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Habitat inclusif et personnes âgées et/ou handicapées / David Gautier in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse, n°3223 (3 septembre 2021)  

Public ISBD [article]  inActualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse > n°3223 (3 septembre 2021) . - p. 16-21 Titre : Habitat inclusif et personnes âgées et/ou handicapées Type de document : texte imprimé Auteurs : David Gautier, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 16-21 Note générale : En hyperlien : L'habitat inclusif. Un habitat accompagné, partagé et inséré dans la vie locale – CNSA Ce ‘‘cahier pédagogique’’ vise à apporter un éclairage sur l’habitat inclusif, désignant des formes d’habitat diversifiées et reconnues par la loi portant évolution du logement, de l’aménagement et du numérique, dite loi ELAN. Il est destiné en priorité à l’ensemble des acteurs concernés par la mise en œuvre, l’organisation ou le financement de ces habitats : les personnes âgées et les personnes handicapées, leur famille, leurs proches, les agences régionales de santé, les conseils départementaux, les collectivités territoriales, les membres des conférences des financeurs de l’habitat inclusif, les services déconcentrés de l’État, les bailleurs (dont les bailleurs sociaux), les structures agréées maitrise d’ouvrage insertion, les associations représentantes de personnes handicapées ou de personnes âgées, les mutuelles et les groupes de protection sociale, les fondations ou encore les gestionnaires d’établissements et de services sociaux et médico-sociaux. Il s’adresse également à toute personne désireuse d’information sur l’habitat inclusif. Le document propose des clés d’entrée pour comprendre le périmètre de l’habitat inclusif, les personnes auxquelles il s’adresse, son fonctionnement et ses modalités de financement. Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie, Les cahiers pédagogiques, 2021, 25p. – Texte intégral Langues : Français (fre) Mots-clés : Habitat alternatif/personne âgée/personne handicapée/autonomie/accompagnement social/projet de vie sociale  Personnes-âgées  habitat  inclusif Résumé : La loi Elan du 23 décembre 2018 a défini les caractéristiques de l'habitat inclusif, alternative à la vie à domicile et à la vie en établissement, qui doit permettre aux personnes handicapées et âgées en perte d'autonomie de conserver un environnement de type "chez soi" tout en bénéficiant d'un accompagnement social et médico-social. Ce dispositif est présenté dans ce dossier. En ligne : http://www.ash.tm.fr Format de la ressource électronique : pages web Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=271898 [article] Habitat inclusif et personnes âgées et/ou handicapées [texte imprimé] / David Gautier, Auteur . - 2021 . - p. 16-21. En hyperlien : L'habitat inclusif. Un habitat accompagné, partagé et inséré dans la vie locale – CNSA Ce ‘‘cahier pédagogique’’ vise à apporter un éclairage sur l’habitat inclusif, désignant des formes d’habitat diversifiées et reconnues par la loi portant évolution du logement, de l’aménagement et du numérique, dite loi ELAN. Il est destiné en priorité à l’ensemble des acteurs concernés par la mise en œuvre, l’organisation ou le financement de ces habitats : les personnes âgées et les personnes handicapées, leur famille, leurs proches, les agences régionales de santé, les conseils départementaux, les collectivités territoriales, les membres des conférences des financeurs de l’habitat inclusif, les services déconcentrés de l’État, les bailleurs (dont les bailleurs sociaux), les structures agréées maitrise d’ouvrage insertion, les associations représentantes de personnes handicapées ou de personnes âgées, les mutuelles et les groupes de protection sociale, les fondations ou encore les gestionnaires d’établissements et de services sociaux et médico-sociaux. Il s’adresse également à toute personne désireuse d’information sur l’habitat inclusif. Le document propose des clés d’entrée pour comprendre le périmètre de l’habitat inclusif, les personnes auxquelles il s’adresse, son fonctionnement et ses modalités de financement. Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie, Les cahiers pédagogiques, 2021, 25p. – Texte intégral Langues : Français (fre) in Actualités Sociales Hebdomadaires, ASH / Europresse > n°3223 (3 septembre 2021) . - p. 16-21 Mots-clés : Habitat alternatif/personne âgée/personne handicapée/autonomie/accompagnement social/projet de vie sociale  Personnes-âgées  habitat  inclusif Résumé : La loi Elan du 23 décembre 2018 a défini les caractéristiques de l'habitat inclusif, alternative à la vie à domicile et à la vie en établissement, qui doit permettre aux personnes handicapées et âgées en perte d'autonomie de conserver un environnement de type "chez soi" tout en bénéficiant d'un accompagnement social et médico-social. Ce dispositif est présenté dans ce dossier. En ligne : http://www.ash.tm.fr Format de la ressource électronique : pages web Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=271898

