38 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'enseignants'    

  trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) 

Connaissance et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme / Eric Flavier in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 65 (Avril 2014)

Public ISBD [article]  inLa NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 65 (Avril 2014) . - p. 95 - 111 Titre : Connaissance et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Flavier, Auteur ; Céline Clément (1973-...), Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 95 - 111 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  enseignants  inclusion Résumé : L'augmentation relative du nombre d'élèves du second degré présentant des Troubles du spectre de l'autisme (TSA) impose de s'interroger sur les connaissances des enseignants concernant les TSA et d'identifier leurs besoins de formation. Pour ce faire, notre étude propose un cadre méthodologique croisant des données quantitatives et qualitatives. Les résultats de cette étude exploratoire mettent en évidence : le faible niveau de connaissances des enseignants concernant l'intervention auprès des élèves présentant un TSA ; l'estimation des besoins de formation positivement corrélée au retentissement supposé en classe ; le caractère singulier et situé des connaissances mobilisées en classe. Les résultats sont discutés dans le sens d'une réflexion sur les nécessités inhérentes à la formation des enseignants accueillant des élèves avec TSA. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104728 [article] Connaissance et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme [texte imprimé] / Eric Flavier, Auteur ; Céline Clément (1973-...), Auteur . - 2014 . - p. 95 - 111. Langues : Français (fre) in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 65 (Avril 2014) . - p. 95 - 111 Mots-clés : Autisme  enseignants  inclusion Résumé : L'augmentation relative du nombre d'élèves du second degré présentant des Troubles du spectre de l'autisme (TSA) impose de s'interroger sur les connaissances des enseignants concernant les TSA et d'identifier leurs besoins de formation. Pour ce faire, notre étude propose un cadre méthodologique croisant des données quantitatives et qualitatives. Les résultats de cette étude exploratoire mettent en évidence : le faible niveau de connaissances des enseignants concernant l'intervention auprès des élèves présentant un TSA ; l'estimation des besoins de formation positivement corrélée au retentissement supposé en classe ; le caractère singulier et situé des connaissances mobilisées en classe. Les résultats sont discutés dans le sens d'une réflexion sur les nécessités inhérentes à la formation des enseignants accueillant des élèves avec TSA. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104728

Connaissance et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme / Eric Flavier in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 65 (Avril 2014)

Public ISBD [article]  inLa NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 65 (Avril 2014) . - p. 95 - 111 Titre : Connaissance et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Flavier, Auteur ; Céline Clément (1973-...), Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 95 - 111 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  enseignants  inclusion Résumé : L'augmentation relative du nombre d'élèves du second degré présentant des Troubles du spectre de l'autisme (TSA) impose de s'interroger sur les connaissances des enseignants concernant les TSA et d'identifier leurs besoins de formation. Pour ce faire, notre étude propose un cadre méthodologique croisant des données quantitatives et qualitatives. Les résultats de cette étude exploratoire mettent en évidence : le faible niveau de connaissances des enseignants concernant l'intervention auprès des élèves présentant un TSA ; l'estimation des besoins de formation positivement corrélée au retentissement supposé en classe ; le caractère singulier et situé des connaissances mobilisées en classe. Les résultats sont discutés dans le sens d'une réflexion sur les nécessités inhérentes à la formation des enseignants accueillant des élèves avec TSA. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=132348 [article] Connaissance et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme [texte imprimé] / Eric Flavier, Auteur ; Céline Clément (1973-...), Auteur . - 2014 . - p. 95 - 111. Langues : Français (fre) in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 65 (Avril 2014) . - p. 95 - 111 Mots-clés : Autisme  enseignants  inclusion Résumé : L'augmentation relative du nombre d'élèves du second degré présentant des Troubles du spectre de l'autisme (TSA) impose de s'interroger sur les connaissances des enseignants concernant les TSA et d'identifier leurs besoins de formation. Pour ce faire, notre étude propose un cadre méthodologique croisant des données quantitatives et qualitatives. Les résultats de cette étude exploratoire mettent en évidence : le faible niveau de connaissances des enseignants concernant l'intervention auprès des élèves présentant un TSA ; l'estimation des besoins de formation positivement corrélée au retentissement supposé en classe ; le caractère singulier et situé des connaissances mobilisées en classe. Les résultats sont discutés dans le sens d'une réflexion sur les nécessités inhérentes à la formation des enseignants accueillant des élèves avec TSA. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=132348

