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Ni en emploi ni en formation : des jeunes laissés pour compte / BU de Lettres et Cairn.info / Francis Kramarz    

Public ISBD Titre : Ni en emploi ni en formation : des jeunes laissés pour compte / BU de Lettres et Cairn.info Type de document : document électronique Auteurs : Francis Kramarz, Auteur ; Martina Viarengo, Auteur Mention d'édition : Consulter aussi l'ouvrage en ligne sur Cairn.info Editeur : Paris : Presses de Sciences Po / Sciences Po les Presses Année de publication : 2015 Collection : Sécuriser l'emploi, ISSN 2271-2275 Importance : 112 p. Présentation : tabl., graph. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7246-1790-0 Prix : 6 € Note générale : Un panorama des stratégies mises en place en matière d'éducation et de formation dans les pays de l'OCDE. Les auteurs présentent un bilan concret des différentes politiques appliquées de l'enfance à l'âge adulte, visant à endiguer le phénomène de chômage de longue durée des jeunes. Sommaire : Introduction Chapitre 1 LE CHÔMAGE DES JEUNES Indicateurs du chômage des jeunes et des NEET Chômage des jeunes, niveaux d'études et compétences acquises Éléments sur la trajectoire professionnelle des NEET Causes du chômage des jeunes et des NEET Conséquences du chômage des jeunes à court et à long terme Chapitre 2 LES SYSTÈMES D'ÉDUCATION ET DE FORMATION FACE AU CHÔMAGE DES JEUNES Pour tous : un accès élargi à l'éducation Des stratégies préventives pour les enfants les plus défavorisés Des stratégies correctives pour les jeunes défavorisés Recherche d’un premier emploi Rôle de la formation professionnelle dans la transition vers l’emploi Chapitre 3 ZOOM SUR QUELQUES INTERVENTIONS Extension de l’enseignement général : la réforme de l’éducation en Pologne (1999) Extension de l’enseignement professionnel : la réforme de l’enseignement professionnel de base aux Pays-Bas Prévention dès la petite enfance : le Chicago Child-Parent Center Programmes de formation des jeunes : Youth Practice et Labour Market Training en Suède Chapitre 4 L'EXEMPLE DE LA FRANCE Conclusion Bibliogr. p. [109-112]. Notes bibliogr. Mots-clés : Chômage des jeunes -- Politique publique -- JEUNE EN DIFFICULTE  CHOMAGE DES JEUNES  STATISTIQUE D'EMPLOI  CHEMINEMENT PROFESSIONNEL  POLITIQUE DE L'EDUCATION  SYSTEME EDUCATIF  ENSEIGNEMENT GENERAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  APPRENTISSAGE  MESURE JEUNE  INSERTION PROFESSIONNELLE  JEUNE  FRANCE  POLOGNE  PAYS BAS  ETATS UNIS  SUEDE  UNION EUROPEENNE  EUROPE  COMPARAISON INTERNATIONALE  NEET  Jeunesse -- Travail -- NEET Éducation et emploi Résumé : Les jeunes désengagés à la fois du monde du travail et du système éducatif, aujourd'hui désignés par l'acronyme NEET — « Not in employment, in education or training » (sans emploi, ne suivant ni études ni formation) — , représentent plus de 16,3 % des 15-29 ans en France, et ce taux s'élève en moyenne à 15,7 % pour l'Europe. Même si la structure du chômage diffère d'un pays à l'autre, ces chiffres ne sont pas seulement les symptômes de difficultés économiques profondes, ils révèlent l'inopérance croissante des systèmes éducatifs face à ces difficultés. Parce que le chômage touche davantage les jeunes ayant un faible niveau d'éducation et de compétences, y remédier passe par l'amélioration de l'offre éducative. Cet ouvrage compare les performances de divers programmes d'éducation, de formation et de prévention proposés aux enfants, aux adolescents et aux jeunes adultes dans plusieurs pays d'Europe ainsi qu'aux États-Unis. Il montre notamment que les mesures visant à élargir et à prolonger l'accès à l'éducation générale ainsi que les programmes d'apprentissage et de prévention proposés dès la petite enfance aux familles défavorisées comptent parmi les plus efficaces pour améliorer l'entrée et le maintien des jeunes sur le marché du travail Note de contenu : Voir aussi, en hyperlien, la recension de Clément Lefranc , SH n°283, p. 59 : "La question du chômage des jeunes demeure plus lancinante que jamais. En France comme dans de nombreux autres pays, elle prend la forme aujourd’hui d’une interrogation sur ce que l’on appelle les NEET (Not in employment, in education or training), autrement dit des jeunes laissés pour compte aussi bien par le marché du travail que par le système éducatif. Ils représentent aujourd’hui plus de 15 % des 15-29 ans de notre pays. S’appuyant sur une revue de la littérature spécialisée sur les questions d’intégration professionnelle, les auteurs plaident en faveur d’un accès élargi à l’éducation pour tous. L’éducation, affirment-ils, demeure le meilleur moyen pour acquérir des compétences et pour espérer faire durablement carrière sur le marché du travail. Les évaluations des politiques publiques montrent que cela est vrai au premier chef pour les jeunes des classes populaires qui, habituellement, quittent l’école plus tôt que les autres. Pour les auteurs, les programmes d’apprentissage et de prévention proposés dès la petite enfance aux populations les plus défavorisées se révèlent également payants. Ils permettent, en effet, d’améliorer tôt les compétences, cognitives et non cognitives, des jeunes enfants. Un constat qui n’aura rien de surprenant pour les spécialistes de la chose éducative, mais qui mérite