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est un bulletin de Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative / Patrick Dion
Titre : 176 - 2e trimestre 2014 - Langues des élèves, langue(s) de l'école Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Importance : 192 p. Prix : 15 € Note générale : Éditorial
¤ Régis Guyon 5
« On ne peut bien vivre dans une institution qu'à la condition que l'on s'y sente exister comme sujet » 7
¤ Entretien avec Yves Reuter
« Mon goût pour la langue a au moins deux sources. La première, c'est un rapport affectif » 14
¤ Entretien avec Magyd Cherfi
« Leur amour de la langue kabyle m'a bercée » 19
¤ Entretien avec Fatima Sissani
I. Des langues en pratique : quels enjeux pour l'école
« Le travail que la pluralité langagière est primordial si l'on veut définir un cadre qui soit intégratif » 27
¤ Entretien avec Daniel Coste
Les langues à l'école, les langues et l'école. Tentation monolingue versus réalités plurilingues 33
¤ Cécile Goï
La « maitrise de la langue » confrontée aux pratiques sociolinguistiques. 39
Regard sociodidactique sur la face glottophobe d'une notion glottomaniaque
¤ Philippe Blanchet
Déverrouiller la réussite scolaire des élèves allophones 48
¤ Maryse Adam-Maillet
La langue, médiation des savoirs et climat scolaire 54
¤ Caroline Veltcheff
Le plurilinguisme au collège. 64
Des capacités laissées pour compte
¤ Guy Cherqui
Quelle langue des apprentissages à l'école ? 75
¤ Marceline Laparra
II. Langues, transmission et identités
« Il ne peut y avoir de véritables possibilités d'intégration sans une reconnaissance de l'identité des personnes » 81
¤ Entretien avec Chantal Lamarre
Hors les murs de l'école. 86
Le processus de transmission linguistique familiale de l'arabe maghrébin en France
¤ Alexandrine Barontini
Pratique linguistique de l'arabe et construction identitaire 92
¤ Frédérique Sicard-Fraisse
Le rapport aux langues et à l'école. 98
Les élèves plurilingues d'origine turque en Alsace
¤ Ann-Birte Krüger
Les enjeux d'une recherche-action. 105
Didactiques du français langue seconde et du plurilinguisme au premier degré
¤ Nathalie Thamin
¤ Michael Rigolot
La langue corse dans le système éducatif. Enjeux et défis 114
¤ Pascal Ottavi
Officialiser les langues régionales pour les enseigner ? L'exemple du cas basque en France 120
¤ Thomas Pierre
III. Langues : variété et variation
L'école face à la variation et à la variété des langues 127
¤ Nathalie Auger
La trace, quelle cartographie pédagogique ? 133
¤ Odile Malavaux
« Je ne parle qu'une seule langue, le français et l'arabe. » De la transmission de représentations monolingues vers une compétence plurilingue 138
¤ Marie-Odile Maire Sandoz
Quand le biographique engage enseignants et élèves. Voie pour une didactique du plurilinguisme inclusive 144
¤ Diana-Lee Simon
Des jeunes (se) racontent ! Approches créatives d'élèves issus de la diversité linguistique et culturelle au Canada 151
¤ Diane Farmer
¤ Gail Prasad
L'éducation à la diversité linguistique. Un atout pour la cohésion sociale 158
¤ Gaïd Evenou
La langue française de scolarisation et les langues maternelles 165
¤ Bruno Germain
Regard
Langue tsigane. Le jeu romanès 171
¤ Patrick Williams
Bibliographie 153Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement / Didactique des disciplines / Langues SHS Etude et enseignement Langues vivantes France Sociolinguistique milieu scolaire, didactique, linguistique, langue française, langue maternelle formation initiale:Education:Apprentissage de la langue Education Politique éducative Système éducatif:Ecole Interculturel Identité Identité culturelle Transmission culturelle Langue Langue d'origine Langue régionale Société Vie sociale Famille Transmission familiale Résumé : Contributions abordant la question de la langue dans le cadre scolaire : la pratique des langues, la pluralité langagière, les langues régionales, la langue française de scolarisation. Les dimensions identitaires et socio-affectives de l'apprentissage de la langue - maternelle ou seconde - commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l'engagement cognitif des élèves dans les tâches d'apprentissage. Cette identification