[article] 
inPensée plurielle : Parole, Pratiques & réflexions du social / Cairn.info > 36 (2014/2) . - pp. 111-120

Titre :	Le défi de l'interdisciplinarité dans l'acte de formation en travail social
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Pascaline DELHAYE, Auteur ; Sandrine Mélan, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	pp. 111-120
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Interdisciplinarité  formation  intervention psychosociale  travail social  travailleur social
Résumé :	"L’intervention en travail social ne peut se passer d’une compréhension de la complexité des situations et d’un effort réflexif quant au positionnement professionnel du travailleur social. Entre autres, la référence aux disciplines peut soutenir cet effort, dans le cadre de la formation professionnelle. Encore faut-il accepter le défi de croiser les disciplines. Comment l’interdisciplinarité peut-elle être mise en scène dans un acte de formation ? Comment est-elle comprise par les étudiants ? Est-elle finalement utile face aux enjeux de compétence ?"
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2014-2-page-111.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118845

[article] Le défi de l'interdisciplinarité dans l'acte de formation en travail social [document électronique] / Pascaline DELHAYE, Auteur ; Sandrine Mélan, Auteur . - 2014 . - pp. 111-120.
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle : Parole, Pratiques & réflexions du social / Cairn.info > 36 (2014/2) . - pp. 111-120

Mots-clés :	Interdisciplinarité  formation  intervention psychosociale  travail social  travailleur social
Résumé :	"L’intervention en travail social ne peut se passer d’une compréhension de la complexité des situations et d’un effort réflexif quant au positionnement professionnel du travailleur social. Entre autres, la référence aux disciplines peut soutenir cet effort, dans le cadre de la formation professionnelle. Encore faut-il accepter le défi de croiser les disciplines. Comment l’interdisciplinarité peut-elle être mise en scène dans un acte de formation ? Comment est-elle comprise par les étudiants ? Est-elle finalement utile face aux enjeux de compétence ?"
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2014-2-page-111.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118845