| Titre : |
La traversée adolescente des années collège. Rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Conseil de l'enfance et de l'adolescence  , Auteur |
| Mention d'édition : |
Adopté le 28 mai 2021 ; Publié le 31 mai 21 |
| Editeur : |
Haut conseil de la famille, de l'enfance et de l'âge, HCFEA |
| Année de publication : |
2021 |
| Importance : |
151 p. |
| Format : |
PDF - 2,02 MO |
| Note générale : |
La prime adolescence est ce moment délicat et sensible où l’enfant s’engage par un chemin qui peut lui être soit profitable, soit préjudiciable, vers l’adolescent qu’il devient, et aussi l’adulte qu’il sera. Cette phase du développement constitue un carrefour qui doit mobiliser l’attention des pouvoirs publics. C’est pourquoi, le Conseil de l’enfance et de l’adolescence a conduit pendant près d’un an une étude de la situation des préadolescents vivant en France. Il livre ici une expertise et des orientations vers une politique d’ensemble, guidées par le vécu des préadolescents, les mécanismes de maturation à cet âge, les connaissances sur leurs conditions de vie, d’éducation et de santé, et l’écoute de leurs aspirations. En effet, les spécialistes s’accordent à considérer qu’entre 11 et 15 ans, les cartes déterminantes des premières années de la vie peuvent se rebattre et réorienter la trajectoire adolescente selon une dynamique qui peut être vertueuse ou néfaste. Cette étape est surchargée par des transformations physiques, psychologiques, relationnelles, des prises d’autonomie et de risques, un besoin d’affirmation, de repères et de justice, le tout à l’heure des bifurcations de parcours scolaires. C’est dire combien les conditions de cette « traversée » sont un enjeu pour des politiques publiques coordonnées : politiques sociales, familiales, éducatives, de santé et santé mentale, de protection et de sécurité publique |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
ADOLESCENT AGRESSION SEXUELLE AUTEUR DE VIOLENCE SEXUELLE COLLEGE CYBERCRIMINALITE ENFANT ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT FAMILLE HARCELEMENT HARCELEMENT SEXUEL INTERNET POLITIQUE PREADOLESCENT PREVENTION PRISE EN CHARGE PROSTITUTION PROXENETISME PUBERTE RISQUE SANTE MENTALE STATISTIQUE VICTIME MINEURE VIOLENCE VIOLENCE SCOLAIRE Enquête EnClass Protection de l'enfance Stéréotype Stéréotype de genre collège, jeunesse, bien-être enseignement secondaire, collège, bien-être, adolescence |
| Résumé : |
Ce rapport répond à un besoin de réactivité auquel la décision politique se trouve tenue : une conscience des enjeux déterminants sur le moyen et le long terme pour une génération entière marquée par une anxiété sur son avenir cumulant des questions sanitaires, climatiques et sociales. La question transverse de ce rapport est celle de la prévention des difficultés ultérieures et des inégalités, qu'il s'agisse de la santé, de la santé mentale et du bien-être : prévention des déstabilisations liées à la situation socioéconomique, aux conditions de vie et de logement mais aussi aux relations entre filles et garçons, comme à celles des adolescents en situation de handicap ou nécessitant des mesures de protection.
De 11 à 15 ans, les "années collège", couvrent la période de la préadolescence marquée par le tournant pubertaire, un projet d'autonomisation, et des transformations physiques et psychologiques majeures. Elles ouvrent ainsi des questions spécifiques en matière de santé, mentale et physique. Cette période du développement suscite un remaniement des relations avec la famille et entre pairs. Au niveau scolaire, ces années sont également marquées par des enjeux du rapport aux études, préparant certaines prédispositions ou décrochages, alors que des enjeux d'orientation scolaire et professionnelle majeurs se profilent en fin de cycle. [Résumé d'éditeur] |
| Note de contenu : |
Sommaire :
I. La prime adolescence : période sensible et fenêtre d’opportunité des politiques de l’enfance
L'adolescence, un concept aux contours fluctuants
Le virage pubertaire, ses transformations et ses enjeux de prévention globale et de réduction des inégalités de parcours
La santé mentale et le bien-être comme priorités des programmes internationaux
La santé, la santé mentale et le bien-être des 11-15 ans : une urgence nouvelle pour les politiques publiques ?