ouvre la voie à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l'école et invite à une réflexion pédagogique et éthique bénéfique aux pratiques professionnelles de l'ensemble de la communauté éducative et à la réussite de tous les élèves. On voit alors combien la question de la langue est riche et complexe, qui comprend de nombreuses interactions entre les univers, elles-mêmes marquée par une grande porosité dans les pratiques, entre les différents codes et usages, dans l'école, dans le quartier et dans la famille... Ce numéro de Diversité propose de revenir sur l'ensemble de ces points, à travers des éclairages en termes de définitions et d'actions concrètes. Les pratiques langagières sont différentes dans l'école et hors l'école. Elle sont aussi un véritable reflet de nos constructions identitaires. La revue Diversité n°176 a choisi de questionner les usages de la langue - question soulevant des enjeux éducatifs majeurs. Elle réinterroge la prise en compte de la diversité culturelle à l'école, souvent perçue comme une difficulté pour un certain nombre de professionnels. Cette dernière invite également à une réflexion pédagogique bénéfique aux pratiques professionnelles de l'ensemble de la communauté éducatives et à la réussite de tous les élèves. Note de contenu : I. Des langues en pratique : quels enjeux pour l'école
- Le travail sur la pluralité langagières est primordial si l'on veut définir un cadre qui soit intégratif
- Les langues à l'école, les langues et l'école. Tentation monolingue versus réalité plurilingues
- Déverrouiller la réussite scolaire des élèves allophones
- Langue, médiation des savoirs et climat scolaire
- La plurilinguisme au collège. Des capacités laissées pour compte
- Quelle langue des apprentissages à l'école ?
II. Langues, transmission et identités
- Il ne peut y avoir de véritables possibilités d'intégration sans une reconnaissance de l'identité des personnes
- Hors les murs de l'école. Le processus de transmission linguistique familiale de 'arabe maghrébin en France
- Le rapport aux langues et à l'école. Les élèves plurilingues d'origine turque en Alsace
- Les enjeux d'une recherche action. Didactiques du français langue secondaire et du plurilinguisme avec le premier degré
- La langue corse dans le système éducatif. Enjeux et défis
- Officialiser les langues régionales pour les enseigner? L'exemple du cas basque en France
III. Langues : variété et variation
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=29848 [n° ou bulletin]176 - 2e trimestre 2014 - Langues des élèves, langue(s) de l'école [texte imprimé] . - 2014 . - 192 p.
est un bulletin de Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative / Patrick Dion
15 €
Éditorial
¤ Régis Guyon 5
« On ne peut bien vivre dans une institution qu'à la condition que l'on s'y sente exister comme sujet » 7
¤ Entretien avec Yves Reuter
« Mon goût pour la langue a au moins deux sources. La première, c'est un rapport affectif » 14
¤ Entretien avec Magyd Cherfi
« Leur amour de la langue kabyle m'a bercée » 19
¤ Entretien avec Fatima Sissani
I. Des langues en pratique : quels enjeux pour l'école
« Le travail que la pluralité langagière est primordial si l'on veut définir un cadre qui soit intégratif » 27
¤ Entretien avec Daniel Coste
Les langues à l'école, les langues et l'école. Tentation monolingue versus réalités plurilingues 33
¤ Cécile Goï
La « maitrise de la langue » confrontée aux pratiques sociolinguistiques. 39
Regard sociodidactique sur la face glottophobe d'une notion glottomaniaque
¤ Philippe Blanchet
Déverrouiller la réussite scolaire des élèves allophones 48
¤ Maryse Adam-Maillet
La langue, médiation des savoirs et climat scolaire 54
¤ Caroline Veltcheff
Le plurilinguisme au collège. 64
Des capacités laissées pour compte
¤ Guy Cherqui
Quelle langue des apprentissages à l'école ? 75
¤ Marceline Laparra
II. Langues, transmission et identités
« Il ne peut y avoir de véritables possibilités d'intégration sans une reconnaissance de l'identité des personnes » 81
¤ Entretien avec Chantal Lamarre
Hors les murs de l'école. 86
Le processus de transmission linguistique familiale de l'arabe maghrébin en France
