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Titre : Séminaire Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme Type de document : document électronique Mention d'édition : 14 mai 2019 Editeur : Paris : Ministère de l'Education Nationale Année de publication : 2019 Note générale : Rentrée 2019 : Cap école inclusive
Cap école inclusive : une plateforme d'accompagnement, de ressources pédagogiques et d'appui à la formation pour les enseignants de tous les niveaux et de toutes les disciplines, ainsi que pour les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) afin de scolariser les élèves en situation de handicap dans les meilleures conditions.Langues : Français (fre) Mots-clés : Scolarisation élèves troubles spectre autisme sensibilisation communauté éducative accueil scolarisation TSA école établissement scolaire accompagner accompagnement inclusion scolarité partenaires coopérer COOPERATION Résumé : Vidéos et ressources du séminaire du 14 mai 2019 « Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme », à destination des inspecteurs, des formateurs du 1er et du 2nd degré et des directeurs d'école et chefs d'établissements.
Note de contenu : Présentation et programme du séminaire
Les objectifs de cette journée ont permis aux personnels d'encadrement concernés de :
connaître les grands axes du volet scolaire de la stratégie autisme ;
pouvoir organiser des actions de sensibilisation à destination de la communauté éducative ;
soutenir l'équipe pédagogique pour organiser l'accueil et la scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA) dans l'école ou l'établissement scolaire ;
identifier les besoins en formation des personnels pour accompagner l'inclusion des élèves avec TSA à différents niveaux de leur scolarité ;
connaître les différents partenaires engagés pour mieux coopérer.
Télécharger le programme (pdf)
Vidéos des conférences
Ouverture
(Vidéo) : Conférence d'ouverture
Intervenant : Jean-Marc Huart, directeur général de l'enseignement scolaire
Pratiques pédagogiques pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
(Vidéo) : Conférence « Pratiques pédagogiques »
Intervenants : Élisabeth Bintz, inspectrice de l'éducation nationale, circonscription de Corbeil-Essonnes - Stéfany Bonnot-Briey, consultante - Philippe Garnier, maître de conférences à l'INSHEA
Ressource :
Scolariser les enfants avec TSA en milieu dit ordinaire / Oui... mais comment ? (pdf)
Ressources pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
Cette conférence sur les ressources est déclinée en 5 séquences vidéo :
(Vidéo) : Présentation de la plateforme Cap École Inclusive
(Vidéo) : Numérique et handicap : des ressources numériques au service de l'inclusion scolaire
(Vidéo) : Présentation du matériel pédagogique adapté LearnEnjoy
(Vidéo) : Présentation du projet « Box immersion »
(Vidéo) : Ressources pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme, centre Autisme d'Ile de France
Intervenant.e.s :
Alain Bouhours, chef du bureau de l'école inclusive, Dgesco
Delphine Regnard, chargée de mission, département du développement et de la diffusion des ressources numériques, Dgesco
Gaëlle Regnault, maman d'un enfant avec des TSA et fondatrice de LearnEnjoy
David Rataj, CT ASH, académie de Lille, Bénédicte Micheau chargée de mission, académie de Lille, Pascaline Cauvet, directrice du dispositif faciliTED IME-SESSAD
Clémence Ayrault, documentaliste au Centre de ressources Autisme d'Île-de-France (CRAIF)
Ressource :
Scolarisation des élèves avec troubles du spectre de l'autisme (pdf)
Clôture
(Vidéo) : Conférence de clôture
Intervenant : Gilles Pétreault, inspecteur général de l'éducation nationale, groupe enseignement primaire
Ressource :
Synthèse du séminaire (pdf)
Vidéo de la table ronde
Enjeux du pilotage pour favoriser la scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
(Vidéo) : Table ronde « Enjeux du pilotage »
Support de présentation de la table ronde (pdf)
Modérateur : Alain Bouhours, chef du bureau de la personnalisation des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves handicapés (DGESCO)
Cécile Crasbercu, chargée de mission ASH à l'académie de Paris - Didier Milhorat, principal d'un collège Les Molières aux Essarts le Roi, académie de Versailles - Ismaël Menault, directeur général de l'école de Paris des métiers de la table, académie de Paris - Alban Roussel, directeur ESMS les Papillons Blancs de Saint Cloud et sa Région - Martine Aussibel, inspectrice de l'éducation nationale ASH, Hauts-de-Seine, académie de Versailles
Sélection de ressources complémentaires
Sites institutionnels / Sites d'information
Sites institutionnels :
Haute Autorité de Santé (HAS) : Dossier Autisme et autres troubles envahissants du développement
INSHEA : Les ressources répertoriées concernent la scolarisation des élèves avec autisme
Sites d'information :
Autisme infoservice
Canal Autisme
Ressources d'accompagnement
Sur éducation.gouv.fr
La scolarisation des élèves en situation de handicap
Stratégie nationale 2018-2022 pour l'autisme
Sur éduscol
Édu_Num handicap n° 3 : Focus sur le plan autisme ; ressources pour s'informer et mettre en place des activités éducatives
École inclusive
En ligne : https://eduscol.education.fr/cid141760/scolarisation-des-eleves-avec-des-trouble [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231850 Séminaire Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme [document électronique] . - 14 mai 2019 . - Paris : Ministère de l'Education Nationale, 2019.
