[article]
| Titre : |
Relations entre bilinguisme, performances scolaires et fonctions exécutives chez des enfants libanais de 8-10 ans |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Darine Al-Naboulsi, Auteur ; Bruno Vilette, Auteur |
| Année de publication : |
2021 |
| Article en page(s) : |
p. 391-411 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:Processus de communication:Technique de communication:Lecture
|
| Mots-clés : |
mathématique fonctions exécutives dénomination rapide |
| Résumé : |
De nombreux travaux mettent en avant les effets positifs du bilinguisme dans les domaines langagier, culturel, identitaire, psychologique, ainsi qu’au niveau des FE (Bijeljac-Babic, 2017). Toutefois, certains auteurs remettent en cause l’existence de ces effets (Paap et al., 2015). Cet article vise à clarifier les effets de l’apprentissage d’une langue seconde sur les fonctions exécutives et les performances académiques auprès d’enfants libanais. Une batterie d’épreuves évaluant le fonctionnement exécutif et les habiletés mathématiques et de lecture a été administrée à des élèves monolingues et bilingues âgés entre 8 et 10 ans et scolarisés au Liban. Les résultats confirment les relations positives attendues entre le bilinguisme, la flexibilité et l’inhibition, ainsi qu’avec les performances en lecture et en mathématique. Par contre, aucune relation n’est retrouvée entre le bilinguisme et l’impulsivité cognitive. Enfin, l’accès lexical chez les bilingues s’avère moins rapide et moins précis que chez les monolingues. En regard des résultats observés, deux nouvelles pistes de recherche sont proposées en lien avec les compétences académiques et les interventions. |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-enfance-2021-4-page-391.htm |
| Format de la ressource électronique : |
Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU) |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=274997 |
in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > 2021-04 (12/2021) . - p. 391-411
[article] Relations entre bilinguisme, performances scolaires et fonctions exécutives chez des enfants libanais de 8-10 ans [texte imprimé] / Darine Al-Naboulsi, Auteur ; Bruno Vilette, Auteur . - 2021 . - p. 391-411. Bibliogr. Langues : Français ( fre) in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > 2021-04 (12/2021) . - p. 391-411
| Catégories : |
J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:Processus de communication:Technique de communication:Lecture
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| Mots-clés : |
mathématique fonctions exécutives dénomination rapide |
| Résumé : |
De nombreux travaux mettent en avant les effets positifs du bilinguisme dans les domaines langagier, culturel, identitaire, psychologique, ainsi qu’au niveau des FE (Bijeljac-Babic, 2017). Toutefois, certains auteurs remettent en cause l’existence de ces effets (Paap et al., 2015). Cet article vise à clarifier les effets de l’apprentissage d’une langue seconde sur les fonctions exécutives et les performances académiques auprès d’enfants libanais. Une batterie d’épreuves évaluant le fonctionnement exécutif et les habiletés mathématiques et de lecture a été administrée à des élèves monolingues et bilingues âgés entre 8 et 10 ans et scolarisés au Liban. Les résultats confirment les relations positives attendues entre le bilinguisme, la flexibilité et l’inhibition, ainsi qu’avec les performances en lecture et en mathématique. Par contre, aucune relation n’est retrouvée entre le bilinguisme et l’impulsivité cognitive. Enfin, l’accès lexical chez les bilingues s’avère moins rapide et moins précis que chez les monolingues. En regard des résultats observés, deux nouvelles pistes de recherche sont proposées en lien avec les compétences académiques et les interventions. |
| En ligne : |
https://www.cairn.info/revue-enfance-2021-4-page-391.htm |
| Format de la ressource électronique : |
Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU) |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=274997 |
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Partager le résultat de cette rechercheFonctions exécutives et Trouble Développemental de la Coordination : réflexion théorique etsémiologie clinique in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 29, n°146, Tome I (avril 2017)