¤ Alexandrine Barontini
Pratique linguistique de l'arabe et construction identitaire 92
¤ Frédérique Sicard-Fraisse
Le rapport aux langues et à l'école. 98
Les élèves plurilingues d'origine turque en Alsace
¤ Ann-Birte Krüger
Les enjeux d'une recherche-action. 105
Didactiques du français langue seconde et du plurilinguisme au premier degré
¤ Nathalie Thamin
¤ Michael Rigolot
La langue corse dans le système éducatif. Enjeux et défis 114
¤ Pascal Ottavi
Officialiser les langues régionales pour les enseigner ? L'exemple du cas basque en France 120
¤ Thomas Pierre
III. Langues : variété et variation
L'école face à la variation et à la variété des langues 127
¤ Nathalie Auger
La trace, quelle cartographie pédagogique ? 133
¤ Odile Malavaux
« Je ne parle qu'une seule langue, le français et l'arabe. » De la transmission de représentations monolingues vers une compétence plurilingue 138
¤ Marie-Odile Maire Sandoz
Quand le biographique engage enseignants et élèves. Voie pour une didactique du plurilinguisme inclusive 144
¤ Diana-Lee Simon
Des jeunes (se) racontent ! Approches créatives d'élèves issus de la diversité linguistique et culturelle au Canada 151
¤ Diane Farmer
¤ Gail Prasad
L'éducation à la diversité linguistique. Un atout pour la cohésion sociale 158
¤ Gaïd Evenou
La langue française de scolarisation et les langues maternelles 165
¤ Bruno Germain
Regard
Langue tsigane. Le jeu romanès 171
¤ Patrick Williams
Bibliographie 153
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement / Didactique des disciplines / Langues SHS Etude et enseignement Langues vivantes France Sociolinguistique milieu scolaire, didactique, linguistique, langue française, langue maternelle formation initiale:Education:Apprentissage de la langue Education Politique éducative Système éducatif:Ecole Interculturel Identité Identité culturelle Transmission culturelle Langue Langue d'origine Langue régionale Société Vie sociale Famille Transmission familiale Résumé : Contributions abordant la question de la langue dans le cadre scolaire : la pratique des langues, la pluralité langagière, les langues régionales, la langue française de scolarisation. Les dimensions identitaires et socio-affectives de l'apprentissage de la langue - maternelle ou seconde - commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l'engagement cognitif des élèves dans les tâches d'apprentissage. Cette identification ouvre la voie à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l'école et invite à une réflexion pédagogique et éthique bénéfique aux pratiques professionnelles de l'ensemble de la communauté éducative et à la réussite de tous les élèves. On voit alors combien la question de la langue est riche et complexe, qui comprend de nombreuses interactions entre les univers, elles-mêmes marquée par une grande porosité dans les pratiques, entre les différents codes et usages, dans l'école, dans le quartier et dans la famille... Ce numéro de Diversité propose de revenir sur l'ensemble de ces points, à travers des éclairages en termes de définitions et d'actions concrètes. Les pratiques langagières sont différentes dans l'école et hors l'école. Elle sont aussi un véritable reflet de nos constructions identitaires. La revue Diversité n°176 a choisi de questionner les usages de la langue - question soulevant des enjeux éducatifs majeurs. Elle réinterroge la prise en compte de la diversité culturelle à l'école, souvent perçue comme une difficulté pour un certain nombre de professionnels. Cette dernière invite également à une réflexion pédagogique bénéfique aux pratiques professionnelles de l'ensemble de la communauté éducatives et à la réussite de tous les élèves. Note de contenu : I. Des langues en pratique : quels enjeux pour l'école
- Le travail sur la pluralité langagières est primordial si l'on veut définir un cadre qui soit intégratif
- Les langues à l'école, les langues et l'école. Tentation monolingue versus réalité plurilingues
- Déverrouiller la réussite scolaire des élèves allophones
- Langue, médiation des savoirs et climat scolaire
- La plurilinguisme au collège. Des capacités laissées pour compte
- Quelle langue des apprentissages à l'école ?