Rentrée 2019 : Cap école inclusive
Cap école inclusive : une plateforme d'accompagnement, de ressources pédagogiques et d'appui à la formation pour les enseignants de tous les niveaux et de toutes les disciplines, ainsi que pour les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) afin de scolariser les élèves en situation de handicap dans les meilleures conditions.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Scolarisation élèves troubles spectre autisme sensibilisation communauté éducative accueil scolarisation TSA école établissement scolaire accompagner accompagnement inclusion scolarité partenaires coopérer COOPERATION Résumé : Vidéos et ressources du séminaire du 14 mai 2019 « Scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme », à destination des inspecteurs, des formateurs du 1er et du 2nd degré et des directeurs d'école et chefs d'établissements.
Note de contenu : Présentation et programme du séminaire
Les objectifs de cette journée ont permis aux personnels d'encadrement concernés de :
connaître les grands axes du volet scolaire de la stratégie autisme ;
pouvoir organiser des actions de sensibilisation à destination de la communauté éducative ;
soutenir l'équipe pédagogique pour organiser l'accueil et la scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA) dans l'école ou l'établissement scolaire ;
identifier les besoins en formation des personnels pour accompagner l'inclusion des élèves avec TSA à différents niveaux de leur scolarité ;
connaître les différents partenaires engagés pour mieux coopérer.
Télécharger le programme (pdf)
Vidéos des conférences
Ouverture
(Vidéo) : Conférence d'ouverture
Intervenant : Jean-Marc Huart, directeur général de l'enseignement scolaire
Pratiques pédagogiques pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
(Vidéo) : Conférence « Pratiques pédagogiques »
Intervenants : Élisabeth Bintz, inspectrice de l'éducation nationale, circonscription de Corbeil-Essonnes - Stéfany Bonnot-Briey, consultante - Philippe Garnier, maître de conférences à l'INSHEA
Ressource :
Scolariser les enfants avec TSA en milieu dit ordinaire / Oui... mais comment ? (pdf)
Ressources pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
Cette conférence sur les ressources est déclinée en 5 séquences vidéo :
(Vidéo) : Présentation de la plateforme Cap École Inclusive
(Vidéo) : Numérique et handicap : des ressources numériques au service de l'inclusion scolaire
(Vidéo) : Présentation du matériel pédagogique adapté LearnEnjoy
(Vidéo) : Présentation du projet « Box immersion »
(Vidéo) : Ressources pour les élèves avec des troubles du spectre de l'autisme, centre Autisme d'Ile de France
Intervenant.e.s :
Alain Bouhours, chef du bureau de l'école inclusive, Dgesco
Delphine Regnard, chargée de mission, département du développement et de la diffusion des ressources numériques, Dgesco
Gaëlle Regnault, maman d'un enfant avec des TSA et fondatrice de LearnEnjoy
David Rataj, CT ASH, académie de Lille, Bénédicte Micheau chargée de mission, académie de Lille, Pascaline Cauvet, directrice du dispositif faciliTED IME-SESSAD
Clémence Ayrault, documentaliste au Centre de ressources Autisme d'Île-de-France (CRAIF)
Ressource :
Scolarisation des élèves avec troubles du spectre de l'autisme (pdf)
Clôture
(Vidéo) : Conférence de clôture
Intervenant : Gilles Pétreault, inspecteur général de l'éducation nationale, groupe enseignement primaire
Ressource :
Synthèse du séminaire (pdf)
Vidéo de la table ronde
Enjeux du pilotage pour favoriser la scolarisation des élèves avec des troubles du spectre de l'autisme
(Vidéo) : Table ronde « Enjeux du pilotage »
Support de présentation de la table ronde (pdf)
Modérateur : Alain Bouhours, chef du bureau de la personnalisation des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves handicapés (DGESCO)
Cécile Crasbercu, chargée de mission ASH à l'académie de Paris - Didier Milhorat, principal d'un collège Les Molières aux Essarts le Roi, académie de Versailles - Ismaël Menault, directeur général de l'école de Paris des métiers de la table, académie de Paris - Alban Roussel, directeur ESMS les Papillons Blancs de Saint Cloud et sa Région - Martine Aussibel, inspectrice de l'éducation nationale ASH, Hauts-de-Seine, académie de Versailles
Sélection de ressources complémentaires
Sites institutionnels / Sites d'information
Sites institutionnels :
Haute Autorité de Santé (HAS) : Dossier Autisme et autres troubles envahissants du développement
INSHEA : Les ressources répertoriées concernent la scolarisation des élèves avec autisme
Sites d'information :
Autisme infoservice
Canal Autisme
Ressources d'accompagnement
Sur éducation.gouv.fr
La scolarisation des élèves en situation de handicap
Stratégie nationale 2018-2022 pour l'autisme
Sur éduscol
Édu_Num handicap n° 3 : Focus sur le plan autisme ; ressources pour s'informer et mettre en place des activités éducatives
École inclusive
En ligne : https://eduscol.education.fr/cid141760/scolarisation-des-eleves-avec-des-trouble [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231850 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 58 - avril 2013 - Le Dossier : Il faut cultiver notre jardin (Bulletin de Info-Réseau)