Les pré-adolescents comme enjeu et catégorie de l’action publique à identifier
Plus de données et de recherches sur les adolescents, un âge mal connu et trompeur
Intégrer cette tranche d’âge dans les indicateurs de suivi des politiques publiques
II. Les états de bien-être et de santé globale ressentis par les pré-adolescents
La notion de bien-être, sa mesure et ses indicateurs
D’une philosophie du bonheur individuel à la mesure du bien-être social
Le bien-être des enfants et des adolescents français : moins élevé qu’ailleurs malgré un investissement public plus important
Le bien-être des adolescents vus par les adolescents eux-mêmes : l’étude HCFEA à partir des données Enclass
Enclass, résultats généraux
Quels sont les points saillants qui émergent de l’enquête Enclass et permettent de documenter la traversée des années collège ?
Santé
Conduites à risque
Relations
Perspectives
Le poids de la différence : focus HCFEA sur cinq groupes de collégiens
Elèves en situation de handicap ou porteurs d’une maladie chronique
Elèves vivant dans une famille considérée comme défavorisée
Elèves scolarisés dans un collège relevant de l’éducation prioritaire
Elèves en situation de retard scolaire
Elèves scolarisés dans un collège situé dans une commune rurale
Perspectives
III. Pour une approche pédiatrique de la santé des pré-adolescents
Une médecine globale instruite des processus du développement
Prise en charge médicale et hospitalisation des adolescents
Pour une santé au fil des jours, dont l’adolescent pourrait devenir co-acteur : mieux dormir, mieux se nourrir, davantage s’activer
Focus : mieux se nourrir et s’activer
Nutrition
Sédentarité
Impact Covid sur l’activité physique
Focus : mieux dormir
Renforcer la santé scolaire
IV. La santé mentale lors du passage préadolescent, une urgence de politique publique
Une politique de santé mentale des préadolescents, « un angle aveugle et un art délicat »
La santé mentale, un droit et des besoins, mais un âge mal connu et trompeur.
Un mal-être « flou » aux facteurs pluriels et des constats en attente de consolidation
La crise du Covid-19 : une mise en lumière de l’état de santé mentale des adolescents
Il nous faudra « réparer » les enfants et réparer les services de pédopsychiatrie
Réformer et structurer la pédopsychiatrie de l’adolescent
Une offre pédopsychiatrique insuffisante
La crise sanitaire aggrave l’impact des difficultés d’accès aux soins en pédopsychiatrie
Mesures de Niveau 1 : Valoriser les interfaces entre les observateurs de première ligne et un premier niveau de réponse aux signaux d’appel des enfants et des adolescents
Mesures de Niveau 2 : la réponse territorialisée de proximité et responsivité
Mesures de Niveau 3 : la réponse hospitalière graduée et spécialisée
V. Le préadolescent et sa famille : transformations, contradictions et réajustements
L’Hétérochronie, ou comment, face à la poussée du développement, se comprendre et être compris
Les jeux de distances et de proximités en famille
Réduire les stéréotypes de genre dans l’exercice de l’autorité parentale
Le Covid et la vie en famille
L’intérêt des « relations tierces » d’accompagnement à la parentalité : l’approche TLT (temps et lieux tiers hors maison et hors école) des adolescents
L’urgence accrue par la crise sanitaire d’aller vers les familles en difficulté et de soutenir leurs relations avec leurs adolescents.
VI. Tous collégiennes et collégiens et tous préadolescents : le défi
Le collège un espace-temps investi et mais encore irrésolu pour les jeunes adolescents
De l’altruisme de l’adolescence aux valeurs de la république
Encourager la solidarité.
Valoriser toutes les formes de savoirs
Une attention particulière aux élèves susceptibles d’être plus vulnérables aux inégalités
Capital culturel et bien-être scolaire
Des adolescents collégiens et suivis en protection de l’enfance : investir sur la continuité
Focus Covid 19 : au quotidien, lutter contre les inégalités d’accès aux ressources scolaires et vécu de la scolarité
Avoir un handicap ou une maladie chronique : le virage des années collège
L’inclusion scolaire progresse
À la préadolescence, face aux situations de handicap et maladies : cap sur les sociabilités
Comme pour le handicap, améliorer l’inclusion des enfants et adolescents atteints de maladie chronique
Climat et qualité de l’environnement humain
Entre l’école et les familles des coopérations clarifiées
Besoin de confrontations et transgressions, malaise et agressivité dans le cadre scolaire
La violence scolaire en plusieurs questions
Le harcèlement entre pairs
Violences entre adultes et enfants : du sentiment d’injustice à la recherche de justesse
L’importance de l’architecture scolaire sur le besoin d’intimité, de sécurité et d’hospitalité des enfants
Encourager la participation des élèves aux décisions concernant le collège comme cadre de vie.