II. Langues, transmission et identités
- Il ne peut y avoir de véritables possibilités d'intégration sans une reconnaissance de l'identité des personnes
- Hors les murs de l'école. Le processus de transmission linguistique familiale de 'arabe maghrébin en France
- Le rapport aux langues et à l'école. Les élèves plurilingues d'origine turque en Alsace
- Les enjeux d'une recherche action. Didactiques du français langue secondaire et du plurilinguisme avec le premier degré
- La langue corse dans le système éducatif. Enjeux et défis
- Officialiser les langues régionales pour les enseigner? L'exemple du cas basque en France
III. Langues : variété et variation
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=29848 Contient
- Des langues en pratique : quels enjeux pour l'école in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- Langues : variétés et variations in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- Langues, transmission et identités in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- " Le travail sur la pluralité langagière est primordial si l'on veut définir un cadre qui soit intégratif" / Céline CALMEJANE-GAUZINS in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- "Il ne peut y avoir de véritables possibilités d'intégration sans une reconnaissance de l'identité des personnes " / Chantal LAMARRE in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- "Je ne parle qu'une seule langue, le français et l'arabe" / Marie-Odile MAIRE SANDOZ in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- "Leur amour de la langue kabyle m'a bercée" / Céline CALMEJANE-GAUZINS in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- "Mon goût pour la langue a eu au moins deux sources. La première, c'est un rapport affectif" / Magyd Cherfi in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- "On ne peut bien vivre dans une institution qu'à la condition que l'on s'y sente exister comme sujet" / Yves Reuter in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- Des jeunes (se) racontent / Diane FARMER in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- Déverrouiller la réussite scolaires des élèves allophones / Maryse ADAM-MAILLET in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- Hors les murs de l'école / Alexandrine BARONTINI in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- L'école face à la variation et à la variété des langues / Nathalie Auger in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- L'éducation à la diversité linguistique / Gaïd EVENOU in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- La "maîtrise de la langue" confrontée aux pratiques sociolinguistiques / Philippe Blanchet in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- La langue corse dans le système éducatif / Pascal Ottavi in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- La langue française de scolarisation et les langues maternelles / Bruno GERMAIN in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- La trace, quelle cartographie pédagogique ? / Odile MALAVAUX in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- Langue, médiation des savoirs et climat scolaire / Caroline Veltcheff in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
- Le plurilinguisme au collège / Guy CHERQUI in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 176 (2e trimestre 2014)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11574 PER D-0 VIL Périodiques Centre de Documentation Carrières Sociales Périodiques empruntables Disponible Autour des conversations sur la la langue française de Pierre Encrevé et Michel Braudeau / BENTOLILA Alain; BORZEIX Jean-Marie; CHEVALIER Jean-Claude;ORSENNA Erik;ENCREVE Pierre;BRAUDEAU Michel in Le Débat : histoire, politique, société / Cairn.info, Débat n°144 mars-avril 2007 p.112-142 (05/04/2007)
Titre : Pratiques transculturelles : les nouveaux champs de la clinique Type de document : document électronique Auteurs : Yoram Mouchenik, Directeur de la recherche ; Marie-Rose Moro (1961-...) , Directeur de la recherche
Editeur : Paris : Éditions In Press Année de publication : 2021 Collection : Hospitalité(s) Importance : 384 p. Format : 12,5 x 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-609-9 Prix : 18 € Note générale : LES AUTEURS : Louis Serge Aboudé, Judith Ayosso, Caroline Barry, Valérie Benard, Muriel Bossuroy, Serge Bouznah, Hawa Camara, Laura Chamouard, Léoniya Chobé Christian, Martina Dentici, Elise Drain, Mayssa El Husseini, Bruno Falissard, Marion Feldman, Michèle Fiéloux, Salomé Granclerc, Aurélie Harf, François Laplantine, Catherine Le Du, Sophie Maley Regley, Hakima Megherbi, Claire Mestre, Sevan Minassian, Rahmeth Radjack, Dalila Rezzoug, Cécile Rousseau, Natascia Serbandini Bini, Amalini Simon, Sara Skandrani, Silvina Testa, Alice Titia Rizzi, Fatima Touhami, Thérèse Verger.
Où en est la clinique transculturelle aujourd’hui ? Une approche inventive, sans cesse innovante, fondée sur le métissage comme levier thérapeutique.
Bouleversements politiques, changements culturels, diversité des langues et des représentations, formes différentes de la souffrance psychique… transforment la clinique et la recherche.
La clinique transculturelle offre une représentation des cultures non plus comme clôtures, mais au contraire comme métissages. Soulignant une pratique qui passe par le particulier de chaque culture, des métissages qui les composent et des personnes qui les portent, comme levier thérapeutique pour accéder à l’universalité psychique.