Les enseignants face aux élèves / Pierre G. Coslin in Dialogue : revue de recherches cliniques et sociologiques sur le couple et la famille, 184 (Juin 2009)  

Public ISBD [article]  inDialogue : revue de recherches cliniques et sociologiques sur le couple et la famille > 184 (Juin 2009) . - p.33-45 Titre : Les enseignants face aux élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre G. Coslin, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.33-45 Langues : Français (fre) Catégories : PER Mots-clés : violence scolaire  enseignants  adolescents  stress Index. décimale : PER F-10 ASS Dialogue Résumé : La violence scolaire a pris une importance notable depuis les années 1980. Elle touche plus particulièrement les adolescents mais concerne également les enseignants. Elle entraîne chez eux de vives inquiétudes. Il s’agit non seulement de violence au sens propre du terme mais aussi d’incivilités. Ces comportements manifestent une fracture sociale qui déstabilise les enseignants, inquiets de ne pouvoir gérer la situation. Enfin, dans les cas les plus graves, certains enseignants agressés par des jeunes souffrent de stress post-traumatique. Note de contenu : Plan de l'article :Incivilités et violence;Des violences multiformes;L’existence d’un noyau dur;Le sentiment des enseignants;Des espérances déçues;Des risques multiples et variés;La réaction des victimes;Stress et traumatisme des enseignants agressés;Des manifestations pathologiques;Un stress tendant à se généraliser;Bibliogr. En ligne : http://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=DIA_184_0033 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=25851 [article] Les enseignants face aux élèves [texte imprimé] / Pierre G. Coslin, Auteur . - 2009 . - p.33-45. Langues : Français (fre) in Dialogue : revue de recherches cliniques et sociologiques sur le couple et la famille > 184 (Juin 2009) . - p.33-45 Catégories : PER Mots-clés : violence scolaire  enseignants  adolescents  stress Index. décimale : PER F-10 ASS Dialogue Résumé : La violence scolaire a pris une importance notable depuis les années 1980. Elle touche plus particulièrement les adolescents mais concerne également les enseignants. Elle entraîne chez eux de vives inquiétudes. Il s’agit non seulement de violence au sens propre du terme mais aussi d’incivilités. Ces comportements manifestent une fracture sociale qui déstabilise les enseignants, inquiets de ne pouvoir gérer la situation. Enfin, dans les cas les plus graves, certains enseignants agressés par des jeunes souffrent de stress post-traumatique. Note de contenu : Plan de l'article :Incivilités et violence;Des violences multiformes;L’existence d’un noyau dur;Le sentiment des enseignants;Des espérances déçues;Des risques multiples et variés;La réaction des victimes;Stress et traumatisme des enseignants agressés;Des manifestations pathologiques;Un stress tendant à se généraliser;Bibliogr. En ligne : http://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=DIA_184_0033 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=25851

Erasmus+, c'est aussi pour les enseignants / Didier Catteau in PROF, le magazine des professionnels de l'enseignement /enseignement.be, 34 (Juin-Juillet 2017)

Public ISBD [article]  inPROF, le magazine des professionnels de l'enseignement /enseignement.be > 34 (Juin-Juillet 2017) . - 10-11 Titre : Erasmus+, c'est aussi pour les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Catteau, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 10-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : Erasmus  enseignants Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237354 [article] Erasmus+, c'est aussi pour les enseignants [texte imprimé] / Didier Catteau, Auteur . - 2017 . - 10-11. Langues : Français (fre) in PROF, le magazine des professionnels de l'enseignement /enseignement.be > 34 (Juin-Juillet 2017) . - 10-11 Mots-clés : Erasmus  enseignants Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237354

