| Titre : |
Cadres de jeunesse et d'éducation populaire (1918-1971) |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Françoise Tétard (1953-2010)  , Editeur scientifique ; Denise Barriolade, Editeur scientifique ; Valérie Brousselle, Editeur scientifique ; Jean-Paul Egret, Editeur scientifique ; Association des déposants aux archives de la jeunesse et de l'éducation populaire (ADAJEP), Editeur commercial |
| Editeur : |
Paris Cedex 07 : La Documentation française |
| Année de publication : |
2010 |
| Importance : |
336 p. |
| Présentation : |
ill. en noir et blanc |
| Format : |
24 x 16 cm |
| Prix : |
30 € |
| Note générale : |
Programme originel [en ligne] : cf. hyperlien. Communiqué de presse de l'éditeur [en ligne sur http://www.ladocumentationfrancaise.fr/information/espace-presse/2010/jeunesse-education-populaire.shtml] : "Cet ouvrage retrace l’histoire des mouvements de jeunesse et d’éducation populaire. Les auteurs se sont intéressés particulièrement à l’encadrement – à leur recrutement, leur formation et leur carrière -, aussi bien dans les associations que dans la fonction publique. Est ainsi brossé – notamment à travers de nombreux témoignages - le portrait du cadre, personnage central, tour à tour membre d’une association, meneur d’hommes, instructeur de stage, directeur d’équipement, gestionnaire de locaux et promoteur d’activités, à la fois bénévole, militant et professionnel. [...] Couvrir un demi-siècle permet ainsi d’observer sous un angle original l’intérêt de la société pour la jeunesse, l’engagement dans le secteur associatif, l’histoire encore trop méconnue de l’éducation hors de l’école ainsi que l’origine de méthodes d’encadrement largement diffusées ailleurs. Apparaissent également les rivalités entre mouvements, les clivages politiques ou religieux, les convictions pédagogiques. L’intérêt de l’ouvrage vient aussi de la richesse des sources et des documents historiques présentés ainsi qu’à la diversité et à la qualité des témoignages (animateurs, cadres de l’éducation populaire, sociologues, historiens). De nombreuses illustrations d’époque accompagnent l‘histoire cette évolution. Les annexes comprennent un index toponymique (savoir par exemple où est implanté tel ou tel mouvement ?) et patronymique, un index des associations, des mouvements et organisations cités, un index de sigles, ainsi qu’une présentation des auteurs. Au sommaire : L’entre-deux-guerres (1918-1939). La formation des chefs. La Seconde Guerre mondiale. Fabrication d’une élite ? La gestion de l’après-guerre. Entre héritages et reconstruction. Quand les cadres font corps. Formulation d’une politique. La tentation de la technicisation" |
| Catégories : |
J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION
|
| Mots-clés : |
société société civile éducation populaire cadres mouvements de jeunesse mouvements jeunesse 20e siècle problèmes et services sociaux scoutisme |
| Index. décimale : |
J-50 Loisirs - Animation - Education populaire |
| Résumé : |
Ces contributions ont pour thème l'histoire des cadres de jeunesse et d'éducation populaire. Elles s'intéressent aux acteurs qui ont agi dans ce secteur aux différentes périodes, et notamment à leur recrutement, à leur formation, à leur carrière aussi bien dans les associations que dans la fonction publique. Table des matières : Le Pajep - Dix ans après 9 Jean-Noël Luc ; Introduction générale 13 Françoise Tétard ; Implication d'un dirigeant associatif dans la mise en place du Pajep (témoignage) 19 Jean-Paul Egret ; Première partie : L'entre-deux-guerres (1918-1939). La formation des chefs 27
Le capitanat à l'École des Roches : un vivier de chefs éclaireurs (1918-1940) 29 Nathalie Duval ; Le camp-école de Chamarande, lieu fondateur des Scouts de France (1923-1940) 36 Jean-Jacques Gauthé ; Célibat, militantisme et professionnalisation dans les mouvements féminins protestants 44 Geneviève Poujol ; Deuxième partie : La Seconde Guerre mondiale. Fabrication d'une élite ? 