Titre : 58 - avril 2013 - Le Dossier : Il faut cultiver notre jardin Type de document : document électronique Année de publication : 2013 Importance : 7 p. Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : CDIAE Comité technique IAE atelier collaboratif atelier inter-associatif nouvelles technologies de l’information et de la communication NTIC numérique usages innovations Régies de Quartier et de Territoire Régie Quartier Territoire habitants partenaires médias fracture numérique quartiers populaires quartier populaire insertion sociale et professionnelle logiciels libres logiciel libre savoirs de base savoir de base réseaux sociaux insertion lien social paniers de légumes tablette contact reporting activité activités logiciel de gestion des compétences Résumé : Éditorial : Dans un territoire d’habitat social, le regroupement, dans une même association Régie de Quartier, des acteurs de sa gestion quotidienne, urbaine et sociale,
repose sur un postulat fondateur. La responsabilisation des habitants aux côtés des institutions, élus, bailleurs, instaure entre eux une écoute, un dialogue, une meilleure compréhension des différents points de vue, dont le but est de conduire des projets en commun. Ainsi, une Régie, en contribuant à faire émerger des solutions, nouvelles et adaptées aux évolutions, constitue un réel « lieu de médiation » entre ces différents acteurs. Correspondants de nuit, animation de jardin solidaire, éco-médiation pour lutter
contre la précarité énergétique, et autres activités innovantes développées par les Régies dans le champ de la médiation, se sont construites en s’appuyant sur la légitimité
de leur portage collectif. Et sur la reconnaissance, par les habitants bénéficiaires, de tout l’intérêt social et politique, au sens de la vie de la Cité, qu’apporte une Régie.
Actuellement, les travaux et réflexions de notre Réseau se concentrent sur la formation et la professionnalisation des métiers de la médiation. C’est sa responsabilité
que de pouvoir offrir aux intervenants médiateurs un parcours vers une ou plusieurs filières professionnelles. Une inquiétude demeure : l’équilibre financier de ces activités
est précaire, il dépend de l’implication de différents partenaires dont le soutien est essentiel à leur pérennité. Clotilde Bréaud, présidente du cnlrqNote de contenu : Le Dossier : Il faut cultiver notre jardin
• En direct des Régies : Romans (26) et Carcassonne (11) • Portrait d’acteur : Christian Fernandez
• Le Dossier : Il faut cultiver notre jardin… Une cinquantaine de Régies de Quartier et de Territoire a des projets de jardins solidaires, d’insertion ou pédagogiques. À travers son programme Si T’es Jardin, le cnlrq les accompagne dans le développement de cet axe de travail avec les habitants. Reportage à Lyon, et
focus sur deux expériences ailleurs en France, à Grande-Synthe et au Blanc-Mesnil, où l’on voit que ces jardins créent de la vie, du lien social et de la convivialité.
• Entretien avec Frédéric Béatse, maire d’AngersEn ligne : https://www.regiedequartier.org/wp-content/uploads/2014/09/IR58w.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=48584 [n° ou bulletin] 58 - avril 2013 - Le Dossier : Il faut cultiver notre jardin [document électronique] . - 2013 . - 7 p. ; PDF.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CDIAE Comité technique IAE atelier collaboratif atelier inter-associatif nouvelles technologies de l’information et de la communication NTIC numérique usages innovations Régies de Quartier et de Territoire Régie Quartier Territoire habitants partenaires médias fracture numérique quartiers populaires quartier populaire insertion sociale et professionnelle logiciels libres logiciel libre savoirs de base savoir de base réseaux sociaux insertion lien social paniers de légumes tablette contact reporting activité activités logiciel de gestion des compétences Résumé : Éditorial : Dans un territoire d’habitat social, le regroupement, dans une même association Régie de Quartier, des acteurs de sa gestion quotidienne, urbaine et sociale,
repose sur un postulat fondateur. La responsabilisation des habitants aux côtés des institutions, élus, bailleurs, instaure entre eux une écoute, un dialogue, une meilleure compréhension des différents points de vue, dont le but est de conduire des projets en commun. Ainsi, une Régie, en contribuant à faire émerger des solutions, nouvelles et adaptées aux évolutions, constitue un réel « lieu de médiation » entre ces différents acteurs. Correspondants de nuit, animation de jardin solidaire, éco-médiation pour lutter
contre la précarité énergétique, et autres activités innovantes développées par les Régies dans le champ de la médiation, se sont construites en s’appuyant sur la légitimité
de leur portage collectif. Et sur la reconnaissance, par les habitants bénéficiaires, de tout l’intérêt social et politique, au sens de la vie de la Cité, qu’apporte une Régie.