Cet ouvrage dresse un panorama des différentes pratiques de la clinique transculturelle aujourd’hui : adoption internationale, périnatalité, protection de l’enfance, médiations, expériences en clinique transculturelle en Afrique ou ailleurs, bilinguismes et plurilinguismes, construction d’outils d’évaluation psychologique, clinique des différents âges de la vie, réfugiés, traumas, possibilités d’action sur le politique…
Une clinique inventive et innovante qui ouvre de nouvelles perspectives et de nouveaux espaces.Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOPTION INTERNATIONALE BILAN PSYCHOLOGIQUE CAS CLINIQUE CLINIQUE CONSULTATION CULTURE CULTURE D'ORIGINE ENFANT ADOPTE ENFANT DE MIGRANT ENFANT HOSPITALISE ETHNOLOGIE ETHNOPSYCHANALYSE ETHNOPSYCHIATRIE ETHNOPSYCHOLOGIE EXCISION FILIATION GENOGRAMME HISTOIRE FAMILIALE JEUNE ENFANT LANGUE LANGUE ETRANGERE LANGUE FRANCAISE LANGUE MATERNELLE MEDIATION THERAPEUTIQUE MIGRANT MINEUR NON ACCOMPAGNE MULTICULTURALISME MULTILINGUISME PLACEMENT DE L'ENFANT PRISE EN CHARGE PROTECTION SOCIALE DE L'ENFANCE PSYCHIATRIE DE LIAISON PSYCHIATRIE PERINATALE PSYCHOLOGIE SOCIALE RECIT DE VIE RELATION SOIGNANT ECOLE RELATION SOIGNANT FAMILLE REPRESENTATION SOCIALE SOIN INTERCULTUREL SOUFFRANCE PSYCHIQUE TEST PSYCHOLOGIQUE TRANSCULTUREL TRAUMATISME PSYCHIQUE AVICENNE CAMEROUN DEVEREUX Georges FRANCE TCHAD Émigration immigration -- Aspect psychologique Émigration et immigration -- Aspect social Résumé : Bouleversements politiques, changements culturels, diversité des langues et des représentations, formes différentes de la souffrance psychique… transforment la clinique et la recherche. La clinique transculturelle offre une représentation des cultures non plus comme clôtures, mais au contraire comme métissages. Soulignant une pratique qui passe par le particulier de chaque culture, des métissages qui les composent et des personnes qui les portent, comme levier thérapeutique pour accéder à l’universalité psychique. Cet ouvrage dresse un panorama des différentes pratiques de la clinique transculturelle aujourd’hui : adoption internationale, périnatalité, protection de l’enfance, médiations, expériences en clinique transculturelle en Afrique ou ailleurs, bilinguismes et plurilinguismes, construction d’outils d’évaluation psychologique, clinique des différents âges de la vie, réfugiés, traumas, possibilités d’action sur le politique… Une clinique inventive et innovante qui ouvre de nouvelles perspectives et de nouveaux espaces. Note de contenu : Sommaire :
Présentation des auteurs
Introduction
Georges Devereux
Une expérience ethnologique de thérapie transculturelle
Des temps troublés : de la question du politique en clinique à l'agir politique des cliniciens
La clinique transculturelle en périnatalité aujourd'hui
Les outils transculturels dans la clinique de liaison en maternité
Le cercle des poètes éphémères
Clinique et recherche en adoption internationale
Enfants placés, dé-placés, dés-affiliés, ré-affiliés... : le nécessaire travail sur les représentations culturelles dans la champ de la protection de l'enfance
Prendre en charge les mineurs non accompagnés : une clinique transculturelle à l'épreuve du réel
L'évaluation des difficultés psychologiques chez les jeunes enfants, la construction et la validation d'un outil transculturel : le QGE/PSYCa 3-6 et le PSYCa 6-36
L'ELAL d'Avicenne, le Brazelton des langues, un outil original pour valoriser les langues maternelles des enfants
Présentation et utilisation d'un test narratif transculturel : le TEMAS (Tell-Me-A-Story)
Soins aux personnes alcooliques et consultations transculturelles à N'Djaména (Tchad)
Ethnopsychanalyse en pays camerounais : à propos d'une jeune fille (re)migrante
L'excision : une coupure au pluriel ?
La médiation dans le champ de la clinique transculturelle : un objet à identifier
Le génogramme transculturel
Conclusion
Documents-outils pour l'école : des compétences pour enseigner à des enfants migrants ou dont les parents sont migrantsEn ligne : https://www.inpress.fr/wp-content/uploads/2020/10/Extrait-de-Pratiques-transcult [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262413 Pratiques transculturelles : les nouveaux champs de la clinique [document électronique] / Yoram Mouchenik, Directeur de la recherche ; Marie-Rose Moro (1961-...)
ISBN : 978-2-84835-609-9 : 18 €
LES AUTEURS : Louis Serge Aboudé, Judith Ayosso, Caroline Barry, Valérie Benard, Muriel Bossuroy, Serge Bouznah, Hawa Camara, Laura Chamouard, Léoniya Chobé Christian, Martina Dentici, Elise Drain, Mayssa El Husseini, Bruno Falissard, Marion Feldman, Michèle Fiéloux, Salomé Granclerc, Aurélie Harf, François Laplantine, Catherine Le Du, Sophie Maley Regley, Hakima Megherbi, Claire Mestre, Sevan Minassian, Rahmeth Radjack, Dalila Rezzoug, Cécile Rousseau, Natascia Serbandini Bini, Amalini Simon, Sara Skandrani, Silvina Testa, Alice Titia Rizzi, Fatima Touhami, Thérèse Verger.