53 ; Introduction 55 Bernard Comte ; L'heure scoute a-t-elle sonné ? Jean Joussellin et le secrétariat général à la Jeunesse en zone occupée (1er août 1940 - 6 mai 1941) 62 Lionel Christien ; Le rôle discret du comité Sully 76 Jean-Marc Huguet ; Le réseau des écoles de cadres à l'épreuve de la ligne de démarcation (1940-1944) 85 ; Mathias Gardet ; La profession de chef de maison des jeunes sous Vichy 97 Christian Maurel ; La JOC crée son université populaire en zone Nord (juillet 1942 - juin 1944) (témoignage) 107 Monique Bouche ; Cadres au féminin, des missions spécifiques 114 ; Marie-Thérèse Cheroutre ; Troisième partie : La gestion de l'après-guerre. Entre héritages et reconstruction 123 ; Introduction 125 Antoine Prost ; L'abbé Pihan et la relance de Coeurs vaillants-Âmes vaillantes (1945-1949) 129 Thierry Crépin ; Le groupe dirigeant de Tourisme et travail, du consensus de la Libération à la scission idéologique (1944-1954) 136 Sylvain Pattieu ; Le militant et le technicien : la double identité du chef de choeur « À Coeur Joie » (1945-1956) 145 Michèle Alten ; La culture populaire en Bourgogne après la Libération (1945-1950) (témoignage) 151 ; Michel Delmas ; Les premiers éducateurs spécialisés : l'empreinte des chefs (années 1940 - années 1950) 156 Samuel Boussion ; L'occupation française en Allemagne : un laboratoire d'expériences (1945-1963) 164 Emmanuelle Picard ; Encadrer les Circuits Corse (1950-1990) 172 Pierre Guillaume ; Quatrième partie : Quand les cadres font corps. Formulation d'une politique 181 ; Introduction 183 Loïc Vadelorge ; Les inspecteurs de la jeunesse et des sports (1944-1952) : la naissance douloureuse d'un corps 187 Marianne Lassus ; Les instructeurs spécialisés d'éducation populaire, un corps privé d'intérêt public (1944-1971) 197 Françoise Tétard ; Fonctionnaires associatifs ? L'identité corporative des directeurs de MJC (années 1940 - années 1960) 210 Laurent Besse ; De l'ambiguïté d'être cadre (1951-1971) (témoignage) 221 Michel Héluwaert ; La commission Armées-Jeunesse dans la tourmente du conflit algérien (1953-1962) 225 Ludivine Bantigny ; Les cadres de jeunesse africains confrontés aux indépendances : la mise en place d'un stage de responsables de MJC (1958-1959) 233 Jean-Marie Mignon ; Cinquième partie : La tentation de la technicisation 241 ; Introduction 243 Danielle Tartakowsky ; La transformation du Centre de culture ouvrière en institut de formation : stratégie de développement (1963-1971) (témoignage) 247 Dominique Alunni ; L'expérience du Centre national de formation à l'animation de l'UFCV (1964-1971) (témoignage) 253 Michel Séguier ; La mise en place des départements carrières sociales au sein des IUT 258 Jean-Louis Hiribarren ; La laborieuse implantation des animateurs du ministère de l'Agriculture (1964-1971) (témoignage) 267 Christian Hermelin ; Le Capase, opérateur du passage de l'éducation populaire à l'animation 273 Chantal Guérin-Plantin ; Des « mamies tricoteuses » aux animatrices de centres de loisirs maternels (1970-1973) 280 Francis Lebon ; La vie sociale dans les grands ensembles ou l'exigence de nouveaux cadres territorialisés de l'animation 289 Thibault Tellier ; Conclusion générale 297 ; Pascale Goetschel et Rémi Fabre ; Index des noms des lieux 307 ; Index des noms de personnes 311 ; Associations, mouvements et organisations diverses 318 ; Sigles 321 ; Présentation des auteurs |
| Note de contenu : |
Index. 4e de couv. : "Cadres ? Ce terme fait aujourd'hui communément référence à une catégorie sociale. S'il est employé le plus souvent dans la sphère économique et dans les milieux politiques et syndicaux, il s'applique pourtant aussi à des figures originales et parfois précoces des mouvements de jeunesse et d'éducation populaire. Depuis le début du XXe siècle, ces organisations n'ont cessé de se préoccuper de « l'encadrement » de leurs adhérents. Encore fallait-il repérer et former les personnes chargées de cette mission, sous les désignations diverses de chefs, militants ou animateurs. Fruit d'un colloque organisé par le PAJEP (Pôle de conservation des archives des associations de jeunesse et d'éducation populaire) en 2003, cet ouvrage retrace l'apparition et les mutations de ces personnages-clés et de leurs modes de formation, depuis les premiers stages organisés aux lendemains de la Grande Guerre, jusqu'au Capase et la loi de 1971 sur la formation professionnelle. Il brosse un portrait étonnant d'un être protéiforme, tour à tour membre d'une association, meneur d'hommes, instructeur de stage, directeur d'équipement, gestionnaire de locaux et promoteur d'activités ! Le cadre de jeunesse et d'éducation populaire a longtemps relevé un défi : être en même temps bénévole, militant et professionnel. Étudier son parcours et son rôle pendant un demi-siècle permet, de surcroît, d'observer sous un angle original : l'intérêt de la société pour la jeunesse, l'engagement dans le secteur associatif, l'histoire encore trop méconnue de l'éducation hors de l'école ainsi que l'origine de méthodes largement diffusées dans d'autres champs." |
| En ligne : |
