[article]
| Titre : |
CONSTRUIRE LEUR SOCIALISATION AVEC LES JEUNES SCOLARISES : UNE URGENCE |
| Auteurs : |
Claire Rueff-Escoubès, Auteur |
| Année de publication : |
2011 |
| Article en page(s) : |
PP.257-273 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Problème social:Violence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:CommunicationAn interactive social process which involves the sharing of information, experiences, and cultures, both physically or electronically, and results in the mutual enhancement of all concerned. Use more specific descriptor. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:ÉvaluationAppraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate.
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| Mots-clés : |
SOUFFRANCE PSYCHIQUE RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE |
| Résumé : |
Plan :
La « souffrance au travail » des élèves, c’est aussi celle consécutive au fonctionnement de la vie institutionnelle de l’établissement
Des rapports aux autres altérés
Une frustration productrice de violence
L’école est aussi une organisation sociale
Proposition pour une méthode de socialisation : le dispositif d’expression collective des élèves d’une même classe sur leur vie scolaire (dece)
La construction de la méthode et les questions qu’elle a posées
Premier temps du dispositif : la concertation des élèves entre eux
Le deuxième temps : la communication avec l’équipe enseignante
Troisième temps : le retour aux élèves des réponses des enseignants
L’ancrage institutionnel du régulateur-médiateur
Des modifications méthodologiques nécessaires
Modifications préalablement travaillées : du secondaire au primaire et… dans la rue
Modifications imprévisibles : dans des situations particulièrement difficiles
Un dispositif d’intervention qui concerne l’ensemble d’une organisation
Une intervention dece en cours dans une classe d’enseignement primaire spécialisé (mai 2010)
Première réunion avec les enseignantes
Deuxième séance avec les élèves
Deuxième réunion avec les enseignants
Fin de l’intervention de cette année
Pour conclure : un processus qui répond à un besoin anthropologique insuffisamment pris en compte |
| En ligne : |
http://www.cairn.info/revue-nouvelle-revue-de-psychosociologie-2011-2.htm |
| Format de la ressource électronique : |
Site cairn, consulté le 14/11/2011 |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=101265 |
in Nouvelle revue de psychosociologie / Cairn.info > 12 (2011/2) . - PP.257-273
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