Où en est la clinique transculturelle aujourd’hui ? Une approche inventive, sans cesse innovante, fondée sur le métissage comme levier thérapeutique.
Bouleversements politiques, changements culturels, diversité des langues et des représentations, formes différentes de la souffrance psychique… transforment la clinique et la recherche.
La clinique transculturelle offre une représentation des cultures non plus comme clôtures, mais au contraire comme métissages. Soulignant une pratique qui passe par le particulier de chaque culture, des métissages qui les composent et des personnes qui les portent, comme levier thérapeutique pour accéder à l’universalité psychique.
Cet ouvrage dresse un panorama des différentes pratiques de la clinique transculturelle aujourd’hui : adoption internationale, périnatalité, protection de l’enfance, médiations, expériences en clinique transculturelle en Afrique ou ailleurs, bilinguismes et plurilinguismes, construction d’outils d’évaluation psychologique, clinique des différents âges de la vie, réfugiés, traumas, possibilités d’action sur le politique…
Une clinique inventive et innovante qui ouvre de nouvelles perspectives et de nouveaux espaces.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ADOPTION INTERNATIONALE BILAN PSYCHOLOGIQUE CAS CLINIQUE CLINIQUE CONSULTATION CULTURE CULTURE D'ORIGINE ENFANT ADOPTE ENFANT DE MIGRANT ENFANT HOSPITALISE ETHNOLOGIE ETHNOPSYCHANALYSE ETHNOPSYCHIATRIE ETHNOPSYCHOLOGIE EXCISION FILIATION GENOGRAMME HISTOIRE FAMILIALE JEUNE ENFANT LANGUE LANGUE ETRANGERE LANGUE FRANCAISE LANGUE MATERNELLE MEDIATION THERAPEUTIQUE MIGRANT MINEUR NON ACCOMPAGNE MULTICULTURALISME MULTILINGUISME PLACEMENT DE L'ENFANT PRISE EN CHARGE PROTECTION SOCIALE DE L'ENFANCE PSYCHIATRIE DE LIAISON PSYCHIATRIE PERINATALE PSYCHOLOGIE SOCIALE RECIT DE VIE RELATION SOIGNANT ECOLE RELATION SOIGNANT FAMILLE REPRESENTATION SOCIALE SOIN INTERCULTUREL SOUFFRANCE PSYCHIQUE TEST PSYCHOLOGIQUE TRANSCULTUREL TRAUMATISME PSYCHIQUE AVICENNE CAMEROUN DEVEREUX Georges FRANCE TCHAD Émigration immigration -- Aspect psychologique Émigration et immigration -- Aspect social Résumé : Bouleversements politiques, changements culturels, diversité des langues et des représentations, formes différentes de la souffrance psychique… transforment la clinique et la recherche. La clinique transculturelle offre une représentation des cultures non plus comme clôtures, mais au contraire comme métissages. Soulignant une pratique qui passe par le particulier de chaque culture, des métissages qui les composent et des personnes qui les portent, comme levier thérapeutique pour accéder à l’universalité psychique. Cet ouvrage dresse un panorama des différentes pratiques de la clinique transculturelle aujourd’hui : adoption internationale, périnatalité, protection de l’enfance, médiations, expériences en clinique transculturelle en Afrique ou ailleurs, bilinguismes et plurilinguismes, construction d’outils d’évaluation psychologique, clinique des différents âges de la vie, réfugiés, traumas, possibilités d’action sur le politique… Une clinique inventive et innovante qui ouvre de nouvelles perspectives et de nouveaux espaces. Note de contenu : Sommaire :
Présentation des auteurs
Introduction
Georges Devereux
Une expérience ethnologique de thérapie transculturelle
Des temps troublés : de la question du politique en clinique à l'agir politique des cliniciens
La clinique transculturelle en périnatalité aujourd'hui
Les outils transculturels dans la clinique de liaison en maternité
Le cercle des poètes éphémères
Clinique et recherche en adoption internationale
Enfants placés, dé-placés, dés-affiliés, ré-affiliés... : le nécessaire travail sur les représentations culturelles dans la champ de la protection de l'enfance
Prendre en charge les mineurs non accompagnés : une clinique transculturelle à l'épreuve du réel
L'évaluation des difficultés psychologiques chez les jeunes enfants, la construction et la validation d'un outil transculturel : le QGE/PSYCa 3-6 et le PSYCa 6-36
L'ELAL d'Avicenne, le Brazelton des langues, un outil original pour valoriser les langues maternelles des enfants
Présentation et utilisation d'un test narratif transculturel : le TEMAS (Tell-Me-A-Story)
Soins aux personnes alcooliques et consultations transculturelles à N'Djaména (Tchad)
Ethnopsychanalyse en pays camerounais : à propos d'une jeune fille (re)migrante
L'excision : une coupure au pluriel ?