Actuellement, les travaux et réflexions de notre Réseau se concentrent sur la formation et la professionnalisation des métiers de la médiation. C’est sa responsabilité
que de pouvoir offrir aux intervenants médiateurs un parcours vers une ou plusieurs filières professionnelles. Une inquiétude demeure : l’équilibre financier de ces activités
est précaire, il dépend de l’implication de différents partenaires dont le soutien est essentiel à leur pérennité. Clotilde Bréaud, présidente du cnlrqNote de contenu : Le Dossier : Il faut cultiver notre jardin
• En direct des Régies : Romans (26) et Carcassonne (11) • Portrait d’acteur : Christian Fernandez
• Le Dossier : Il faut cultiver notre jardin… Une cinquantaine de Régies de Quartier et de Territoire a des projets de jardins solidaires, d’insertion ou pédagogiques. À travers son programme Si T’es Jardin, le cnlrq les accompagne dans le développement de cet axe de travail avec les habitants. Reportage à Lyon, et
focus sur deux expériences ailleurs en France, à Grande-Synthe et au Blanc-Mesnil, où l’on voit que ces jardins créent de la vie, du lien social et de la convivialité.
• Entretien avec Frédéric Béatse, maire d’AngersEn ligne : https://www.regiedequartier.org/wp-content/uploads/2014/09/IR58w.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=48584 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : 64 - avril 2015 - La médiation, une priorité : pourquoi ? Type de document : document électronique Année de publication : 2015 Importance : 12 p. Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : CDIAE Comité technique IAE atelier collaboratif atelier inter-associatif nouvelles technologies de l’information et de la communication NTIC numérique usages innovations Régies de Quartier et de Territoire Régie Quartier Territoire habitants partenaires médias fracture numérique quartiers populaires quartier populaire insertion sociale et professionnelle logiciels libres logiciel libre savoirs de base savoir de base réseaux sociaux insertion lien social paniers de légumes tablette contact reporting activité activités logiciel de gestion des compétences Résumé : Éditorial : Dans un territoire d’habitat social, le regroupement, dans une même association Régie de Quartier, des acteurs de sa gestion quotidienne, urbaine et sociale,
repose sur un postulat fondateur. La responsabilisation des habitants aux côtés des institutions, élus, bailleurs, instaure entre eux une écoute, un dialogue, une meilleure compréhension des différents points de vue, dont le but est de conduire des projets en commun. Ainsi, une Régie, en contribuant à faire émerger des solutions, nouvelles et adaptées aux évolutions, constitue un réel « lieu de médiation » entre ces différents acteurs. Correspondants de nuit, animation de jardin solidaire, éco-médiation pour lutter
contre la précarité énergétique, et autres activités innovantes développées par les Régies dans le champ de la médiation, se sont construites en s’appuyant sur la légitimité
de leur portage collectif. Et sur la reconnaissance, par les habitants bénéficiaires, de tout l’intérêt social et politique, au sens de la vie de la Cité, qu’apporte une Régie.
Actuellement, les travaux et réflexions de notre Réseau se concentrent sur la formation et la professionnalisation des métiers de la médiation. C’est sa responsabilité
que de pouvoir offrir aux intervenants médiateurs un parcours vers une ou plusieurs filières professionnelles. Une inquiétude demeure : l’équilibre financier de ces activités
est précaire, il dépend de l’implication de différents partenaires dont le soutien est essentiel à leur pérennité. Clotilde Bréaud, présidente du cnlrqNote de contenu : Le Dossier : La médiation, une priorité : pourquoi ?
En direct des Régies : à Bron (69) et à Angoulême (16 )
Portrait d’acteur : Jouda Bardi
Le Dossier : La médiation, une priorité : pourquoi ?
Les Régies de Quartier et de Territoire ont développé un grand savoir-faire en termes de médiation, avec des actions très diversifiées. Pourquoi la médiation fait-elle partie des priorités des Régies ? Comment adaptent-elles leurs dispositifs à leur territoire ?
