLENCIA ESCOLAR  VIOLENCE SCOLAIRE  BERUFSETHOS  ETICA PROFESIONAL  ETHIQUE PROFESSIONNELLE  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA Résumé : S’il n’y a pas de situations sociales, fussent-elles pédagogiques, sans rapport de pouvoir, l’utilisation du mot pouvoir pour décrire l’action de l’enseignant fait controverse. Cependant, le refus de penser le pouvoir dans la classe peut contribuer à créer des situations propices aux abus de pouvoir de l’enseignant ou à des prises de pouvoir par des élèves, engendrant des affrontements stériles en termes d’apprentissage. Aborder les situations scolaires sous l’angle du pouvoir offre un intérêt particulier, celui de ne pas se centrer uniquement sur l’enseignant (l’autorité de l’enseignant, l’influence de l’enseignant), mais aussi d’analyser le pouvoir de l’élève sur le déroulement de la leçon ou de manière plus générale sur l’enseignant. Cette approche offre donc un surplus d’intelligibilité sur les situations scolaires qui nous paraît important. En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-4-page-95.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=242201 [article] Autorité et pouvoir dans la classe [document électronique] / Bernard André . - 2020 . - pp. 95-102. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > n° 205 (2018/4) . - pp. 95-102 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Suisse ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Travail:Relations de travail:Conflit du travail ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Comportement ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Professional ethics ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:Philosophie Mots-clés : LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  SCHULBEVÖLKERUNG  SCHOOL POPULATION  POBLACION ESCOLAR  POPULATION SCOLAIRE  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  ORGANISATIONSSOZIOLOGIE  ORGANISATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA ORGANIZACION  SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS  UNTERHANDLUNG  NEGOTIATION  NEGOCIACION  NEGOCIATION  PHILOSOPHY  FILOSOFIA  ERZIEHUNG  EDUCACION  TARIFKONFLIKT  LABOUR CONFLICT  CONFLICTO LABORAL  SCHULGEWALT  SCHOOL VIOLENCE  VIOLENCIA ESCOLAR  VIOLENCE SCOLAIRE  BERUFSETHOS  ETICA PROFESIONAL  ETHIQUE PROFESSIONNELLE  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA Résumé : S’il n’y a pas de situations sociales, fussent-elles pédagogiques, sans rapport de pouvoir, l’utilisation du mot pouvoir pour décrire l’action de l’enseignant fait controverse. Cependant, le refus de penser le pouvoir dans la classe peut contribuer à créer des situations propices aux abus de pouvoir de l’enseignant ou à des prises de pouvoir par des élèves, engendrant des affrontements stériles en termes d’apprentissage. Aborder les situations scolaires sous l’angle du pouvoir offre un intérêt particulier, celui de ne pas se centrer uniquement sur l’enseignant (l’autorité de l’enseignant, l’influence de l’enseignant), mais aussi d’analyser le pouvoir de l’élève sur le déroulement de la leçon ou de manière plus générale sur l’enseignant. Cette approche offre donc un surplus d’intelligibilité sur les situations scolaires qui nous paraît important. En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-4-page-95.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=242201

Autour de l'oeuvre d'Albert Bandura. in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, n° Hors série (2004)