La médiation dans le champ de la clinique transculturelle : un objet à identifier
Le génogramme transculturel
Conclusion
Documents-outils pour l'école : des compétences pour enseigner à des enfants migrants ou dont les parents sont migrantsEn ligne : https://www.inpress.fr/wp-content/uploads/2020/10/Extrait-de-Pratiques-transcult [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262413 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : 102 - 2003 - L'étranger, l'accueil, la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdellatif Chaouite Année de publication : 2004 Importance : 60 p. (dossier, p. 2-48) Langues : Français (fre) Mots-clés : accueil étranger foulard islamique intégration interculturel langue langue étrangère langue maternelle lieu traduction Résumé : L'accueil de l'étranger est une thématique à laquelle Ecarts d'identité avait déjà consacré, en 1998, un numéro intitulé Le pacte d'hospitalité, accueillir l'étranger aujourd'hui. La mise en place du Contrat d'Accueil et d'Intégration initié par le gouvernement actuel nous donne l'occasion de revenir sur cet acte fondamental, fondateur et inaugural de tout rapport à l'étranger : l'accueil. Accueillir est un acte, un mouvement précédés par la décision qui sort l'hôte de lui-même et le mène vers l'autre. En cela, accueillir engage, sur le plan aussi bien individuel que collectif, une pensée de la justice et de la responsabilité. Le texte du Comité interministériel à l'intégration présente le Contrat d'Accueil et d'Intégration comme la traduction d'une volonté ambitieuse dans ce sens puisqu'il annonce comme objectif. Cependant est une assertion inhospitalière, il faut bien le dire, à toute une tradition associative d'accueil de l'étranger en France. De même le conditionnel de la risque bien d'exclure la figure la plus emblématique de l'étranger actuellement : le non-légal (qui devient le non accueilli ou le non-digne d'accueil) ! Mais notre objectif ici n'est pas de creuser cette brèche. Nous resterons dans l'horizon même, conditionné et conditionnel, du Contrat pour l'interroger à partir de deux de ses dimensions essentielles : d'une part, le lien entre l'expérience de l'accueil et la politique (modernisation oblige) de contractualisation. Comment rendre ces deux types de relations — l'hospitalière et la contractuelle - compatibles ? Les conditions mêmes pour les rendre compatibles n'en bouleversent-elles pas les logiques ? Au profit de laquelle des deux ?... D'autre part, le don de la langue du pays d'accueil : une , précise le texte, et la condition même de l'intégration. Autrement dit, l'outil d'absorption de l'élément (l'étranger) dans l'ensemble (la société). Rien à dire, sauf que cette vision, technique, réduit l'enjeu linguistique lors que (E. Levinas) : comment la langue d'accueil reçoit les langues étrangères ? L'apprentissage même de cette langue peut-il s'opérer et peut-il intégrer sans appui sur les manières de dire et de voir le monde par ces autres langues ? N'est-ce pas là le lieu d'élaboration par excellence du paradigme interculturel ?... Les contributions accueillies dans ce numéro s'aventurent à interroger ces dimensions comme autant d'écarts, inévitablement présents dans les processus sollicités par le travail sur le terrain. Manière d'aborder le Contrat d'Accueil et d'Intégration dans le sens voulu : un accueil digne de ce nom des étrangers. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=6598 [n° ou bulletin] 102 - 2003 - L'étranger, l'accueil, la langue [texte imprimé] / Abdellatif Chaouite
Langues : Français (fre)