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L'habitat inclusif. Un habitat accompagné, partagé et inséré dans la vie locale – CNSA Ce ‘‘cahier pédagogique’’ vise à apporter un éclairage sur l’habitat inclusif, désignant des formes d’habitat diversifiées et reconnues par la loi portant évolution du URL

Un premier pas vers un habitat « accompagné, partagé et inséré dans la vie locale » pour les personnes en situation de handicap. Le déploiement de l’Aide à la vie partagée (AVP), nouvelle aide individuelle à la personne venant compléter le dispositif actu URL

Eté 2019 - juillet 2019 - L'école inclusive : pour qui ? Pour quoi ? (Bulletin de Plein air : le mag de l'université d'été de l'INSHEA) / José Puig    

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Plein air : le mag de l'université d'été de l'INSHEA Titre : Eté 2019 - juillet 2019 - L'école inclusive : pour qui ? Pour quoi ? Type de document : texte imprimé Auteurs : José Puig, Directeur de la recherche Année de publication : 2019 Importance : 63 p. Format : 30 cm ; PDF Note générale : Conférence d'ouverture : Qu'est-ce qu'un individu soutenu ? / Par Fabienne Brugère Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCESSIBILITE PEDAGOGIQUE / ACCESSIBILITE SCOLAIRE / COOPERATION SCOLAIRE / EDUCATION INCLUSIVE / INEGALITE SCOLAIRE / INEGALITE SOCIALE  école  inégalités  coopérations  accessibilité éducative  vulnérables  personnes  agentivité  vulnérabilité  défile de mode  inclusif Résumé : Dans le cadre de sa mission d'établissement public national de recherche et de formation, l'INSHEA a organisé, du 8 au 10 juillet 2019, la seconde édition de son université d'été. Elle avait pour thèmes : L'école et ses perturbations ; L'école contre les inégalités ; L'école et l'accessibilité des apprentissages ; L'école, lieu de coopérations. L'ouvrage présente les différentes interventions prévues au programme de ces journées (ateliers, conférences, tables rondes, etc.) ainsi que les événements qui les ont ponctuées tels que le concours d'éloquence ou le défilé de mode inclusif. Note de contenu : • Thème 1 : L’école contre les inégalités / Aziz Jellab • Thème 2 : L’école et ses perturbations / Maïtena Armagnague et Hervé Benoit • Thème 3 : L’école, lieu de coopérations / Florence Labrell et Franck Sahaguian • Thème 4 : L’école et l’accessibilité éducative / Mélissa Arneton et Laëtitia Coilliot Accessibilité générale paramètres humains et environnementaux • Dominique Aimon Principal du Collège Croix Menée, Le Creusot, Saône-et-Loire • Grâce-Michelle Allouko Fondatrice de l’association « Passerelle » et directrice du cabinet d'accompagnement Inter'actions consulting, Côte d’Ivoire • Aline Fiquet Accompagnante éducative et sociale en UEEA rattachée au Sessad Henri Wallon de Dieppe • Rébecca Gouley Éducatrice spécialisée en UEEA rattachée au Sessad Henri Wallon de Dieppe • Rachel Mangeot Directrice d’établissement de la Fédération Apajh, Seine-Maritime • Laure Muratet Conseillère principale d’éducation du lycée agricole La Roque, Rodez Thème 4 L'école et l'accessibilité éducative EN CLASSE Les thématiques Première partie Accessibilité pédagogiques paramètres didactiques et aménagements pédagogiques • Éloïse Eve Berthaud Enseignante spécialisée travaillant en unité d’enseignement à l’IME Notre école à Sainte-Geneviève-des-Bois, Essonne • Steve Bissonnette Professeur au Département d’éducation à la TÉLUQ, université à distance affiliée à l’université du Québec, Canada • Natalie Léger Agente pédagogique en autisme au Ministère de l’Éducation et du développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick, Canada • Marlone Nugent Étudiant en Master 2 Physique fondamentale et applications En ligne : http://documentation.inshea.fr/alfresco/download/direct/workspace/SpacesStore/68 