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Wisc-V quels changements pour le-la praticien-ne? / Katia TERRIOT in Psychologie & éducation / SCD, 2017-1 (mars 2017)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inPsychologie & éducation / SCD > 2017-1 (mars 2017) . - p. 51-65 Titre : Wisc-V quels changements pour le-la praticien-ne? Type de document : texte imprimé Auteurs : Katia TERRIOT, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 51-65 Langues : Français (fre) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Psychologie de l'enfant From birth to adolescence. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie:Recherche psychologique:Test psychologique ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Évaluation de l'éducation:Évaluation de l'étudiant:Contrôle scolaire:Test d'intelligence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Psychologie de l'éducation:Psychologie de l'adolescent Mots-clés : Wisc-V  bilan psychologique Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=209067 [article] Wisc-V quels changements pour le-la praticien-ne? [texte imprimé] / Katia TERRIOT, Auteur . - 2017 . - p. 51-65. Langues : Français (fre) in Psychologie & éducation / SCD > 2017-1 (mars 2017) . - p. 51-65 Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Psychologie de l'enfant From birth to adolescence. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie:Recherche psychologique:Test psychologique ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Évaluation de l'éducation:Évaluation de l'étudiant:Contrôle scolaire:Test d'intelligence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Psychologie de l'éducation:Psychologie de l'adolescent Mots-clés : Wisc-V  bilan psychologique Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=209067

Comprendre la signification et la portée des choix statistiques dans le WISC-V / D. Bachelier in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI) . - p. 702-707 Titre : Comprendre la signification et la portée des choix statistiques dans le WISC-V Type de document : texte imprimé Auteurs : D. Bachelier, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 702-707 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie:Recherche psychologique:Psychométrie Mots-clés : cotation  WISC-V  Seuils statistiques Résumé : Le WISC-V est un outil d'évaluation devenu incontournable dans l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent. C'est aussi une batterie complexe, pour en tirer toute sa substance clinique bien sûr, mais aussi, car elle demande aux cliniciens de maîtriser en amont un minimum de connaissances, sur la valeur et la signification des profils psychométriques tracés à l'issue de l'évaluation. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263415 [article] Comprendre la signification et la portée des choix statistiques dans le WISC-V [texte imprimé] / D. Bachelier, Auteur . - 2020 . - p. 702-707. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI) . - p. 702-707 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie:Recherche psychologique:Psychométrie Mots-clés : cotation  WISC-V  Seuils statistiques Résumé : Le WISC-V est un outil d'évaluation devenu incontournable dans l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent. C'est aussi une batterie complexe, pour en tirer toute sa substance clinique bien sûr, mais aussi, car elle demande aux cliniciens de maîtriser en amont un minimum de connaissances, sur la valeur et la signification des profils psychométriques tracés à l'issue de l'évaluation. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263415

Les différences intellectuelles entre garçons et filles, 35 ans d'évolution du WISC-R au WISC-V / J. Grégoire in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI) . - p. 673-681 Titre : Les différences intellectuelles entre garçons et filles, 35 ans d'évolution du WISC-R au WISC-V Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Grégoire, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 673-681 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence Mots-clés : WISC-V  Genre  Différences  Stéréotypes Résumé : De nombreuses représentations circulent à propos des différences de compétences cognitives en fonction du genre. Ces représentations sociales influencent les attitudes des parents et des enseignants, et peuvent avoir d'importantes conséquences en termes d'orientation scolaire. La publication du WISC-V nous offre l'opportunité d'examiner ces représentations sur la base des performances d'un important échantillon de jeunes de six à 16 ans représentatif de la population française. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263512 [article] Les différences intellectuelles entre garçons et filles, 35 ans d'évolution du WISC-R au WISC-V [texte imprimé] / J. Grégoire, Auteur . - 2020 . - p. 673-681. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI) . - p. 673-681 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence Mots-clés : WISC-V  Genre  Différences  Stéréotypes Résumé : De nombreuses représentations circulent à propos des différences de compétences cognitives en fonction du genre. Ces représentations sociales influencent les attitudes des parents et des enseignants, et peuvent avoir d'importantes conséquences en termes d'orientation scolaire. La publication du WISC-V nous offre l'opportunité d'examiner ces représentations sur la base des performances d'un important échantillon de jeunes de six à 16 ans représentatif de la population française. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263512

L'évaluation clinique du TDAH : quelle place pour le WISC-V ? / V. Quartier in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI) . - p. 647-656 Titre : L'évaluation clinique du TDAH : quelle place pour le WISC-V ? Type de document : texte imprimé Auteurs : V. Quartier, Auteur ; Pascal Roman (1959-...), Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 647-656 Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic  TDAH - Trouble déficit de l'attention/hyperactivité  WISC-V  Examen psychologique  Fonctionnement intellectuel Résumé : L'évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l'examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un ICC inférieur à l'IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d'illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263467 [article] L'évaluation clinique du TDAH : quelle place pour le WISC-V ? [texte imprimé] / V. Quartier, Auteur ; Pascal Roman (1959-...), Auteur . - 2020 . - p. 647-656. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI) . - p. 647-656 Mots-clés : Diagnostic  TDAH - Trouble déficit de l'attention/hyperactivité  WISC-V  Examen psychologique  Fonctionnement intellectuel Résumé : L'évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l'examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un ICC inférieur à l'IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d'illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263467

De l'évaluation des performances à l'estimation des compétences : l'exemple du subtest Matrices du WISC-V / P. Chartier in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI) . - p. 657-663 Titre : De l'évaluation des performances à l'estimation des compétences : l'exemple du subtest Matrices du WISC-V Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Chartier, Auteur ; K. Terriot, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 657-663 Langues : Français (fre) Mots-clés : WISC-V  Matrices  Potentiel  Evaluation dynamique  Analyse des erreurs Résumé : Dans les tests de raisonnement, l'évaluation ne prend en compte le plus souvent que le seul score total, indicateur d'un niveau de performance. Nous proposons deux approches permettant de recueillir des informations complémentaires afin de rapprocher l'évaluation de la notion de compétence : l'évaluation dynamique et l'analyse des erreurs. Les limites et intérêts de ces approches font l'objet de la discussion. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263422 [article] De l'évaluation des performances à l'estimation des compétences : l'exemple du subtest Matrices du WISC-V [texte imprimé] / P. Chartier, Auteur ; K. Terriot, Auteur . - 2020 . - p. 657-663. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI) . - p. 657-663 Mots-clés : WISC-V  Matrices  Potentiel  Evaluation dynamique  Analyse des erreurs Résumé : Dans les tests de raisonnement, l'évaluation ne prend en compte le plus souvent que le seul score total, indicateur d'un niveau de performance. Nous proposons deux approches permettant de recueillir des informations complémentaires afin de rapprocher l'évaluation de la notion de compétence : l'évaluation dynamique et l'analyse des erreurs. Les limites et intérêts de ces approches font l'objet de la discussion. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=263422

Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels : constats, questions et usage clinique / S. Brasseur in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI)

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Le WISC-V à l'épreuve du trouble dépressif de l'adolescent / G. Cognet in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, n°169 (Décembre 2020 Vol. 32 Tome VI)

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