Focus : Sortir du déni des besoins naturels, d’intimité, de sécurité des élèves
VII. Du besoin d’un ailleurs pour que « jeunesse se fasse » à la conscience du risque
Les copains d’abord : recherche d’individuation et identités sociales
Des filles et des garçons qui s’observent en train de grandir : une mixité à sécuriser
Un cumul de difficultés dans la constitution des inégalités : des facteurs sociaux et un effet de genre dès l’enfance.
Côté filles : Les règles au collège : la double peine ?
Côté garçons : désarçonnés face aux inattendus du corps
Les questionnements sur la puberté et la vie amoureuse
Les situations de glissement vers une marchandisation du corps des pré-adolescent-e-s
Des connaissances lacunaires mais préoccupantes
Un éclairage sur le système agresseur
Le dispositif législatif de protection des mineurs
Le plan de lutte contre les violences faites aux enfants (2020-2022)
Prévenir l’exposition des pré-adolescents à des risques dans l’espace numérique
Les mauvaises rencontres de la découverte du monde et des émois sexuels
Prévenir les risques d’embrigadement à l’adolescence
Quand le groupe évolue "en bande"
Au-delà des mauvaises rencontres, prévenir, reconnaître les victimes, aider
Les violences sexuelles
"L’enfant acteur social" : le pouvoir de dire non, de dire oui, et d’agir
VIII. En chemin vers l’autonomie : sortir, se débrouiller, se cultiver, et prendre l’air
Attirance vers l’espace public et apprentissage des risques
Quand l’espace public est mal habité
Au coin de la rue, plus de culture et moins de voitures ?
De nouveaux usages de l’espace public, pour petits et grands, plus actifs et mieux intégrés aux patrimoines naturels et culturels ?
Le programme national « Terre de jeux 2024 » du Comité des Jeux olympiques (Cojo) de Paris, avec "Action coeur de ville"
Des transformations urbaines dans la « bonne voie » pour les enfants et les adolescents
Sorties en groupe et vacances collectives : s’ouvrir et se frotter à la diversité
Adolescents et nature : des liens vitaux à reprioriser politiquement
Reconnaître le besoin, relancer le désir et mettre en oeuvre un droit à la nature
Transmettre aux adolescents connaissances et éthique autour de la nature et de la biodiversité |
| En ligne : |
https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/280243.pdf |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=266978 |
La traversée adolescente des années collège. Rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence [document électronique] / Conseil de l'enfance et de l'adolescence , Auteur . - Adopté le 28 mai 2021 ; Publié le 31 mai 21 . - [S.l.] : Haut conseil de la famille, de l'enfance et de l'âge, HCFEA, 2021 . - 151 p. ; PDF - 2,02 MO. La prime adolescence est ce moment délicat et sensible où l’enfant s’engage par un chemin qui peut lui être soit profitable, soit préjudiciable, vers l’adolescent qu’il devient, et aussi l’adulte qu’il sera. Cette phase du développement constitue un carrefour qui doit mobiliser l’attention des pouvoirs publics. C’est pourquoi, le Conseil de l’enfance et de l’adolescence a conduit pendant près d’un an une étude de la situation des préadolescents vivant en France. Il livre ici une expertise et des orientations vers une politique d’ensemble, guidées par le vécu des préadolescents, les mécanismes de maturation à cet âge, les connaissances sur leurs conditions de vie, d’éducation et de santé, et l’écoute de leurs aspirations. En effet, les spécialistes s’accordent à considérer qu’entre 11 et 15 ans, les cartes déterminantes des premières années de la vie peuvent se rebattre et réorienter la trajectoire adolescente selon une dynamique qui peut être vertueuse ou néfaste. Cette étape est surchargée par des transformations physiques, psychologiques, relationnelles, des prises d’autonomie et de risques, un besoin d’affirmation, de repères et de justice, le tout à l’heure des bifurcations de parcours scolaires. C’est dire combien les conditions de cette « traversée » sont un enjeu pour des politiques publiques coordonnées : politiques sociales, familiales, éducatives, de santé et santé mentale, de protection et de sécurité publique Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
ADOLESCENT AGRESSION SEXUELLE AUTEUR DE VIOLENCE SEXUELLE COLLEGE CYBERCRIMINALITE ENFANT ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT FAMILLE HARCELEMENT HARCELEMENT SEXUEL INTERNET POLITIQUE PREADOLESCENT PREVENTION PRISE EN CHARGE PROSTITUTION PROXENETISME PUBERTE RISQUE SANTE MENTALE STATISTIQUE VICTIME MINEURE VIOLENCE VIOLENCE SCOLAIRE Enquête EnClass Protection de l'enfance Stéréotype Stéréotype de genre collège, jeunesse, bien-être enseignement secondaire, collège, bien-être, adolescence |
| Résumé : |
Ce rapport répond à un besoin de réactivité auquel la décision politique se trouve tenue : une conscience des enjeux déterminants sur le moyen et le long terme pour une génération entière marquée par une anxiété sur son avenir cumulant des questions sanitaires, climatiques et sociales. La question transverse de ce rapport est celle de la prévention des difficultés ultérieures et des inégalités, qu'il s'agisse de la santé, de la santé mentale et du bien-être : prévention des déstabilisations liées à la situation socioéconomique, aux conditions de vie et de logement mais aussi aux relations entre filles et garçons, comme à celles des adolescents en situation de handicap ou nécessitant des mesures de protection.