http://archives.cg94.fr/files/imce-images/Programme.pdf |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=28508 |
Cadres de jeunesse et d'éducation populaire (1918-1971) [texte imprimé] / Françoise Tétard (1953-2010) , Editeur scientifique ; Denise Barriolade, Editeur scientifique ; Valérie Brousselle, Editeur scientifique ; Jean-Paul Egret, Editeur scientifique ; Association des déposants aux archives de la jeunesse et de l'éducation populaire (ADAJEP), Editeur commercial . - Paris Cedex 07 : La Documentation française, 2010 . - 336 p. : ill. en noir et blanc ; 24 x 16 cm. 30 € Programme originel [en ligne] : cf. hyperlien. Communiqué de presse de l'éditeur [en ligne sur http://www.ladocumentationfrancaise.fr/information/espace-presse/2010/jeunesse-education-populaire.shtml] : "Cet ouvrage retrace l’histoire des mouvements de jeunesse et d’éducation populaire. Les auteurs se sont intéressés particulièrement à l’encadrement – à leur recrutement, leur formation et leur carrière -, aussi bien dans les associations que dans la fonction publique. Est ainsi brossé – notamment à travers de nombreux témoignages - le portrait du cadre, personnage central, tour à tour membre d’une association, meneur d’hommes, instructeur de stage, directeur d’équipement, gestionnaire de locaux et promoteur d’activités, à la fois bénévole, militant et professionnel. [...] Couvrir un demi-siècle permet ainsi d’observer sous un angle original l’intérêt de la société pour la jeunesse, l’engagement dans le secteur associatif, l’histoire encore trop méconnue de l’éducation hors de l’école ainsi que l’origine de méthodes d’encadrement largement diffusées ailleurs. Apparaissent également les rivalités entre mouvements, les clivages politiques ou religieux, les convictions pédagogiques. L’intérêt de l’ouvrage vient aussi de la richesse des sources et des documents historiques présentés ainsi qu’à la diversité et à la qualité des témoignages (animateurs, cadres de l’éducation populaire, sociologues, historiens). De nombreuses illustrations d’époque accompagnent l‘histoire cette évolution. Les annexes comprennent un index toponymique (savoir par exemple où est implanté tel ou tel mouvement ?) et patronymique, un index des associations, des mouvements et organisations cités, un index de sigles, ainsi qu’une présentation des auteurs. Au sommaire : L’entre-deux-guerres (1918-1939). La formation des chefs. La Seconde Guerre mondiale. Fabrication d’une élite ? La gestion de l’après-guerre. Entre héritages et reconstruction. Quand les cadres font corps. Formulation d’une politique. La tentation de la technicisation"
| Catégories : |
J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION
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| Mots-clés : |
société société civile éducation populaire cadres mouvements de jeunesse mouvements jeunesse 20e siècle problèmes et services sociaux scoutisme |
| Index. décimale : |
J-50 Loisirs - Animation - Education populaire |
| Résumé : |
Ces contributions ont pour thème l'histoire des cadres de jeunesse et d'éducation populaire. Elles s'intéressent aux acteurs qui ont agi dans ce secteur aux différentes périodes, et notamment à leur recrutement, à leur formation, à leur carrière aussi bien dans les associations que dans la fonction publique. Table des matières : Le Pajep - Dix ans après 9 Jean-Noël Luc ; Introduction générale 13 Françoise Tétard ; Implication d'un dirigeant associatif dans la mise en place du Pajep (témoignage) 19 Jean-Paul Egret ; Première partie : L'entre-deux-guerres (1918-1939). La formation des chefs 27
Le capitanat à l'École des Roches : un vivier de chefs éclaireurs (1918-1940) 29 Nathalie Duval ; Le camp-école de Chamarande, lieu fondateur des Scouts de France (1923-1940) 36 Jean-Jacques Gauthé ; Célibat, militantisme et professionnalisation dans les mouvements féminins protestants 44 Geneviève Poujol ; Deuxième partie : La Seconde Guerre mondiale. Fabrication d'une élite ? 