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=53355 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Plein air : le mag de l'université d'été de l'INSHEA Eté 2019 - juillet 2019 - L'école inclusive : pour qui ? Pour quoi ? [texte imprimé] / José Puig, Directeur de la recherche . - 2019 . - 63 p. ; 30 cm ; PDF. Conférence d'ouverture : Qu'est-ce qu'un individu soutenu ? / Par Fabienne Brugère Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCESSIBILITE PEDAGOGIQUE / ACCESSIBILITE SCOLAIRE / COOPERATION SCOLAIRE / EDUCATION INCLUSIVE / INEGALITE SCOLAIRE / INEGALITE SOCIALE  école  inégalités  coopérations  accessibilité éducative  vulnérables  personnes  agentivité  vulnérabilité  défile de mode  inclusif Résumé : Dans le cadre de sa mission d'établissement public national de recherche et de formation, l'INSHEA a organisé, du 8 au 10 juillet 2019, la seconde édition de son université d'été. Elle avait pour thèmes : L'école et ses perturbations ; L'école contre les inégalités ; L'école et l'accessibilité des apprentissages ; L'école, lieu de coopérations. L'ouvrage présente les différentes interventions prévues au programme de ces journées (ateliers, conférences, tables rondes, etc.) ainsi que les événements qui les ont ponctuées tels que le concours d'éloquence ou le défilé de mode inclusif. Note de contenu : • Thème 1 : L’école contre les inégalités / Aziz Jellab • Thème 2 : L’école et ses perturbations / Maïtena Armagnague et Hervé Benoit • Thème 3 : L’école, lieu de coopérations / Florence Labrell et Franck Sahaguian • Thème 4 : L’école et l’accessibilité éducative / Mélissa Arneton et Laëtitia Coilliot Accessibilité générale paramètres humains et environnementaux • Dominique Aimon Principal du Collège Croix Menée, Le Creusot, Saône-et-Loire • Grâce-Michelle Allouko Fondatrice de l’association « Passerelle » et directrice du cabinet d'accompagnement Inter'actions consulting, Côte d’Ivoire • Aline Fiquet Accompagnante éducative et sociale en UEEA rattachée au Sessad Henri Wallon de Dieppe • Rébecca Gouley Éducatrice spécialisée en UEEA rattachée au Sessad Henri Wallon de Dieppe • Rachel Mangeot Directrice d’établissement de la Fédération Apajh, Seine-Maritime • Laure Muratet Conseillère principale d’éducation du lycée agricole La Roque, Rodez Thème 4 L'école et l'accessibilité éducative EN CLASSE Les thématiques Première partie Accessibilité pédagogiques paramètres didactiques et aménagements pédagogiques • Éloïse Eve Berthaud Enseignante spécialisée travaillant en unité d’enseignement à l’IME Notre école à Sainte-Geneviève-des-Bois, Essonne • Steve Bissonnette Professeur au Département d’éducation à la TÉLUQ, université à distance affiliée à l’université du Québec, Canada • Natalie Léger Agente pédagogique en autisme au Ministère de l’Éducation et du développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick, Canada • Marlone Nugent Étudiant en Master 2 Physique fondamentale et applications En ligne : http://documentation.inshea.fr/alfresco/download/direct/workspace/SpacesStore/68 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=53355

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Bibliographie à découvrir en ligne ! Revue documentaire sur l’école et l’accessibilité éducative, élaborée par Mélissa Arneton, Laëtitia Coilliot et le Centre de ressources documentaires de l’INSHEA, consultable sur notre site internet rubrique Ressources URL

Familles... honnies, omises, requises... ? Ou les formes du déni en psychiatrie / Catherine Skiredj-Hahn in Vie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info, 148 (2020/3)

Public ISBD [article]  inVie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info > 148 (2020/3) . - p. 71-76 Titre : Familles... honnies, omises, requises... ? Ou les formes du déni en psychiatrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Skiredj-Hahn, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 71-76 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Pathologie:Psychiatrie ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Pathologie:Psychiatrie:Psychopathologie:Maladie mentale Mots-clés : Aidants/Aidés  Accompagnement  Inclusif  Folie  Virage ambulatoire  Déstigmatisation  Soins  liens Résumé : Le collectif puis l’association Le Fil conducteur psy sont nés de la rencontre de familles, de soignants, de patients lors des assises « Quelle hospitalité pour la folie ? », en 2013, organisées par les CÉMÉA et le Collectif des 39. Durant sept années, les témoignages se sont accumulés. Ces échanges sur le vécu de la maladie, le véritable « travail » des familles et les pratiques de soins sont à lire à la fois comme l’expression d’une expérience partageable et souvent d’une souffrance partagée au sein d’un groupe et le vecteur d’une volonté de distanciation sur les vécus douloureux relatés. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=265930 [article] Familles... honnies, omises, requises... ? Ou les formes du déni en psychiatrie [texte imprimé] / Catherine Skiredj-Hahn, Auteur . - 2021 . - p. 71-76. Langues : Français (fre) in Vie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info > 148 (2020/3) . - p. 71-76 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Pathologie:Psychiatrie ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Pathologie:Psychiatrie:Psychopathologie:Maladie mentale Mots-clés : Aidants/Aidés  Accompagnement  Inclusif  Folie  Virage ambulatoire  Déstigmatisation  Soins  liens Résumé : Le collectif puis l’association Le Fil conducteur psy sont nés de la rencontre de familles, de soignants, de patients lors des assises « Quelle hospitalité pour la folie ? », en 2013, organisées par les CÉMÉA et le Collectif des 39. Durant sept années, les témoignages se sont accumulés. Ces échanges sur le vécu de la maladie, le véritable « travail » des familles et les pratiques de soins sont à lire à la fois comme l’expression d’une expérience partageable et souvent d’une souffrance partagée au sein d’un groupe et le vecteur d’une volonté de distanciation sur les vécus douloureux relatés. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=265930

Musées et droits culturels [Rennes, les Champs Libres - musée de Bretagne, 8 février 2019] / Juliette Raoul-Duval  

Public ISBD Titre : Musées et droits culturels [Rennes, les Champs Libres - musée de Bretagne, 8 février 2019] Type de document : document électronique Auteurs : Juliette Raoul-Duval, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : ICOM France Année de publication : 2019 Importance : 90 p. Format : PDF ISBN/ISSN/EAN : 978-2-95644563-6-0 Note générale : Un enjeu de réflexion pour le secteur muséal françaisLa thématique des droits culturels trouve largement écho au sein des principes fondateurs de l’ICOM. Dès l’origine, sa mission a été définie dans une perspective de promotion du patrimoine naturel et culturel dans un cadre universel, au service de la société et de son développement. Son code de déontologie en est le reflet.L’année européenne du patrimoine culturel en 2018 a constitué une occasion d’actualiser les exigences des droits culturels avec les enjeux de diversité culturelle et de dialogue interculturel ; cette thématique questionne également la notion de patrimoine comme ressource à connaitre, à s’approprier et à partager.Les droits culturels font aussi écho à d’autres démarches engagées de longue date dans le champ des musées, à la Convention de Faro sur la valeur du patrimoine culturel pour la société du Conseil de l’Europe (2005) ou à la Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel adoptée par l’Unesco en 2003 et figurent explici-tement dans la loi française (loi NoTRE).À Rennes, la journée d’étude co-organisée par ICOM France et les Champs Libres - musée de Bretagne visera à donner des clés de lecture théorique de cette notion encore trop méconnue des profes-sionnels, puis à engager l’échange sur les pratiques de chacun. De manière concrète, il s’agit aussi de relire ensemble notre code de déontologie par le prisme des droits culturels.Cette thématique des droits culturels permet de questionner l’éco-système muséal, depuis le processus d’acquisition jusqu’à la gouver-nance en passant par l’implication des publics.Lors de notre journée du 8 février 2019, il sera question de « biens communs » appliqués aux contextes muséaux : cette approche est-elle partagée par l’ensemble de la communauté muséale ? Comment se constitue le patrimoine muséal ? Comment le diffuser, le valoriser ? Un enjeu de réflexion pour le territoire : l’adéquation du thème proposé avec les politiques culturelles métropolitaines et régionalesLe thème proposé entre également en résonance avec l’ambition de Rennes et de la Bretagne de décliner dans leurs propres politiques culturelles ce principe de droits culturels. L’enjeu pour la ville de Rennes et la métropole