d’être rappelé." En ligne : http://www.cairn.info.proxy.scd.univ-tours.fr/ni-en-emploi-ni-en-formation--9782 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=161357 Ni en emploi ni en formation : des jeunes laissés pour compte / BU de Lettres et Cairn.info [document électronique] / Francis Kramarz, Auteur ; Martina Viarengo, Auteur  . -  Consulter aussi l'ouvrage en ligne sur Cairn.info . - Paris : Presses de Sciences Po / Sciences Po les Presses, 2015 . - 112 p. : tabl., graph. ; 18 cm. - (Sécuriser l'emploi, ISSN 2271-2275) . ISBN : 978-2-7246-1790-0 : 6 € Un panorama des stratégies mises en place en matière d'éducation et de formation dans les pays de l'OCDE. Les auteurs présentent un bilan concret des différentes politiques appliquées de l'enfance à l'âge adulte, visant à endiguer le phénomène de chômage de longue durée des jeunes. Sommaire : Introduction Chapitre 1 LE CHÔMAGE DES JEUNES Indicateurs du chômage des jeunes et des NEET Chômage des jeunes, niveaux d'études et compétences acquises Éléments sur la trajectoire professionnelle des NEET Causes du chômage des jeunes et des NEET Conséquences du chômage des jeunes à court et à long terme Chapitre 2 LES SYSTÈMES D'ÉDUCATION ET DE FORMATION FACE AU CHÔMAGE DES JEUNES Pour tous : un accès élargi à l'éducation Des stratégies préventives pour les enfants les plus défavorisés Des stratégies correctives pour les jeunes défavorisés Recherche d’un premier emploi Rôle de la formation professionnelle dans la transition vers l’emploi Chapitre 3 ZOOM SUR QUELQUES INTERVENTIONS Extension de l’enseignement général : la réforme de l’éducation en Pologne (1999) Extension de l’enseignement professionnel : la réforme de l’enseignement professionnel de base aux Pays-Bas Prévention dès la petite enfance : le Chicago Child-Parent Center Programmes de formation des jeunes : Youth Practice et Labour Market Training en Suède Chapitre 4 L'EXEMPLE DE LA FRANCE Conclusion Bibliogr. p. [109-112]. Notes bibliogr. Mots-clés : Chômage des jeunes -- Politique publique -- JEUNE EN DIFFICULTE  CHOMAGE DES JEUNES  STATISTIQUE D'EMPLOI  CHEMINEMENT PROFESSIONNEL  POLITIQUE DE L'EDUCATION  SYSTEME EDUCATIF  ENSEIGNEMENT GENERAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  APPRENTISSAGE  MESURE JEUNE  INSERTION PROFESSIONNELLE  JEUNE  FRANCE  POLOGNE  PAYS BAS  ETATS UNIS  SUEDE  UNION EUROPEENNE  EUROPE  COMPARAISON INTERNATIONALE  NEET  Jeunesse -- Travail -- NEET Éducation et emploi Résumé : Les jeunes désengagés à la fois du monde du travail et du système éducatif, aujourd'hui désignés par l'acronyme NEET — « Not in employment, in education or training » (sans emploi, ne suivant ni études ni formation) — , représentent plus de 16,3 % des 15-29 ans en France, et ce taux s'élève en moyenne à 15,7 % pour l'Europe. Même si la structure du chômage diffère d'un pays à l'autre, ces chiffres ne sont pas seulement les symptômes de difficultés économiques profondes, ils révèlent l'inopérance croissante des systèmes éducatifs face à ces difficultés. Parce que le chômage touche davantage les jeunes ayant un faible niveau d'éducation et de compétences, y remédier passe par l'amélioration de l'offre éducative. Cet ouvrage compare les performances de divers programmes d'éducation, de formation et de prévention proposés aux enfants, aux adolescents et aux jeunes adultes dans plusieurs pays d'Europe ainsi qu'aux États-Unis. Il montre notamment que les mesures visant à élargir et à prolonger l'accès à l'éducation générale ainsi que les programmes d'apprentissage et de prévention proposés dès la petite enfance aux familles défavorisées comptent parmi les plus efficaces pour améliorer l'entrée et le maintien des jeunes sur le marché du travail Note de contenu : Voir aussi, en hyperlien, la recension de Clément Lefranc , SH n°283, p. 59 : "La question du chômage des jeunes demeure plus lancinante que jamais. En France comme dans de nombreux autres pays, elle prend la forme aujourd’hui d’une interrogation sur ce que l’on appelle les NEET (Not in employment, in education or training), autrement dit des jeunes laissés pour compte aussi bien par le marché du travail que par le système éducatif. Ils représentent aujourd’hui plus de 15 % des 15-29 ans de notre pays. S’appuyant sur une revue de la littérature spécialisée sur les questions d’intégration professionnelle, les auteurs plaident en faveur d’un accès élargi à l’éducation pour tous. L’éducation, affirment-ils, demeure le meilleur moyen pour acquérir des compétences et pour espérer faire durablement carrière sur le marché du travail. Les évaluations des politiques publiques montrent que cela est vrai au premier chef pour les jeunes des classes populaires qui, habituellement, quittent l’école plus tôt que les autres. Pour les auteurs, les programmes d’apprentissage et de prévention proposés dès la petite enfance aux populations les plus défavorisées se révèlent également payants. Ils permettent, en effet, d’améliorer tôt les compétences, cognitives et non cognitives, des jeunes enfants. Un constat qui n’aura rien de surprenant pour les spécialistes de la chose éducative, mais qui mérite d’être rappelé." En ligne : http://www.cairn.info.proxy.scd.univ-tours.fr/ni-en-emploi-ni-en-formation--9782 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=161357