53 ; Introduction 55 Bernard Comte ; L'heure scoute a-t-elle sonné ? Jean Joussellin et le secrétariat général à la Jeunesse en zone occupée (1er août 1940 - 6 mai 1941) 62 Lionel Christien ; Le rôle discret du comité Sully 76 Jean-Marc Huguet ; Le réseau des écoles de cadres à l'épreuve de la ligne de démarcation (1940-1944) 85 ; Mathias Gardet ; La profession de chef de maison des jeunes sous Vichy 97 Christian Maurel ; La JOC crée son université populaire en zone Nord (juillet 1942 - juin 1944) (témoignage) 107 Monique Bouche ; Cadres au féminin, des missions spécifiques 114 ; Marie-Thérèse Cheroutre ; Troisième partie : La gestion de l'après-guerre. Entre héritages et reconstruction 123 ; Introduction 125 Antoine Prost ; L'abbé Pihan et la relance de Coeurs vaillants-Âmes vaillantes (1945-1949) 129 Thierry Crépin ; Le groupe dirigeant de Tourisme et travail, du consensus de la Libération à la scission idéologique (1944-1954) 136 Sylvain Pattieu ; Le militant et le technicien : la double identité du chef de choeur « À Coeur Joie » (1945-1956) 145 Michèle Alten ; La culture populaire en Bourgogne après la Libération (1945-1950) (témoignage) 151 ; Michel Delmas ; Les premiers éducateurs spécialisés : l'empreinte des chefs (années 1940 - années 1950) 156 Samuel Boussion ; L'occupation française en Allemagne : un laboratoire d'expériences (1945-1963) 164 Emmanuelle Picard ; Encadrer les Circuits Corse (1950-1990) 172 Pierre Guillaume ; Quatrième partie : Quand les cadres font corps. Formulation d'une politique 181 ; Introduction 183 Loïc Vadelorge ; Les inspecteurs de la jeunesse et des sports (1944-1952) : la naissance douloureuse d'un corps 187 Marianne Lassus ; Les instructeurs spécialisés d'éducation populaire, un corps privé d'intérêt public (1944-1971) 197 Françoise Tétard ; Fonctionnaires associatifs ? L'identité corporative des directeurs de MJC (années 1940 - années 1960) 210 Laurent Besse ; De l'ambiguïté d'être cadre (1951-1971) (témoignage) 221 Michel Héluwaert ; La commission Armées-Jeunesse dans la tourmente du conflit algérien (1953-1962) 225 Ludivine Bantigny ; Les cadres de jeunesse africains confrontés aux indépendances : la mise en place d'un stage de responsables de MJC (1958-1959) 233 Jean-Marie Mignon ; Cinquième partie : La tentation de la technicisation 241 ; Introduction 243 Danielle Tartakowsky ; La transformation du Centre de culture ouvrière en institut de formation : stratégie de développement (1963-1971) (témoignage) 247 Dominique Alunni ; L'expérience du Centre national de formation à l'animation de l'UFCV (1964-1971) (témoignage) 253 Michel Séguier ; La mise en place des départements carrières sociales au sein des IUT 258 Jean-Louis Hiribarren ; La laborieuse implantation des animateurs du ministère de l'Agriculture (1964-1971) (témoignage) 267 Christian Hermelin ; Le Capase, opérateur du passage de l'éducation populaire à l'animation 273 Chantal Guérin-Plantin ; Des « mamies tricoteuses » aux animatrices de centres de loisirs maternels (1970-1973) 280 Francis Lebon ; La vie sociale dans les grands ensembles ou l'exigence de nouveaux cadres territorialisés de l'animation 289 Thibault Tellier ; Conclusion générale 297 ; Pascale Goetschel et Rémi Fabre ; Index des noms des lieux 307 ; Index des noms de personnes 311 ; Associations, mouvements et organisations diverses 318 ; Sigles 321 ; Présentation des auteurs |
| Note de contenu : |
Index. 4e de couv. : "Cadres ? Ce terme fait aujourd'hui communément référence à une catégorie sociale. S'il est employé le plus souvent dans la sphère économique et dans les milieux politiques et syndicaux, il s'applique pourtant aussi à des figures originales et parfois précoces des mouvements de jeunesse et d'éducation populaire. Depuis le début du XXe siècle, ces organisations n'ont cessé de se préoccuper de « l'encadrement » de leurs adhérents. Encore fallait-il repérer et former les personnes chargées de cette mission, sous les désignations diverses de chefs, militants ou animateurs. Fruit d'un colloque organisé par le PAJEP (Pôle de conservation des archives des associations de jeunesse et d'éducation populaire) en 2003, cet ouvrage retrace l'apparition et les mutations de ces personnages-clés et de leurs modes de formation, depuis les premiers stages organisés aux lendemains de la Grande Guerre, jusqu'au Capase et la loi de 1971 sur la formation professionnelle. Il brosse un portrait étonnant d'un être protéiforme, tour à tour membre d'une association, meneur d'hommes, instructeur de stage, directeur d'équipement, gestionnaire de locaux et promoteur d'activités ! Le cadre de jeunesse et d'éducation populaire a longtemps relevé un défi : être en même temps bénévole, militant et professionnel. Étudier son parcours et son rôle pendant un demi-siècle permet, de surcroît, d'observer sous un angle original : l'intérêt de la société pour la jeunesse, l'engagement dans le secteur associatif, l'histoire encore trop méconnue de l'éducation hors de l'école ainsi que l'origine de méthodes largement diffusées dans d'autres champs." |
| En ligne : |
http://archives.cg94.fr/files/imce-images/Programme.pdf |
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