Titre :	Ecrire pour comprendre les sciences
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	INRP (Paris, France), Collectivité éditrice ; Pierre Fillon, Auteur ; Anne Verin, Auteur
Editeur :	Lyon-Paris : INRP, Institut national de la recherche pédagogique [devenu Ifé]
Année de publication :	2001
Collection :	Aster num. 33
Importance :	262 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7342-0881-5
Catégories :	S SCIENCES ET TECHNIQUES
Mots-clés :	SCIENCES  ENSEIGNEMENT  APPRENTISSAGE  ECOLE PRIMAIRE  ECOLE SECONDAIRE  EXPRESSION ECRITE  ECRITURE  SAVOIR  EXPERIMENTATION  PEDAGOGIE
Index. décimale :	S-70 Enseignement des sciences et didactique
Résumé :	En sciences, la prise en compte des écrits dans la construction des savoirs s'est développée ces dernières années, comme en témoignent les Instructions officielles et différentes pratiques innovantes tels les Travaux Personnels Encadrés au lycée ou encore l'opération La Main à la Pâte à l'école primaire. Parallèlement depuis le début des années quatre-vingt, les recherches sur l'écriture se multiplient. L'activité langagière est considérée comme constitutive de la construction de savoir et l'activité scientifique ne peut s'envisager sans réalisation de traces écrites des observations et des expériences, et de travail sur ces traces. Les analyses proposées dans ce numéro concernent les écrits proprement dits des élèves mais aussi les pratiques des enseignants et les actions de formation professionnelle dans ce domaine.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11444

Ecrire pour comprendre les sciences [texte imprimé] / INRP (Paris, France), Collectivité éditrice ; Pierre Fillon, Auteur ; Anne Verin, Auteur . - Lyon-Paris : INRP, Institut national de la recherche pédagogique [devenu Ifé], 2001 . - 262 p.. - (Aster; 33) .
ISBN : 978-2-7342-0881-5

Catégories :	S SCIENCES ET TECHNIQUES
Mots-clés :	SCIENCES  ENSEIGNEMENT  APPRENTISSAGE  ECOLE PRIMAIRE  ECOLE SECONDAIRE  EXPRESSION ECRITE  ECRITURE  SAVOIR  EXPERIMENTATION  PEDAGOGIE
Index. décimale :	S-70 Enseignement des sciences et didactique
Résumé :	En sciences, la prise en compte des écrits dans la construction des savoirs s'est développée ces dernières années, comme en témoignent les Instructions officielles et différentes pratiques innovantes tels les Travaux Personnels Encadrés au lycée ou encore l'opération La Main à la Pâte à l'école primaire. Parallèlement depuis le début des années quatre-vingt, les recherches sur l'écriture se multiplient. L'activité langagière est considérée comme constitutive de la construction de savoir et l'activité scientifique ne peut s'envisager sans réalisation de traces écrites des observations et des expériences, et de travail sur ces traces. Les analyses proposées dans ce numéro concernent les écrits proprement dits des élèves mais aussi les pratiques des enseignants et les actions de formation professionnelle dans ce domaine.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11444