[article] 
inRevue internationale d’éducation de Sèvres, RIES / OpenEdition > 64 (12/2013) . - pp. 31-162

Titre :	Les espaces scolaires (Dossier)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Maurice Mazalto, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eric Silva ; Ernesto Águila ; Stéphane Allaire ; Neda Abbasi ; Geert Leemans ; Reut Gordon ; Oliviero Piffaretti ; Patrick Mestelan ; Henriette Zoughebi ; Philippe Tournier ; Florence Robine ; Bernard Quirot ; Henrik Reeh ; Alastair Blyth ; Rebecca S. New ; Luca Paltrinieri, Directeur de publication, rédacteur en chef
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	pp. 31-162
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  BETRIEBSPROJEKT  SCHOOL WORK PLAN  PROYECTO DE ESTABLECIMIENTO  PROJET D'ETABLISSEMENT  ARCHITEKTUR  ARQUITECTURA  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  SOZIALISATION  SOCIALIZACION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  ERFAHRUNG  EXPERIENCIA  ITALY  ITALIA  DENMARK  DINAMARCA  FRANKREICH  FRANCIA  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA  AUSTRALIEN  AUSTRALIA  KANADA  CHILE  CHILLI  BELGIEN  BELGIUM  BELGICA
Résumé :	Comment l’espace scolaire peut-il contribuer à l’épanouissement des élèves et à la qualité des apprentissages ? La qualité de ces espaces se définit-elle seulement par l’architecture des bâtiments ? Quels liens entre l’école et son environnement peut-on déduire de la façon dont sont conçus les espaces et les bâtiments scolaires ? Quelles sont les tendances observables aujourd’hui dans le monde et que nous disent-elles de l’évolution des attentes et des besoins éducatifs, voire de la forme scolaire au XXIe siècle ? Dans ce numéro 64 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, des architectes confirmés, de jeunes chercheurs, des sociologues, des proviseurs, des responsables de la construction scolaire dans les collectivités territoriales, sont invités à répondre à ces questions rarement abordées, en s’appuyant sur des recherches récentes et sur des exemples pris dans plusieurs pays : Italie, Danemark, France, Australie, Belgique (Flandres), Israël, Canada (Québec), Chili, Suisse, ainsi que sur une analyse comparée à l’échelle mondiale. Cette variété des approches et des analyses recueillies se révèle riche d'enseignements. Selon les contextes, les architectures innovantes portent les évolutions pédagogiques ou l'inverse. De nouveaux modes de configuration des espaces à l’école sont en train d’apparaître, en particulier dans certains pays comme l’Australie. Partout, il semble que la communauté éducative et les responsables politiques s’emparent de ces questions. L’enjeu est de taille : les espaces scolaires sont essentiels pour accompagner et faciliter les évolutions éducatives, mais aussi pour favoriser des relations apaisées entre les personnes. (Revue internationale d'éducation de Sèvres)
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128932

[article] Les espaces scolaires (Dossier) [texte imprimé] / Maurice Mazalto, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eric Silva ; Ernesto Águila ; Stéphane Allaire ; Neda Abbasi ; Geert Leemans ; Reut Gordon ; Oliviero Piffaretti ; Patrick Mestelan ; Henriette Zoughebi ; Philippe Tournier ; Florence Robine ; Bernard Quirot ; Henrik Reeh ; Alastair Blyth ; Rebecca S. New ; Luca Paltrinieri, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2013 . - pp. 31-162.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale d’éducation de Sèvres, RIES / OpenEdition > 64 (12/2013) . - pp. 31-162

Mots-clés :	BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  BETRIEBSPROJEKT  SCHOOL WORK PLAN  PROYECTO DE ESTABLECIMIENTO  PROJET D'ETABLISSEMENT  ARCHITEKTUR  ARQUITECTURA  PADAGOGIK  PEDAGOGIA  PEDAGOGIE  SOZIALISATION  SOCIALIZACION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  ERFAHRUNG  EXPERIENCIA  ITALY  ITALIA  DENMARK  DINAMARCA  FRANKREICH  FRANCIA  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA  AUSTRALIEN  AUSTRALIA  KANADA  CHILE  CHILLI  BELGIEN  BELGIUM  BELGICA
Résumé :	Comment l’espace scolaire peut-il contribuer à l’épanouissement des élèves et à la qualité des apprentissages ? La qualité de ces espaces se définit-elle seulement par l’architecture des bâtiments ? Quels liens entre l’école et son environnement peut-on déduire de la façon dont sont conçus les espaces et les bâtiments scolaires ? Quelles sont les tendances observables aujourd’hui dans le monde et que nous disent-elles de l’évolution des attentes et des besoins éducatifs, voire de la forme scolaire au XXIe siècle ? Dans ce numéro 64 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, des architectes confirmés, de jeunes chercheurs, des sociologues, des proviseurs, des responsables de la construction scolaire dans les collectivités territoriales, sont invités à répondre à ces questions rarement abordées, en s’appuyant sur des recherches récentes et sur des exemples pris dans plusieurs pays : Italie, Danemark, France, Australie, Belgique (Flandres), Israël, Canada (Québec), Chili, Suisse, ainsi que sur une analyse comparée à l’échelle mondiale. Cette variété des approches et des analyses recueillies se révèle riche d'enseignements. Selon les contextes, les architectures innovantes portent les évolutions pédagogiques ou l'inverse. De nouveaux modes de configuration des espaces à l’école sont en train d’apparaître, en particulier dans certains pays comme l’Australie. Partout, il semble que la communauté éducative et les responsables politiques s’emparent de ces questions. L’enjeu est de taille : les espaces scolaires sont essentiels pour accompagner et faciliter les évolutions éducatives, mais aussi pour favoriser des relations apaisées entre les personnes. (Revue internationale d'éducation de Sèvres)
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128932