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"Ni en emploi, ni en formation Ni en emploi, ni en formation. Des jeunes laissés pour compte" / Francis Kramarz et Martina Viarengo, Presses de Sciences po, 2016, 111 p., 6 €. Recension de Clément Lefranc Publié le 15/06/2016 URL

Psychologie des apprentissages et multimédia / Denis Legros

Public ISBD Titre : Psychologie des apprentissages et multimédia Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Legros, Directeur de la recherche ; Jacques Crinon, Directeur de la recherche Editeur : Malakoff (Hauts-de-Seine) : Armand Colin Année de publication : 2002 Collection : Collection U Sous-collection : Psychologie, sciences de l'éducation Importance : 228 p. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26248-8 Prix : 29.50 € Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : Enseignement  Education  Aspects philosophiques et pédagogiques  Méthodes pédagogiques  SHS  Méthodes d'enseignement et d'apprentissage  Multimédias en éducation  Technologie éducative  communication écrite  multimédia  NTIC  enseignement général  lecture  enseignement à distance  enseignement assisté par ordinateur  méthode pédagogique  écriture  langue étrangère  psychologie Index. décimale : E-70 Cerveau - Cognition - Mémoire Résumé : Présente les activités dans lesquelles interviennent les outils multimédia et où leur efficacité a été évaluée : communication écrite, apprentissage collaboratif, lecture, recherche d'information dans les documents électroniques, rédaction de textes, apprentissage des langues, construction des connaissances scientifiques. Aborde l'intégration de ces outils dans le travail de la classe. Note de contenu : Bibliogr. Index. 4e de couv. : " Quels sont les effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement ? Quelles perspectives ouvrent-elles aux enseignants et aux apprenants ? Les travaux de recherche et les expériences se sont multipliés dans le domaine et un bilan à la fois critique et prospectif s'impose désormais. Cet ouvrage y procède, avec rigueur, esprit d'ouverture et souci de promouvoir le mieux-être pédagogique. A la lumière des grands paradigmes théoriques de référence, les auteurs étudient d'abord les rapports entre les TIC et les théories de l'apprentissage, depuis l'époque de l'enseignement assisté par ordinateur (EAO) jusqu'à la percée récente de l'apprentissage collaboratif à distance et de la coopération sur les réseaux. Au fil des chapitres sont abordées les questions cruciales : que peut-on attendre des TIC en matière de construction des connaissances ? Quelles conséquences ont-elles sur les divers apprentissages : lecture, production de textes, langues vivantes, sciences ? Quelles sont, enfin, les conditions de l'intégration pédagogique des TIC ? Un index et une bibliographie étendue contribuent à faire du livre un outil de travail privilégié. Cet ouvrage fournira aux étudiants en psychologie, chercheurs en éducation, enseignants, futurs enseignants et responsables administratifs les informations et les pistes de réflexion et d'action nécessaires pour tirer pleinement profit d'une révolution technologique sans précédent, qui remet largement en question les pratiques traditionnelles. Il favorisera ainsi la mise en place de nouveaux environnements plus conformes à l'attente des nouvelles générations et aux exigences de la construction des savoirs au XXIe siècle." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57067 Psychologie des apprentissages et multimédia [texte imprimé] / Denis Legros, Directeur de la recherche ; Jacques Crinon, Directeur de la recherche . - Malakoff (Hauts-de-Seine) : Armand Colin, 2002 . - 228 p. ; 24 x 16 cm. - (Collection U. Psychologie, sciences de l'éducation) . ISBN : 978-2-200-26248-8 : 29.50 € Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : Enseignement  Education  Aspects philosophiques et pédagogiques  Méthodes pédagogiques  SHS  Méthodes d'enseignement et d'apprentissage  Multimédias en éducation  Technologie éducative  