Entretien avec Jean-Louis Dumont, président de l’Union sociale de l’habitat (USH).En ligne : https://www.regiedequartier.org/wp-content/uploads/2015/04/IR64-w1.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=48583 [n° ou bulletin] 64 - avril 2015 - La médiation, une priorité : pourquoi ? [document électronique] . - 2015 . - 12 p. ; PDF.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CDIAE Comité technique IAE atelier collaboratif atelier inter-associatif nouvelles technologies de l’information et de la communication NTIC numérique usages innovations Régies de Quartier et de Territoire Régie Quartier Territoire habitants partenaires médias fracture numérique quartiers populaires quartier populaire insertion sociale et professionnelle logiciels libres logiciel libre savoirs de base savoir de base réseaux sociaux insertion lien social paniers de légumes tablette contact reporting activité activités logiciel de gestion des compétences Résumé : Éditorial : Dans un territoire d’habitat social, le regroupement, dans une même association Régie de Quartier, des acteurs de sa gestion quotidienne, urbaine et sociale,
repose sur un postulat fondateur. La responsabilisation des habitants aux côtés des institutions, élus, bailleurs, instaure entre eux une écoute, un dialogue, une meilleure compréhension des différents points de vue, dont le but est de conduire des projets en commun. Ainsi, une Régie, en contribuant à faire émerger des solutions, nouvelles et adaptées aux évolutions, constitue un réel « lieu de médiation » entre ces différents acteurs. Correspondants de nuit, animation de jardin solidaire, éco-médiation pour lutter
contre la précarité énergétique, et autres activités innovantes développées par les Régies dans le champ de la médiation, se sont construites en s’appuyant sur la légitimité
de leur portage collectif. Et sur la reconnaissance, par les habitants bénéficiaires, de tout l’intérêt social et politique, au sens de la vie de la Cité, qu’apporte une Régie.
Actuellement, les travaux et réflexions de notre Réseau se concentrent sur la formation et la professionnalisation des métiers de la médiation. C’est sa responsabilité
que de pouvoir offrir aux intervenants médiateurs un parcours vers une ou plusieurs filières professionnelles. Une inquiétude demeure : l’équilibre financier de ces activités
est précaire, il dépend de l’implication de différents partenaires dont le soutien est essentiel à leur pérennité. Clotilde Bréaud, présidente du cnlrqNote de contenu : Le Dossier : La médiation, une priorité : pourquoi ?
En direct des Régies : à Bron (69) et à Angoulême (16 )
Portrait d’acteur : Jouda Bardi
Le Dossier : La médiation, une priorité : pourquoi ?
Les Régies de Quartier et de Territoire ont développé un grand savoir-faire en termes de médiation, avec des actions très diversifiées. Pourquoi la médiation fait-elle partie des priorités des Régies ? Comment adaptent-elles leurs dispositifs à leur territoire ?
Entretien avec Jean-Louis Dumont, président de l’Union sociale de l’habitat (USH).En ligne : https://www.regiedequartier.org/wp-content/uploads/2015/04/IR64-w1.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=48583 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire F...in' partenariat / Laurent RIGAUD in Vie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info, n°145 (1er trimestre 2020)
Titre : F...in' partenariat Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent RIGAUD, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 102-103 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur spécialisé Mots-clés : projet ESAT SAVS AAH ITEP TISF AEMO SEGPA Partenaires Planning Frigo Cachtons Résumé : Enzo Lecardonel et Mathieu Mounier, tous deux suivis en AEMO par François Durand, entrent en interaction au sein de l'ITEP qui les accueille. Malgré la multitude des partenaires et les diverses prises en charge, personne n'a rien vu venir. Néanmoins, la pédopsychiatrie de l'ITEP, pilules en main, détient la solution pour régler le problème. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244174
in Vie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info > n°145 (1er trimestre 2020) . - p. 102-103[article] F...in' partenariat [texte imprimé] / Laurent RIGAUD, Auteur . - 2020 . - p. 102-103.
Langues : Français (fre)
in Vie sociale et traitements : VST : revue du champ social et de la santé mentale / Cairn.info > n°145 (1er trimestre 2020) . - p. 102-103
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur spécialisé Mots-clés : projet ESAT SAVS AAH ITEP TISF AEMO SEGPA Partenaires Planning Frigo Cachtons Résumé : Enzo Lecardonel et Mathieu Mounier, tous deux suivis en AEMO par François Durand, entrent en interaction au sein de l'ITEP qui les accueille. Malgré la multitude des partenaires et les diverses prises en charge, personne n'a rien vu venir. Néanmoins, la pédopsychiatrie de l'ITEP, pilules en main, détient la solution pour régler le problème. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244174 
Titre : Musées et droits culturels [Rennes, les Champs Libres - musée de Bretagne, 8 février 2019] Type de document : document électronique Auteurs : Juliette Raoul-Duval, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : ICOM France Année de publication : 2019 Importance : 90 p. Format : ISBN/ISSN/EAN : 978-2-95644563-6-0 Note générale : Un enjeu de réflexion pour le secteur muséal françaisLa thématique des droits culturels trouve largement écho au sein des principes fondateurs de l’ICOM. Dès l’origine, sa mission a été définie dans une perspective de promotion du patrimoine naturel et culturel dans un cadre universel, au service de la société et de son développement. Son code de déontologie en est le reflet.L’année européenne du patrimoine culturel en 2018 a constitué une occasion d’actualiser les exigences des droits culturels avec les enjeux de diversité culturelle et de dialogue interculturel ; cette thématique questionne également la notion de patrimoine comme ressource à connaitre, à s’approprier et à partager.Les droits culturels font aussi écho à d’autres démarches engagées de longue date dans le champ des musées, à la Convention de Faro sur la valeur du patrimoine culturel pour la société du Conseil de l’Europe (2005) ou à la Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel adoptée par l’Unesco en 2003 et figurent explici-tement dans la loi française (loi NoTRE).