Mots-clés : accueil étranger foulard islamique intégration interculturel langue langue étrangère langue maternelle lieu traduction Résumé : L'accueil de l'étranger est une thématique à laquelle Ecarts d'identité avait déjà consacré, en 1998, un numéro intitulé Le pacte d'hospitalité, accueillir l'étranger aujourd'hui. La mise en place du Contrat d'Accueil et d'Intégration initié par le gouvernement actuel nous donne l'occasion de revenir sur cet acte fondamental, fondateur et inaugural de tout rapport à l'étranger : l'accueil. Accueillir est un acte, un mouvement précédés par la décision qui sort l'hôte de lui-même et le mène vers l'autre. En cela, accueillir engage, sur le plan aussi bien individuel que collectif, une pensée de la justice et de la responsabilité. Le texte du Comité interministériel à l'intégration présente le Contrat d'Accueil et d'Intégration comme la traduction d'une volonté ambitieuse dans ce sens puisqu'il annonce comme objectif. Cependant est une assertion inhospitalière, il faut bien le dire, à toute une tradition associative d'accueil de l'étranger en France. De même le conditionnel de la risque bien d'exclure la figure la plus emblématique de l'étranger actuellement : le non-légal (qui devient le non accueilli ou le non-digne d'accueil) ! Mais notre objectif ici n'est pas de creuser cette brèche. Nous resterons dans l'horizon même, conditionné et conditionnel, du Contrat pour l'interroger à partir de deux de ses dimensions essentielles : d'une part, le lien entre l'expérience de l'accueil et la politique (modernisation oblige) de contractualisation. Comment rendre ces deux types de relations — l'hospitalière et la contractuelle - compatibles ? Les conditions mêmes pour les rendre compatibles n'en bouleversent-elles pas les logiques ? Au profit de laquelle des deux ?... D'autre part, le don de la langue du pays d'accueil : une , précise le texte, et la condition même de l'intégration. Autrement dit, l'outil d'absorption de l'élément (l'étranger) dans l'ensemble (la société). Rien à dire, sauf que cette vision, technique, réduit l'enjeu linguistique lors que (E. Levinas) : comment la langue d'accueil reçoit les langues étrangères ? L'apprentissage même de cette langue peut-il s'opérer et peut-il intégrer sans appui sur les manières de dire et de voir le monde par ces autres langues ? N'est-ce pas là le lieu d'élaboration par excellence du paradigme interculturel ?... Les contributions accueillies dans ce numéro s'aventurent à interroger ces dimensions comme autant d'écarts, inévitablement présents dans les processus sollicités par le travail sur le terrain. Manière d'aborder le Contrat d'Accueil et d'Intégration dans le sens voulu : un accueil digne de ce nom des étrangers. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=6598 ContientExemplaires
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Titre : Langues de France Type de document : texte imprimé Auteurs : DEWITTE Philippe; CERQUIGLINI Bernard; HERAN François;CHAKER Salem;CAUBET Dominique;PETEK Gaye;BAILLY Laurence;TRIMAILLE Cyril;RIGOUSTE Mathieu Année de publication : 2004 Mots-clés : FRANCE LANGUE MULTICULTURALISME INTEGRATION SOCIALE LANGAGE LIEN SOCIAL IMMIGRE MEDIA VILLE IDENTITE CULTURELLE MAGHREBIN BANLIEUE IMMIGRATION LINGUISTIQUE Résumé : FRANCE, LANGUE, MULTICULTURALISME, INTEGRATION SOCIALE, LANGAGE, LIEN SOCIAL, IMMIGRE, MEDIA, VILLE, IDENTITE CULTURELLE, MAGHREBIN, BANLIEUE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=21507
in Hommes & migrations : revue française de référence sur les dynamiques migratoires / Cité nationale de l'histoire de l'immigration, journals.openedition.org et Cairn.info > Hommes et migrations n° 1252 novembre-décembre 2004 p.4-81 (06/12/2004)[article] Langues de France [texte imprimé] / DEWITTE Philippe; CERQUIGLINI Bernard; HERAN François;CHAKER Salem;CAUBET Dominique;PETEK Gaye;BAILLY Laurence;TRIMAILLE Cyril;RIGOUSTE Mathieu . - 2004.
in Hommes & migrations : revue française de référence sur les dynamiques migratoires / Cité nationale de l'histoire de l'immigration, journals.openedition.org et Cairn.info > Hommes et migrations n° 1252 novembre-décembre 2004 p.4-81 (06/12/2004)
Mots-clés : FRANCE LANGUE MULTICULTURALISME INTEGRATION SOCIALE LANGAGE LIEN SOCIAL IMMIGRE MEDIA VILLE IDENTITE CULTURELLE MAGHREBIN BANLIEUE IMMIGRATION LINGUISTIQUE Résumé : FRANCE, LANGUE, MULTICULTURALISME, INTEGRATION SOCIALE, LANGAGE, LIEN SOCIAL, IMMIGRE, MEDIA, VILLE, IDENTITE CULTURELLE, MAGHREBIN, BANLIEUE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=21507
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