communication écrite  multimédia  NTIC  enseignement général  lecture  enseignement à distance  enseignement assisté par ordinateur  méthode pédagogique  écriture  langue étrangère  psychologie Index. décimale : E-70 Cerveau - Cognition - Mémoire Résumé : Présente les activités dans lesquelles interviennent les outils multimédia et où leur efficacité a été évaluée : communication écrite, apprentissage collaboratif, lecture, recherche d'information dans les documents électroniques, rédaction de textes, apprentissage des langues, construction des connaissances scientifiques. Aborde l'intégration de ces outils dans le travail de la classe. Note de contenu : Bibliogr. Index. 4e de couv. : " Quels sont les effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement ? Quelles perspectives ouvrent-elles aux enseignants et aux apprenants ? Les travaux de recherche et les expériences se sont multipliés dans le domaine et un bilan à la fois critique et prospectif s'impose désormais. Cet ouvrage y procède, avec rigueur, esprit d'ouverture et souci de promouvoir le mieux-être pédagogique. A la lumière des grands paradigmes théoriques de référence, les auteurs étudient d'abord les rapports entre les TIC et les théories de l'apprentissage, depuis l'époque de l'enseignement assisté par ordinateur (EAO) jusqu'à la percée récente de l'apprentissage collaboratif à distance et de la coopération sur les réseaux. Au fil des chapitres sont abordées les questions cruciales : que peut-on attendre des TIC en matière de construction des connaissances ? Quelles conséquences ont-elles sur les divers apprentissages : lecture, production de textes, langues vivantes, sciences ? Quelles sont, enfin, les conditions de l'intégration pédagogique des TIC ? Un index et une bibliographie étendue contribuent à faire du livre un outil de travail privilégié. Cet ouvrage fournira aux étudiants en psychologie, chercheurs en éducation, enseignants, futurs enseignants et responsables administratifs les informations et les pistes de réflexion et d'action nécessaires pour tirer pleinement profit d'une révolution technologique sans précédent, qui remet largement en question les pratiques traditionnelles. Il favorisera ainsi la mise en place de nouveaux environnements plus conformes à l'attente des nouvelles générations et aux exigences de la construction des savoirs au XXIe siècle." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57067

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13259	E-70 LEG	Livres	Centre de Documentation Carrières Sociales	Cerveau - Cognition - Mémoire	Disponible

Journal of international Mobility / Peterlang  

Public ISBD [périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique  Titre : Journal of international Mobility / Peterlang Type de document : document électronique Editeur : Bruxelles ; Bern ; Berlin ; Frankfurt am Main : P.I.E. Peter Lang Autre Editeur : Bordeaux : Agence Europe-Education Formation France ISBN/ISSN/EAN : 2296-5165 Note générale : Périodicité : 1 / an Langues : Français (fre) Mots-clés : MOBILITE GEOGRAPHIQUE  ENSEIGNEMENT GENERAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  FORMATION PROFESSIONNELLE  Moving for Education, Training En ligne : http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&sei [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=147755 [périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Journal of international Mobility / Peterlang [document électronique] . - Bruxelles ; Bern ; Berlin ; Frankfurt am Main : P.I.E. Peter Lang : Bordeaux : Agence Europe-Education Formation France. ISSN : 2296-5165 Périodicité : 1 / an Langues : Français (fre) Mots-clés : MOBILITE GEOGRAPHIQUE  ENSEIGNEMENT GENERAL  ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL  ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  FORMATION PROFESSIONNELLE  Moving for Education, Training En ligne : http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&sei [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=147755