De 11 à 15 ans, les "années collège", couvrent la période de la préadolescence marquée par le tournant pubertaire, un projet d'autonomisation, et des transformations physiques et psychologiques majeures. Elles ouvrent ainsi des questions spécifiques en matière de santé, mentale et physique. Cette période du développement suscite un remaniement des relations avec la famille et entre pairs. Au niveau scolaire, ces années sont également marquées par des enjeux du rapport aux études, préparant certaines prédispositions ou décrochages, alors que des enjeux d'orientation scolaire et professionnelle majeurs se profilent en fin de cycle. [Résumé d'éditeur] |
| Note de contenu : |
Sommaire :
I. La prime adolescence : période sensible et fenêtre d’opportunité des politiques de l’enfance
L'adolescence, un concept aux contours fluctuants
Le virage pubertaire, ses transformations et ses enjeux de prévention globale et de réduction des inégalités de parcours
La santé mentale et le bien-être comme priorités des programmes internationaux
La santé, la santé mentale et le bien-être des 11-15 ans : une urgence nouvelle pour les politiques publiques ?
Les pré-adolescents comme enjeu et catégorie de l’action publique à identifier
Plus de données et de recherches sur les adolescents, un âge mal connu et trompeur
Intégrer cette tranche d’âge dans les indicateurs de suivi des politiques publiques
II. Les états de bien-être et de santé globale ressentis par les pré-adolescents
La notion de bien-être, sa mesure et ses indicateurs
D’une philosophie du bonheur individuel à la mesure du bien-être social
Le bien-être des enfants et des adolescents français : moins élevé qu’ailleurs malgré un investissement public plus important
Le bien-être des adolescents vus par les adolescents eux-mêmes : l’étude HCFEA à partir des données Enclass
Enclass, résultats généraux
Quels sont les points saillants qui émergent de l’enquête Enclass et permettent de documenter la traversée des années collège ?
Santé
Conduites à risque
Relations
Perspectives
Le poids de la différence : focus HCFEA sur cinq groupes de collégiens
Elèves en situation de handicap ou porteurs d’une maladie chronique
Elèves vivant dans une famille considérée comme défavorisée
Elèves scolarisés dans un collège relevant de l’éducation prioritaire
Elèves en situation de retard scolaire
Elèves scolarisés dans un collège situé dans une commune rurale
Perspectives
III. Pour une approche pédiatrique de la santé des pré-adolescents
Une médecine globale instruite des processus du développement
Prise en charge médicale et hospitalisation des adolescents
Pour une santé au fil des jours, dont l’adolescent pourrait devenir co-acteur : mieux dormir, mieux se nourrir, davantage s’activer
Focus : mieux se nourrir et s’activer
Nutrition
Sédentarité
Impact Covid sur l’activité physique
Focus : mieux dormir
Renforcer la santé scolaire
IV. La santé mentale lors du passage préadolescent, une urgence de politique publique
Une politique de santé mentale des préadolescents, « un angle aveugle et un art délicat »
La santé mentale, un droit et des besoins, mais un âge mal connu et trompeur.
Un mal-être « flou » aux facteurs pluriels et des constats en attente de consolidation
La crise du Covid-19 : une mise en lumière de l’état de santé mentale des adolescents
Il nous faudra « réparer » les enfants et réparer les services de pédopsychiatrie
Réformer et structurer la pédopsychiatrie de l’adolescent
Une offre pédopsychiatrique insuffisante
La crise sanitaire aggrave l’impact des difficultés d’accès aux soins en pédopsychiatrie
Mesures de Niveau 1 : Valoriser les interfaces entre les observateurs de première ligne et un premier niveau de réponse aux signaux d’appel des enfants et des adolescents
Mesures de Niveau 2 : la réponse territorialisée de proximité et responsivité
Mesures de Niveau 3 : la réponse hospitalière graduée et spécialisée
V. Le préadolescent et sa famille : transformations, contradictions et réajustements
L’Hétérochronie, ou comment, face à la poussée du développement, se comprendre et être compris
Les jeux de distances et de proximités en famille
Réduire les stéréotypes de genre dans l’exercice de l’autorité parentale
Le Covid et la vie en famille
L’intérêt des « relations tierces » d’accompagnement à la parentalité : l’approche TLT (temps et lieux tiers hors maison et hors école) des adolescents
L’urgence accrue par la crise sanitaire d’aller vers les familles en difficulté et de soutenir leurs relations avec leurs adolescents.