Public ISBD [article]  inSavoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes > n° Hors série (2004) . - 175 p. Titre : Autour de l'oeuvre d'Albert Bandura. Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Carré ; Jacques Lecomte (1955-...) ; Jean-Pierre Pourtois ; Pierre-Henri Francois ; Thierry MEYER ; Benoît Galand ; Marie Vanlede ; Jean-François Verlhiac ; Elodia de Almeida carapato ; Jean-Michel Petot ; Benoît Demonty ; Carmen Compte, Traducteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : 175 p. Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Comportement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage Mots-clés : KOGNITIVE PSYCHOLOGIE  COGNITIVE PSYCHOLOGY  PSICOLOGIA COGNITIVA  PSYCHOLOGIE COGNITIVE  BANDURA Albert  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  EFFIZIENZ  EFFECTIVENESS  EFICACIA  EFFICACITE  THEORIE  THEORY  TEORIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128733 [article] Autour de l'oeuvre d'Albert Bandura. [texte imprimé] / Philippe Carré ; Jacques Lecomte (1955-...) ; Jean-Pierre Pourtois ; Pierre-Henri Francois ; Thierry MEYER ; Benoît Galand ; Marie Vanlede ; Jean-François Verlhiac ; Elodia de Almeida carapato ; Jean-Michel Petot ; Benoît Demonty ; Carmen Compte, Traducteur . - 2004 . - 175 p. Langues : Français (fre) in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes > n° Hors série (2004) . - 175 p. Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Comportement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage Mots-clés : KOGNITIVE PSYCHOLOGIE  COGNITIVE PSYCHOLOGY  PSICOLOGIA COGNITIVA  PSYCHOLOGIE COGNITIVE  BANDURA Albert  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  VERHALTEN  BEHAVIOUR  COMPORTAMIENTO  EFFIZIENZ  EFFECTIVENESS  EFICACIA  EFFICACITE  THEORIE  THEORY  TEORIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128733

Café d'hommes, service de femmes / Sana Benbelli in Regards Sociologiques, n° 52 (septembre 2018)

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Compétences transversales et demande des entreprises / Catherine Gay in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres, n°HS13 - 2019-1 (Hors série AFPA 2019 - mars 2019)

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Les comportements de harcèlement moral au travail / Gaëlle Deharo in Revue de gestion des ressources humaines / Cairn.info, n° 92 (2014/2)  

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Conception et évaluation d’ateliers de formation visant à développer un comportement préventif au travail chez les élèves en apprentissage d’un métier / Alexandra Lecours in Pistes : Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé, vol. 19, n° 3 (2017)  

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Le contrat psychologique : un levier du comportement au travail ? / Astrid Mullenbach-Servayre in Revue de gestion des ressources humaines / Cairn.info, n° 72 (avril-mai-juin 2009)

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Corps-à-corps dans le travail éducatif auprès des personnes en situation de handicap avec déficience intellectuelle / Laurent Bovey in NRT, La Nouvelle Revue du Travail / journals.openedition.org, n° 14 (2019)  

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Le corps du savoir : qualifier le savoir incarné du terrain / Philippe Hert in Etudes de communication : langages, information, médiation / Cairn.info, 42 (2014/1)  

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Une crise sans précédent ? Expériences et contestations des restructurations (II) Dossier in Travail et emploi / Cairn et journals.openedition.org, n° 138 (avril-juin 2014)  

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Dire ou ne pas dire… les discriminations : Les jeunes femmes face au sexisme et au racisme / Dominique Epiphane in Agora débats jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info, 57 (2011-1)  

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Dix ans de brûlage dirigé dans les forêts du Massif des Maures. / F. Binggeli in Forêt méditerranéenne, Vol. 18 n° 4 (01/10/1997)

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Les dynamiques identitaires : une catégorie d’analyse en construction dans le champ de la formation des adultes / Mokhtar KADDOURI in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, n° 49 (2019/1)  

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Educateurs et éducatrices en "miroir" avec leur public / Charlène Charles in NRT, La Nouvelle Revue du Travail / journals.openedition.org, n° 14 (2019)  

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Les effets de la charge de travail et du plafonnement de carrière sur les trois dimensions de l’implication organisationnelle des cadres / Sinda Mhiri in Revue de gestion des ressources humaines / Cairn.info, n° 111 (janvier-février-mars 2019)  

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Emotions, compétences émotionnelles et capital émotionnel / Bénédicte Gendron in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 23 (2007)

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Les émotions en contexte de reconversion professionnelle / Sophie Thibauville in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org, vol. 46, n° 3 (septembre 2017)  

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