Titre :	Eduquer sans punir : une anthropologie de l'adolescence à risques
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Roland Coenen, Auteur ; Siegi Hirsch, Préfacier, etc.
Mention d'édition :	Autres tirages : 2006, 2011
Editeur :	Toulouse : Éditions Érès
Année de publication :	2004
Collection :	Relations (Toulouse), ISSN 1160-0950
Importance :	134 p.
Format :	24 x 14 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7492-0360-7
Prix :	21 €
Catégories :	G ENSEIGNEMENT - EDUCATION
Mots-clés :	EDUCATION SPECIALISEE  ENSEIGNEMENT SPECIALISE  REEDUCATION  PSYCHOPEDAGOGIE  INSTITUTION THERAPEUTIQUE  ENFANT  JEUNE  RISQUE  DELINQUANCE  READAPTATION  ADOLESCENT  ANTHROPOLOGIE  APPROCHE SYSTEMIQUE  DELINQUANCE JUVENILE  EDUCATION  ENFANT PLACE  ETABLISSEMENT SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL  INHIBITION  INSTITUTION  JEUNE EN DIFFICULTE  PLACEMENT SPECIALISE  PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL  RELATION TRAVAILLEUR SOCIAL/USAGER  SANCTION  SYMPTOME  TRAVAILLEUR SOCIAL  Histoire du Travail social - Analyse de la Pratique  Les Tamaris (Bruxelles)  Soins en institutions -- Cas, Études de  Jeunes en difficulté -- Cas, Études de  Enfants -- Discipline  Éducateurs spécialisés -- Pratique  Santé publique et action sociale / Services sociaux privés ou publics / Aides et services destinés à la jeunesse  SHS  Problèmes des jeunes et services à leur intention  Adolescents difficiles -- Éducation  Éducation spéciale  Psychologie  prévention, éducation parentale, sociologie de l'éducation  Enfants -- Soins en institutions -- Études de cas  Adolescents difficiles -- Psychologie
Index. décimale :	G-13 Enseignement spécialisé-Education spécialisée
Résumé :	Démontre que l'usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contreproductif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L'abandon de la sanction est une attitude indissociable d'une sociothérapie d'ensemble qui met l'accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement.
Note de contenu :	Bibliogr. p. [131]. Notes bibliogr. 4e de couv. : "Les adolescents qui se droguent, se mutilent, volent, fuguent, se détruisent, sont aussi les adultes et les parents de demain. En évitant de les punir et de les renvoyer, l'équipe du Tamaris a prouvé pendant dix ans l'intérêt d'une approche systémique et anthropologique dans la réparation de personnalités violentes. L'usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L'auteur montre ici comment l'équipe du Tamaris s'attache à transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d'un jeune en difficulté par l'autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Confrontée à d'importants paradoxes institutionnels, celle-ci développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale. Bien entendu, il ne suffit pas de bannir la punition pour voir les miracles s'opérer. L'abandon de la sanction et de la menace est une attitude indissociable d'une sociothérapie d'ensemble qui met l'accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement. Dix années parsemées d'essais et d'erreurs montrent aujourd'hui des résultats très encourageants dans les champs de la petite délinquance, de la souffrance familiale ou psychologique, et attestent à leur façon que pédagogie et thérapie sont unies dans une nécessaire transmission d'humanité."
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=10710

Eduquer sans punir : une anthropologie de l'adolescence à risques [texte imprimé] / Roland Coenen, Auteur ; Siegi Hirsch, Préfacier, etc.  . -  Autres tirages : 2006, 2011 . - Toulouse (11 rue des alouettes, 31520) : Éditions Érès, 2004 . - 134 p. ; 24 x 14 cm. - (Relations (Toulouse), ISSN 1160-0950) .
ISBN : 978-2-7492-0360-7 : 21 €

Catégories :	G ENSEIGNEMENT - EDUCATION
Mots-clés :	EDUCATION SPECIALISEE  ENSEIGNEMENT SPECIALISE  REEDUCATION  PSYCHOPEDAGOGIE  INSTITUTION THERAPEUTIQUE  ENFANT  JEUNE  RISQUE  DELINQUANCE  READAPTATION  ADOLESCENT  ANTHROPOLOGIE  APPROCHE SYSTEMIQUE  DELINQUANCE JUVENILE  EDUCATION  ENFANT PLACE  ETABLISSEMENT SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL  INHIBITION  INSTITUTION  JEUNE EN DIFFICULTE  PLACEMENT SPECIALISE  PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL  RELATION TRAVAILLEUR SOCIAL/USAGER  SANCTION  SYMPTOME  TRAVAILLEUR SOCIAL  Histoire du Travail social - Analyse de la Pratique  Les Tamaris (Bruxelles)  Soins en institutions -- Cas, Études de  Jeunes en difficulté -- Cas, Études de  Enfants -- Discipline  Éducateurs spécialisés -- Pratique  Santé publique et action sociale / Services sociaux privés ou publics / Aides et services destinés à la jeunesse  SHS  Problèmes des jeunes et services à leur intention  Adolescents difficiles -- Éducation  Éducation spéciale  Psychologie  prévention, éducation parentale, sociologie de l'éducation  Enfants -- Soins en institutions -- Études de cas  Adolescents difficiles -- Psychologie
Index. décimale :	G-13 Enseignement spécialisé-Education spécialisée
Résumé :	Démontre que l'usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contreproductif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L'abandon de la sanction est une attitude indissociable d'une sociothérapie d'ensemble qui met l'accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement.
Note de contenu :	Bibliogr. p. [131]. Notes bibliogr. 4e de couv. : "Les adolescents qui se droguent, se mutilent, volent, fuguent, se détruisent, sont aussi les adultes et les parents de demain. En évitant de les punir et de les renvoyer, l'équipe du Tamaris a prouvé pendant dix ans l'intérêt d'une approche systémique et anthropologique dans la réparation de personnalités violentes. L'usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L'auteur montre ici comment l'équipe du Tamaris s'attache à transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d'un jeune en difficulté par l'autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Confrontée à d'importants paradoxes institutionnels, celle-ci développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale. Bien entendu, il ne suffit pas de bannir la punition pour voir les miracles s'opérer. L'abandon de la sanction et de la menace est une attitude indissociable d'une sociothérapie d'ensemble qui met l'accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement. Dix années parsemées d'essais et d'erreurs montrent aujourd'hui des résultats très encourageants dans les champs de la petite délinquance, de la souffrance familiale ou psychologique, et attestent à leur façon que pédagogie et thérapie sont unies dans une nécessaire transmission d'humanité."
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=10710