"Il faut dépoussiérer les appréhensions réciproques" / Daniel BOITIER in HL, Hommes & Libertés : La revue de la LDH / BM de Tours, 176 (décembre 2016)

Public ISBD [article]  inHL, Hommes & Libertés : La revue de la LDH / BM de Tours > 176 (décembre 2016) . - p. 14 à 16 Titre : "Il faut dépoussiérer les appréhensions réciproques" Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel BOITIER, Personne interviewée ; Laurence De Cock (1972-...) , Auteur ; Nathalie Coste, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14 à 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : Quartiers populaires  quartiers sensibles  QUARTIERS PRIORITAIRES  JEUNES  Stereotypes  ENSEIGNANTS  ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE  ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE  ADOLESCENTS Résumé : Comment les enseignants peuvent-ils, dans leur travail quotidien, passer outre certains stéréotypes touchant les jeunes des quartiers populaires ? C'est une des thématiques débattues au sein du collectif d'enseignants "Aggiornamento histoire géographie", espace de réflexion auquel participent Laurence De Cock (cofondatrice) et Nathalie Coste. Entretien. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=220772 [article] "Il faut dépoussiérer les appréhensions réciproques" [texte imprimé] / Daniel BOITIER, Personne interviewée ; Laurence De Cock (1972-...) , Auteur ; Nathalie Coste, Auteur . - 2016 . - p. 14 à 16. Langues : Français (fre) in HL, Hommes & Libertés : La revue de la LDH / BM de Tours > 176 (décembre 2016) . - p. 14 à 16 Mots-clés : Quartiers populaires  quartiers sensibles  QUARTIERS PRIORITAIRES  JEUNES  Stereotypes  ENSEIGNANTS  ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE  ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE  ADOLESCENTS Résumé : Comment les enseignants peuvent-ils, dans leur travail quotidien, passer outre certains stéréotypes touchant les jeunes des quartiers populaires ? C'est une des thématiques débattues au sein du collectif d'enseignants "Aggiornamento histoire géographie", espace de réflexion auquel participent Laurence De Cock (cofondatrice) et Nathalie Coste. Entretien. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=220772

Juger la pertinence de la régulation des comportements déviants en Éducation Physique et Sportive : une comparaison entre enseignants titulaires et stagiaires / Eric Fruchart in Science et Motricité / Cairn.info, 2018/3 (2018)

Permalink

Un nouvel âge du désordre scolaire / Anne Barrère in Déviance et société / CAIRN et Persée, 1 (vol.26) (mars 2002)  

Permalink

La représentation sociale de l'école des parents et des enseignants à La Réunion / Samuel Fontaine in Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale (CIPS), Les / Cairn, 2010/1 n°85 (Janvier - Février - Mars 2010)  

Permalink

Eclairage sur certaines des inégalités scolaires d'origine territoriale en France : dossier de synthèse / Amandine Blanchard-Schneider  

Permalink

L'école à travers le cinéma : ce que les films nous disent sur le système éducatif / Antoine Derobertmasure  

Permalink

Faire ses devoirs : Enjeux cognitifs et sociaux d'une pratique ordinaire / Patrick Rayou

Permalink

Pour une école publique émancipatrice / SUDOC / Véronique Decker

Permalink

La professionnalisation / Pr Richard Wittorski in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 17 (1er septembre 2008)  

Permalink

166 - Janvier-Février-Mars 2009 - Varia (Bulletin de Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition)  

Permalink

Animation et animateurs dans la Ligue de l’enseignement / Frédéric Chateigner  

Permalink

Le droit de se tromper / Olivier Ivanoff in Les Cahiers de l'Animation, 100 (Octobre 2017)

Permalink

Éduquer avec le numérique / Bruno Devauchelle  

Permalink

L'enseignement en prison / Bruno Milly in Déviance et société / CAIRN et Persée, 1, vol. 28 (mars 2004)  

Permalink

Enseigner à vivre : manifeste pour changer l'éducation / Edgar Morin  

Permalink

Le genre à l'école des enseignantes : embûches de la mixité et leviers de la parité / BU de Lettres / Sophie Devineau  

Permalink