est d’accompagner une meilleure appréhen-sion des droits culturels pour leur mise en œuvre. Partenaires publics et acteurs du territoire ont la volonté́ de développer une gouvernance en phase avec les droits culturels.Cette journée pourra ainsi nourrir le cycle de formation et de recherche-action développé par la région Bretagne, le département d’Ille-et-Vilaine, Rennes Métropole, la Ville de Rennes et le CNFPT avec la participation du Réseau culture 21. Mots-clés : Musées  démocratie culturelle  méthodologie  déconstruction  droits culturels  musée  libertés culturelles  responsabilités culturelles  communs  accès à la culture  patrimoine  naturel  matériel  culturel  humain  relation  participation  communauté d'oeuvres  égalité  réciprocité  publics  cultures  savoirs  accompagnement  parcours  mathière  forme  réseau d'approvisionnement  collection  intérêt  national  hyper-lieu,third-place  acteur  acteurs  biens communs  enjeu  enjeux  responsabilisation  citoyen  citoyens  muséal  terminologie  Métropole  partenaires  citoyenne  Transdisciplinarité  critères  gratuité  collections permanentes  expositions temporaires  discriminations  communauté culturelle  communautés  culturelles  frontière  frontières  vie culturelle  invariantsinvariant  concertation  visite  droit au travail  droits  résistance  changement  alimentation  management  fait culturel total  café  débit  débits  boisson  marin  marins  bistrot  bistrots  embarquement  femme  bristrotière  muséologie  invlusion  inclusif  bénévole  bénévoles  enquête  enquêtes  enquêteurs  association  associations  collectif  inclusive  formation  ethnologie  ethnologues  transgénérationnel  échanges  réciproques  projet  vidéaste  session  sessions  équipe  équipes  accompagnant  démarche  horizontale  rencontre-débat  rencontres-débats  intimé  intimité  question sociale  tabou  ramifications  imaginaire  imagination  expérience  personne  personnes  recopié  transmission  story-scape Résumé : Le 8 février 2019, Icom France et les Champs Libres - musée de Bretagne, ont co-organisé à Rennes une journée d'étude qui visait à donner des clés de lecture théorique de la notion de droits culturels, puis à engager l'échange sur les pratiques de chacun. De manière concrète, il s'agissait de relire le Code de déontologie de l’Icom par le prisme des droits culturels et de questionner l’écosystème muséal qui en découle, depuis le processus d’acquisition jusqu’à la gouvernance en passant par l’implication des publics. Le présent ouvrage propose une synthèse de cette rencontre qui a réuni des experts des droits culturels, des professionnels de musées français et des acteurs du champ muséal international. Note de contenu : Sommaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .PROPOS DE LA JOURNÉE...................p.7OUVERTURES OFFICIELLES.................p.13Céline Chanas, directrice du musée de BretagneBenoît Careil, adjoint délégué à la culture de la Ville de RennesJuliette Raoul-Duval, présidente d’ICOM FranceSESSION 1 - COMMENT DÉFINIR LES DROITS CULTURELS ? .................p.23Le droit au patrimoine, une obligation communePatrice Meyer-Bisch, philosophe, président de l’Observatoire de la diversité et des droits culturels, coordinateur de la chaire Unesco pour les droits de l’Homme et la Démocratie, Fribourg (Suisse)Droits de l’Homme et droits de l’œuvre – L’espace de portée sociale des musées et des objets de collectionGabi Dolff-Bonekämper, historienne de l’art, ancienne conservatrice du Mur de Berlin, titulaire de la chaire d’études de Conservation et de patrimoine urbain à l’Institut de planification urbaine et régionale de l’Université Technique de Berlin MUSÉES ET DROITS CULTURELSSESSION 2 – LES DROITS CULTURELS DANS LES PROJETS DES MUSÉES ............p.41Table rondeavec Léna Boisard Le Coat, doctorante à l’Université de Nantes, en convention CIFRE avec la Région Bretagne Candice Runderkamp, chargée des collections du Musée alsacien de Strasbourg Mathilde Schneider, directrice des musées Beauvoisine (musée des Antiquités et Muséum d’histoire naturelle) Simon Gauchet, artiste, École parallèle imaginaire (Rennes) Kelig-Yann Cotto, directeur du Port-Musée de DouarnenezModératrices : Céline Chanas, directrice du musée de Bretagne, et Gabi Dolff-Bonekämper, historienne de l’art.SESSION 3 – LE CODE DE DÉONTOLOGIE DE L’ICOM : UNE APPROCHE INTERNATIONALE DES DROITS CULTURELS ? .................p.63Le rôle