[article]
| Titre : |
Effets de l'apprentissage par observation sur la prestation technique et sur la performance motrice en athlétisme. Application au style rotatoire en lancer de poids |
| Type de document : |
enregistrement sonore non musical |
| Auteurs : |
Mrayeh MAHER, Auteur ; Youssef FEKI, Auteur ; Guy Missoum, Auteur |
| Année de publication : |
2007/3 |
| Article en page(s) : |
pp. 57-69 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Processus apprentissage Athlétisme Performance sportive |
| Résumé : |
L’objet de cette étude est de comparer deux démarches d’apprentissage distinctes destinées à favoriser l’acquisition d’une habileté motrice complexe : le lancer de poids style rotatoire. La première intègre la démonstration du geste appuyée par des consignes verbales (DCV). La seconde s’appuie exclusivement sur des consignes verbales (CV). Une population de 64 étudiants en STAPS ont participé à cette étude. Leur âge varie entre 20 et 22 ans, leur moyenne est de 1.80 m +/- ainsi que leur poids est de 75kg +/-. Cette population a réuni deux types d’étudiants : 32 étudiants bénéficiant, outre les cours d’EPS dans le cadre institutionnel, d’une expérience sportive niveau avancé (4 années de pratique de sport collectif dans un club de division nationale, tandis que les 32 autres ne bénéficiant que d’une expérience en matière de pratique des APS en suivant les cours d’éducation physique. Pour des raisons méthodologiques, la population d’étude a été répartie en deux groupes de 32 étudiants. Chaque groupe comporte à la fois 16 étudiants ayant une expérience sportive de niveau avancé (EEA) et 16 étudiants n’ayant pas une expérience sportive de niveau avancé (ENEA). Chacun de ces groupes est confronté à l’une des deux démarches et soumis à 12 séances d’apprentissage alternées par 2 séances d’évaluation. Les résultats obtenus soulignent que la première démarche a généré des performances importantes chez les deux groupes expérimentaux tant sur le plan qualité d’exécution que sur le plan résultats. Il est à constater également que la prestation des (EEA) suite à l’utilisation des CV est relativement meilleure que celle réalisée par les (ENEA). Ceci permet de déduire l’existence d’une relation entre la complexité de l’action motrice à reproduire et l’interprétation du code verbal de l’enseignant. Cette relation semble mieux maîtrisée chez les sujets disposant d’une expertise sportive. Se pose là, la question des compétences de transfert davantage développées chez les sujets disposant d’une expertise sportive. |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63895 |
in Science et Motricité / Cairn.info > 62 (2007/3) . - pp. 57-69
[article] Effets de l'apprentissage par observation sur la prestation technique et sur la performance motrice en athlétisme. Application au style rotatoire en lancer de poids [enregistrement sonore non musical] / Mrayeh MAHER, Auteur ; Youssef FEKI, Auteur ; Guy Missoum, Auteur . - 2007/3 . - pp. 57-69. Langues : Français ( fre) in Science et Motricité / Cairn.info > 62 (2007/3) . - pp. 57-69
| Mots-clés : |
Processus apprentissage Athlétisme Performance sportive |
| Résumé : |
L’objet de cette étude est de comparer deux démarches d’apprentissage distinctes destinées à favoriser l’acquisition d’une habileté motrice complexe : le lancer de poids style rotatoire. La première intègre la démonstration du geste appuyée par des consignes verbales (DCV). La seconde s’appuie exclusivement sur des consignes verbales (CV). Une population de 64 étudiants en STAPS ont participé à cette étude. Leur âge varie entre 20 et 22 ans, leur moyenne est de 1.80 m +/- ainsi que leur poids est de 75kg +/-. Cette population a réuni deux types d’étudiants : 32 étudiants bénéficiant, outre les cours d’EPS dans le cadre institutionnel, d’une expérience sportive niveau avancé (4 années de pratique de sport collectif dans un club de division nationale, tandis que les 32 autres ne bénéficiant que d’une expérience en matière de pratique des APS en suivant les cours d’éducation physique. Pour des raisons méthodologiques, la population d’étude a été répartie en deux groupes de 32 étudiants. Chaque groupe comporte à la fois 16 étudiants ayant une expérience sportive de niveau avancé (EEA) et 16 étudiants n’ayant pas une expérience sportive de niveau avancé (ENEA). Chacun de ces groupes est confronté à l’une des deux démarches et soumis à 12 séances d’apprentissage alternées par 2 séances d’évaluation. Les résultats obtenus soulignent que la première démarche a généré des performances importantes chez les deux groupes expérimentaux tant sur le plan qualité d’exécution que sur le plan résultats. Il est à constater également que la prestation des (EEA) suite à l’utilisation des CV est relativement meilleure que celle réalisée par les (ENEA). Ceci permet de déduire l’existence d’une relation entre la complexité de l’action motrice à reproduire et l’interprétation du code verbal de l’enseignant. Cette relation semble mieux maîtrisée chez les sujets disposant d’une expertise sportive. Se pose là, la question des compétences de transfert davantage développées chez les sujets disposant d’une expertise sportive. |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63895 |
|
Accueil
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette rechercheAthlétisme : apprendre à mesurer pour apprendre à se mesurer in ep&s, 362 (août 2014)