À Rennes, la journée d’étude co-organisée par ICOM France et les Champs Libres - musée de Bretagne visera à donner des clés de lecture théorique de cette notion encore trop méconnue des profes-sionnels, puis à engager l’échange sur les pratiques de chacun. De manière concrète, il s’agit aussi de relire ensemble notre code de déontologie par le prisme des droits culturels.Cette thématique des droits culturels permet de questionner l’éco-système muséal, depuis le processus d’acquisition jusqu’à la gouver-nance en passant par l’implication des publics.Lors de notre journée du 8 février 2019, il sera question de « biens communs » appliqués aux contextes muséaux : cette approche est-elle partagée par l’ensemble de la communauté muséale ? Comment se constitue le patrimoine muséal ? Comment le diffuser, le valoriser ? Un enjeu de réflexion pour le territoire : l’adéquation du thème proposé avec les politiques culturelles métropolitaines et régionalesLe thème proposé entre également en résonance avec l’ambition de Rennes et de la Bretagne de décliner dans leurs propres politiques culturelles ce principe de droits culturels. L’enjeu pour la ville de Rennes et la métropole est d’accompagner une meilleure appréhen-sion des droits culturels pour leur mise en œuvre. Partenaires publics et acteurs du territoire ont la volonté́ de développer une gouvernance en phase avec les droits culturels.Cette journée pourra ainsi nourrir le cycle de formation et de recherche-action développé par la région Bretagne, le département d’Ille-et-Vilaine, Rennes Métropole, la Ville de Rennes et le CNFPT avec la participation du Réseau culture 21. Mots-clés : Musées démocratie culturelle méthodologie déconstruction droits culturels musée libertés culturelles responsabilités culturelles communs accès à la culture patrimoine naturel matériel culturel humain relation participation communauté d'oeuvres égalité réciprocité publics cultures savoirs accompagnement parcours mathière forme réseau d'approvisionnement collection intérêt national hyper-lieu,third-place acteur acteurs biens communs enjeu enjeux responsabilisation citoyen citoyens muséal terminologie Métropole partenaires citoyenne Transdisciplinarité critères gratuité collections permanentes expositions temporaires discriminations communauté culturelle communautés culturelles frontière frontières vie culturelle invariantsinvariant concertation visite droit au travail droits résistance changement alimentation management fait culturel total café débit débits boisson marin marins bistrot bistrots embarquement femme bristrotière muséologie invlusion inclusif bénévole bénévoles enquête enquêtes enquêteurs association associations collectif inclusive formation ethnologie ethnologues transgénérationnel échanges réciproques projet vidéaste session sessions équipe équipes accompagnant démarche horizontale rencontre-débat rencontres-débats intimé intimité question sociale tabou ramifications imaginaire imagination expérience personne personnes recopié transmission story-scape Résumé : Le 8 février 2019, Icom France et les Champs Libres - musée de Bretagne, ont co-organisé à Rennes une journée d'étude qui visait à donner des clés de lecture théorique de la notion de droits culturels, puis à engager l'échange sur les pratiques de chacun. De manière concrète, il s'agissait de relire le Code de déontologie de l’Icom par le prisme des droits culturels et de questionner l’écosystème muséal qui en découle, depuis le processus d’acquisition jusqu’à la gouvernance en passant par l’implication des publics. Le présent ouvrage propose une synthèse de cette rencontre qui a réuni des experts des droits culturels, des professionnels de musées français et des acteurs du champ muséal international. Note de contenu : Sommaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .PROPOS DE LA JOURNÉE...................p.7OUVERTURES OFFICIELLES.................p.13Céline Chanas, directrice du musée de BretagneBenoît Careil, adjoint délégué à la culture de la Ville de RennesJuliette Raoul-Duval, présidente d’ICOM FranceSESSION 1 - COMMENT DÉFINIR LES DROITS CULTURELS ? .................p.23Le droit au patrimoine, une obligation communePatrice Meyer-Bisch, philosophe, président de l’Observatoire de la diversité et des droits culturels, coordinateur de la chaire Unesco pour les droits de l’Homme et la Démocratie, Fribourg (Suisse)Droits de l’Homme et droits de l’œuvre – L’espace de portée sociale des musées et des objets de collectionGabi Dolff-Bonekämper, historienne de l’art, ancienne conservatrice du Mur de Berlin, titulaire de la chaire d’études de Conservation et de patrimoine urbain à l’Institut de planification urbaine et régionale de l’Université Technique de Berlin
MUSÉES ET DROITS CULTURELSSESSION 2 – LES DROITS CULTURELS DANS LES PROJETS DES MUSÉES ............p.41Table rondeavec Léna Boisard Le Coat, doctorante à l’Université de Nantes, en convention CIFRE avec la Région Bretagne Candice Runderkamp, chargée des collections du Musée alsacien de Strasbourg Mathilde Schneider, directrice des musées Beauvoisine (musée des Antiquités et Muséum d’histoire naturelle) Simon Gauchet, artiste, École parallèle imaginaire (Rennes) Kelig-Yann Cotto, directeur du Port-Musée de DouarnenezModératrices : Céline Chanas, directrice du musée de Bretagne, et Gabi Dolff-Bonekämper, historienne de l’art.SESSION 3 – LE CODE DE DÉONTOLOGIE DE L’ICOM : UNE APPROCHE INTERNATIONALE DES DROITS CULTURELS ? .................p.63Le rôle des institutions muséales dans l’émergence et la reconnaissance des droits culturels : théorie, pratique et perspectivesIsabelle Anatole-Gabriel, cheffe de l’unité Europe et Amérique du Nord au Centre du patrimoine mondial de l’Unesco.Le Code de Déontologie de l’ICOM, culture commune des professionnels de muséeJohannes Beltz, membre d’ETHCOM, directeur adjoint du musée Rietberg, ZürichEn ligne : https://www.icom-musees.fr/ressources/musees-et-droits-culturels-0 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244698 Musées et droits culturels [Rennes, les Champs Libres - musée de Bretagne, 8 février 2019] [document électronique] / Juliette Raoul-Duval, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : ICOM France, 2019 . - 90 p. ; PDF.