des institutions muséales dans l’émergence et la reconnaissance des droits culturels : théorie, pratique et perspectivesIsabelle Anatole-Gabriel, cheffe de l’unité Europe et Amérique du Nord au Centre du patrimoine mondial de l’Unesco.Le Code de Déontologie de l’ICOM, culture commune des professionnels de muséeJohannes Beltz, membre d’ETHCOM, directeur adjoint du musée Rietberg, Zürich En ligne : https://www.icom-musees.fr/ressources/musees-et-droits-culturels-0 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244698 Musées et droits culturels [Rennes, les Champs Libres - musée de Bretagne, 8 février 2019] [document électronique] / Juliette Raoul-Duval, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : ICOM France, 2019 . - 90 p. ; PDF. ISSN : 978-2-95644563-6-0 Un enjeu de réflexion pour le secteur muséal françaisLa thématique des droits culturels trouve largement écho au sein des principes fondateurs de l’ICOM. Dès l’origine, sa mission a été définie dans une perspective de promotion du patrimoine naturel et culturel dans un cadre universel, au service de la société et de son développement. Son code de déontologie en est le reflet.L’année européenne du patrimoine culturel en 2018 a constitué une occasion d’actualiser les exigences des droits culturels avec les enjeux de diversité culturelle et de dialogue interculturel ; cette thématique questionne également la notion de patrimoine comme ressource à connaitre, à s’approprier et à partager.Les droits culturels font aussi écho à d’autres démarches engagées de longue date dans le champ des musées, à la Convention de Faro sur la valeur du patrimoine culturel pour la société du Conseil de l’Europe (2005) ou à la Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel adoptée par l’Unesco en 2003 et figurent explici-tement dans la loi française (loi NoTRE).À Rennes, la journée d’étude co-organisée par ICOM France et les Champs Libres - musée de Bretagne visera à donner des clés de lecture théorique de cette notion encore trop méconnue des profes-sionnels, puis à engager l’échange sur les pratiques de chacun. De manière concrète, il s’agit aussi de relire ensemble notre code de déontologie par le prisme des droits culturels.Cette thématique des droits culturels permet de questionner l’éco-système muséal, depuis le processus d’acquisition jusqu’à la gouver-nance en passant par l’implication des publics.Lors de notre journée du 8 février 2019, il sera question de « biens communs » appliqués aux contextes muséaux : cette approche est-elle partagée par l’ensemble de la communauté muséale ? Comment se constitue le patrimoine muséal ? Comment le diffuser, le valoriser ? Un enjeu de réflexion pour le territoire : l’adéquation du thème proposé avec les politiques culturelles métropolitaines et régionalesLe thème proposé entre également en résonance avec l’ambition de Rennes et de la Bretagne de décliner dans leurs propres politiques culturelles ce principe de droits culturels. L’enjeu pour la ville de Rennes et la métropole est d’accompagner une meilleure appréhen-sion des droits culturels pour leur mise en œuvre. Partenaires publics et acteurs du territoire ont la volonté́ de développer une gouvernance en phase avec les droits culturels.Cette journée pourra ainsi nourrir le cycle de formation et de recherche-action développé par la région Bretagne, le département d’Ille-et-Vilaine, Rennes Métropole, la Ville de Rennes et le CNFPT avec la participation du Réseau culture 21. Mots-clés : Musées  démocratie culturelle  méthodologie  déconstruction  droits culturels  musée  libertés culturelles  responsabilités culturelles  communs  accès à la culture  patrimoine  naturel  matériel  culturel  humain  relation  participation  communauté d'oeuvres  égalité  réciprocité  publics  cultures  savoirs  accompagnement  parcours  mathière  forme  réseau d'approvisionnement  collection  intérêt  national  hyper-lieu,third-place  acteur  acteurs  biens communs  enjeu  enjeux  responsabilisation  citoyen  citoyens  muséal  terminologie  Métropole  partenaires  citoyenne  Transdisciplinarité  critères  gratuité  collections permanentes  expositions temporaires  discriminations  communauté culturelle  communautés  culturelles  frontière  frontières  vie culturelle  invariantsinvariant  concertation  visite  droit au travail  droits  résistance  changement  alimentation  management  fait culturel total  café  débit  débits  boisson  