VI. Tous collégiennes et collégiens et tous préadolescents : le défi
Le collège un espace-temps investi et mais encore irrésolu pour les jeunes adolescents
De l’altruisme de l’adolescence aux valeurs de la république
Encourager la solidarité.
Valoriser toutes les formes de savoirs
Une attention particulière aux élèves susceptibles d’être plus vulnérables aux inégalités
Capital culturel et bien-être scolaire
Des adolescents collégiens et suivis en protection de l’enfance : investir sur la continuité
Focus Covid 19 : au quotidien, lutter contre les inégalités d’accès aux ressources scolaires et vécu de la scolarité
Avoir un handicap ou une maladie chronique : le virage des années collège
L’inclusion scolaire progresse
À la préadolescence, face aux situations de handicap et maladies : cap sur les sociabilités
Comme pour le handicap, améliorer l’inclusion des enfants et adolescents atteints de maladie chronique
Climat et qualité de l’environnement humain
Entre l’école et les familles des coopérations clarifiées
Besoin de confrontations et transgressions, malaise et agressivité dans le cadre scolaire
La violence scolaire en plusieurs questions
Le harcèlement entre pairs
Violences entre adultes et enfants : du sentiment d’injustice à la recherche de justesse
L’importance de l’architecture scolaire sur le besoin d’intimité, de sécurité et d’hospitalité des enfants
Encourager la participation des élèves aux décisions concernant le collège comme cadre de vie.
Focus : Sortir du déni des besoins naturels, d’intimité, de sécurité des élèves
VII. Du besoin d’un ailleurs pour que « jeunesse se fasse » à la conscience du risque
Les copains d’abord : recherche d’individuation et identités sociales
Des filles et des garçons qui s’observent en train de grandir : une mixité à sécuriser
Un cumul de difficultés dans la constitution des inégalités : des facteurs sociaux et un effet de genre dès l’enfance.
Côté filles : Les règles au collège : la double peine ?
Côté garçons : désarçonnés face aux inattendus du corps
Les questionnements sur la puberté et la vie amoureuse
Les situations de glissement vers une marchandisation du corps des pré-adolescent-e-s
Des connaissances lacunaires mais préoccupantes
Un éclairage sur le système agresseur
Le dispositif législatif de protection des mineurs
Le plan de lutte contre les violences faites aux enfants (2020-2022)
Prévenir l’exposition des pré-adolescents à des risques dans l’espace numérique
Les mauvaises rencontres de la découverte du monde et des émois sexuels
Prévenir les risques d’embrigadement à l’adolescence
Quand le groupe évolue "en bande"
Au-delà des mauvaises rencontres, prévenir, reconnaître les victimes, aider
Les violences sexuelles
"L’enfant acteur social" : le pouvoir de dire non, de dire oui, et d’agir
VIII. En chemin vers l’autonomie : sortir, se débrouiller, se cultiver, et prendre l’air
Attirance vers l’espace public et apprentissage des risques
Quand l’espace public est mal habité
Au coin de la rue, plus de culture et moins de voitures ?
De nouveaux usages de l’espace public, pour petits et grands, plus actifs et mieux intégrés aux patrimoines naturels et culturels ?
Le programme national « Terre de jeux 2024 » du Comité des Jeux olympiques (Cojo) de Paris, avec "Action coeur de ville"
Des transformations urbaines dans la « bonne voie » pour les enfants et les adolescents
Sorties en groupe et vacances collectives : s’ouvrir et se frotter à la diversité
Adolescents et nature : des liens vitaux à reprioriser politiquement
Reconnaître le besoin, relancer le désir et mettre en oeuvre un droit à la nature
Transmettre aux adolescents connaissances et éthique autour de la nature et de la biodiversité |
| En ligne : |
https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/280243.pdf |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=266978 |
|
Accueil
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette rechercheLes traumas des enfants victimes de violences : un problème de santé publique majeur / Muriel Salmona in Rhizome : santé mentale et précarité / Cairn.info, Vol. 2018/3 - N° 69-70 (Janvier 2019)
La traversée adolescente des années collège. Rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence / Conseil de l'enfance et de l'adolescence