ISSN : 978-2-95644563-6-0
Un enjeu de réflexion pour le secteur muséal françaisLa thématique des droits culturels trouve largement écho au sein des principes fondateurs de l’ICOM. Dès l’origine, sa mission a été définie dans une perspective de promotion du patrimoine naturel et culturel dans un cadre universel, au service de la société et de son développement. Son code de déontologie en est le reflet.L’année européenne du patrimoine culturel en 2018 a constitué une occasion d’actualiser les exigences des droits culturels avec les enjeux de diversité culturelle et de dialogue interculturel ; cette thématique questionne également la notion de patrimoine comme ressource à connaitre, à s’approprier et à partager.Les droits culturels font aussi écho à d’autres démarches engagées de longue date dans le champ des musées, à la Convention de Faro sur la valeur du patrimoine culturel pour la société du Conseil de l’Europe (2005) ou à la Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel adoptée par l’Unesco en 2003 et figurent explici-tement dans la loi française (loi NoTRE).À Rennes, la journée d’étude co-organisée par ICOM France et les Champs Libres - musée de Bretagne visera à donner des clés de lecture théorique de cette notion encore trop méconnue des profes-sionnels, puis à engager l’échange sur les pratiques de chacun. De manière concrète, il s’agit aussi de relire ensemble notre code de déontologie par le prisme des droits culturels.Cette thématique des droits culturels permet de questionner l’éco-système muséal, depuis le processus d’acquisition jusqu’à la gouver-nance en passant par l’implication des publics.Lors de notre journée du 8 février 2019, il sera question de « biens communs » appliqués aux contextes muséaux : cette approche est-elle partagée par l’ensemble de la communauté muséale ? Comment se constitue le patrimoine muséal ? Comment le diffuser, le valoriser ? Un enjeu de réflexion pour le territoire : l’adéquation du thème proposé avec les politiques culturelles métropolitaines et régionalesLe thème proposé entre également en résonance avec l’ambition de Rennes et de la Bretagne de décliner dans leurs propres politiques culturelles ce principe de droits culturels. L’enjeu pour la ville de Rennes et la métropole est d’accompagner une meilleure appréhen-sion des droits culturels pour leur mise en œuvre. Partenaires publics et acteurs du territoire ont la volonté́ de développer une gouvernance en phase avec les droits culturels.Cette journée pourra ainsi nourrir le cycle de formation et de recherche-action développé par la région Bretagne, le département d’Ille-et-Vilaine, Rennes Métropole, la Ville de Rennes et le CNFPT avec la participation du Réseau culture 21.