marin  marins  bistrot  bistrots  embarquement  femme  bristrotière  muséologie  invlusion  inclusif  bénévole  bénévoles  enquête  enquêtes  enquêteurs  association  associations  collectif  inclusive  formation  ethnologie  ethnologues  transgénérationnel  échanges  réciproques  projet  vidéaste  session  sessions  équipe  équipes  accompagnant  démarche  horizontale  rencontre-débat  rencontres-débats  intimé  intimité  question sociale  tabou  ramifications  imaginaire  imagination  expérience  personne  personnes  recopié  transmission  story-scape Résumé : Le 8 février 2019, Icom France et les Champs Libres - musée de Bretagne, ont co-organisé à Rennes une journée d'étude qui visait à donner des clés de lecture théorique de la notion de droits culturels, puis à engager l'échange sur les pratiques de chacun. De manière concrète, il s'agissait de relire le Code de déontologie de l’Icom par le prisme des droits culturels et de questionner l’écosystème muséal qui en découle, depuis le processus d’acquisition jusqu’à la gouvernance en passant par l’implication des publics. Le présent ouvrage propose une synthèse de cette rencontre qui a réuni des experts des droits culturels, des professionnels de musées français et des acteurs du champ muséal international. Note de contenu : Sommaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .PROPOS DE LA JOURNÉE...................p.7OUVERTURES OFFICIELLES.................p.13Céline Chanas, directrice du musée de BretagneBenoît Careil, adjoint délégué à la culture de la Ville de RennesJuliette Raoul-Duval, présidente d’ICOM FranceSESSION 1 - COMMENT DÉFINIR LES DROITS CULTURELS ? .................p.23Le droit au patrimoine, une obligation communePatrice Meyer-Bisch, philosophe, président de l’Observatoire de la diversité et des droits culturels, coordinateur de la chaire Unesco pour les droits de l’Homme et la Démocratie, Fribourg (Suisse)Droits de l’Homme et droits de l’œuvre – L’espace de portée sociale des musées et des objets de collectionGabi Dolff-Bonekämper, historienne de l’art, ancienne conservatrice du Mur de Berlin, titulaire de la chaire d’études de Conservation et de patrimoine urbain à l’Institut de planification urbaine et régionale de l’Université Technique de Berlin MUSÉES ET DROITS CULTURELSSESSION 2 – LES DROITS CULTURELS DANS LES PROJETS DES MUSÉES ............p.41Table rondeavec Léna Boisard Le Coat, doctorante à l’Université de Nantes, en convention CIFRE avec la Région Bretagne Candice Runderkamp, chargée des collections du Musée alsacien de Strasbourg Mathilde Schneider, directrice des musées Beauvoisine (musée des Antiquités et Muséum d’histoire naturelle) Simon Gauchet, artiste, École parallèle imaginaire (Rennes) Kelig-Yann Cotto, directeur du Port-Musée de DouarnenezModératrices : Céline Chanas, directrice du musée de Bretagne, et Gabi Dolff-Bonekämper, historienne de l’art.SESSION 3 – LE CODE DE DÉONTOLOGIE DE L’ICOM : UNE APPROCHE INTERNATIONALE DES DROITS CULTURELS ? .................p.63Le rôle des institutions muséales dans l’émergence et la reconnaissance des droits culturels : théorie, pratique et perspectivesIsabelle Anatole-Gabriel, cheffe de l’unité Europe et Amérique du Nord au Centre du patrimoine mondial de l’Unesco.Le Code de Déontologie de l’ICOM, culture commune des professionnels de muséeJohannes Beltz, membre d’ETHCOM, directeur adjoint du musée Rietberg, Zürich En ligne : https://www.icom-musees.fr/ressources/musees-et-droits-culturels-0 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244698

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Synthèse de la rencontre du 8 février 2019 à Rennes – Les Champs Libres - Musée de Bretagne ICOM France, le Musée de Bretagne et Les Champs Libres ont organisé une journée d'étude à Rennes le vendredi 8 février 2019 consacrée à l'étude des droits cultur URL	Après un Master Métiers du patrimoine, Lena Boisard Le Coat a travaillé comme coordinatrice de projets participatifs. En 2017, elle a initié à l’Université de Nantes une thèse en sciences de gestion sur les transformations de l’action publique que la pris URL	Diversité & droits culturel.le.s : conférence du philosophe Luc Carton Bretagne Culture Diversité, LiRIS et Les Trans Cultiver un immense désir de démocratie. Mobiliser les droits culturels : généalogie, enjeux contemporains, repères pour l’action culture URL
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