Mots-clés : Musées démocratie culturelle méthodologie déconstruction droits culturels musée libertés culturelles responsabilités culturelles communs accès à la culture patrimoine naturel matériel culturel humain relation participation communauté d'oeuvres égalité réciprocité publics cultures savoirs accompagnement parcours mathière forme réseau d'approvisionnement collection intérêt national hyper-lieu,third-place acteur acteurs biens communs enjeu enjeux responsabilisation citoyen citoyens muséal terminologie Métropole partenaires citoyenne Transdisciplinarité critères gratuité collections permanentes expositions temporaires discriminations communauté culturelle communautés culturelles frontière frontières vie culturelle invariantsinvariant concertation visite droit au travail droits résistance changement alimentation management fait culturel total café débit débits boisson marin marins bistrot bistrots embarquement femme bristrotière muséologie invlusion inclusif bénévole bénévoles enquête enquêtes enquêteurs association associations collectif inclusive formation ethnologie ethnologues transgénérationnel échanges réciproques projet vidéaste session sessions équipe équipes accompagnant démarche horizontale rencontre-débat rencontres-débats intimé intimité question sociale tabou ramifications imaginaire imagination expérience personne personnes recopié transmission story-scape Résumé : Le 8 février 2019, Icom France et les Champs Libres - musée de Bretagne, ont co-organisé à Rennes une journée d'étude qui visait à donner des clés de lecture théorique de la notion de droits culturels, puis à engager l'échange sur les pratiques de chacun. De manière concrète, il s'agissait de relire le Code de déontologie de l’Icom par le prisme des droits culturels et de questionner l’écosystème muséal qui en découle, depuis le processus d’acquisition jusqu’à la gouvernance en passant par l’implication des publics. Le présent ouvrage propose une synthèse de cette rencontre qui a réuni des experts des droits culturels, des professionnels de musées français et des acteurs du champ muséal international. Note de contenu : Sommaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .PROPOS DE LA JOURNÉE...................p.7OUVERTURES OFFICIELLES.................p.13Céline Chanas, directrice du musée de BretagneBenoît Careil, adjoint délégué à la culture de la Ville de RennesJuliette Raoul-Duval, présidente d’ICOM FranceSESSION 1 - COMMENT DÉFINIR LES DROITS CULTURELS ? .................p.23Le droit au patrimoine, une obligation communePatrice Meyer-Bisch, philosophe, président de l’Observatoire de la diversité et des droits culturels, coordinateur de la chaire Unesco pour les droits de l’Homme et la Démocratie, Fribourg (Suisse)Droits de l’Homme et droits de l’œuvre – L’espace de portée sociale des musées et des objets de collectionGabi Dolff-Bonekämper, historienne de l’art, ancienne conservatrice du Mur de Berlin, titulaire de la chaire d’études de Conservation et de patrimoine urbain à l’Institut de planification urbaine et régionale de l’Université Technique de Berlin
MUSÉES ET DROITS CULTURELSSESSION 2 – LES DROITS CULTURELS DANS LES PROJETS DES MUSÉES ............p.41Table rondeavec Léna Boisard Le Coat, doctorante à l’Université de Nantes, en convention CIFRE avec la Région Bretagne Candice Runderkamp, chargée des collections du Musée alsacien de Strasbourg Mathilde Schneider, directrice des musées Beauvoisine (musée des Antiquités et Muséum d’histoire naturelle) Simon Gauchet, artiste, École parallèle imaginaire (Rennes) Kelig-Yann Cotto, directeur du Port-Musée de DouarnenezModératrices : Céline Chanas, directrice du musée de Bretagne, et Gabi Dolff-Bonekämper, historienne de l’art.SESSION 3 – LE CODE DE DÉONTOLOGIE DE L’ICOM : UNE APPROCHE INTERNATIONALE DES DROITS CULTURELS ? .................p.63Le rôle des institutions muséales dans l’émergence et la reconnaissance des droits culturels : théorie, pratique et perspectivesIsabelle Anatole-Gabriel, cheffe de l’unité Europe et Amérique du Nord au Centre du patrimoine mondial de l’Unesco.Le Code de Déontologie de l’ICOM, culture commune des professionnels de muséeJohannes Beltz, membre d’ETHCOM, directeur adjoint du musée Rietberg, ZürichEn ligne : https://www.icom-musees.fr/ressources/musees-et-droits-culturels-0 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244698 Exemplaires
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Synthèse de la rencontre du 8 février 2019 à Rennes – Les Champs Libres - Musée de Bretagne ICOM France, le Musée de Bretagne et Les Champs Libres ont organisé une journée d'étude à Rennes le vendredi 8 février 2019 consacrée à l'étude des droits culturURL
Après un Master Métiers du patrimoine, Lena Boisard Le Coat a travaillé comme coordinatrice de projets participatifs. En 2017, elle a initié à l’Université de Nantes une thèse en sciences de gestion sur les transformations de l’action publique que la prisURL
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En 2019, la 12ème édition des Rencontres & Débats poursuit l’objectif qui est le sien depuis l’origine : créer un espace d’échange, afin de mettre en lien toutes celles et ceux qui désirent prendre ensemble le temps de la réflexion face aux évolutions duURL
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Le MUSÉE RECOPIÉ invite un groupe de 80 copistes à recopier à la main l’intégralité des œuvres d’un musée pendant une journée. Déployée dans 5 musées du réseau de mai à juin 2018, cette expérience donnera naissance au Musée imaginaire du XXIe siècle ! VeURL
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Retrouvez l’intégralité de cette rencontre en vidéos : captation (1h45'39). Synthèse de la rencontre du 8 février 2019 à Rennes – Les Champs Libres - Musée de Bretagne ICOM France, le Musée de Bretagne et Les Champs Libres ont organisé une journée d'étudURL
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Zwei Kontinente, ähnliche Funktionen Durch experimentelle Gegenüberstellungen von Werken aus zwei Kontinenten werden mögliche Zusammenhänge auf verschiedenen Ebenen thematisiert, wie historische Zeitgenossenschaft, ikonographische und technische GemeinsamURL
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