[article] 
inRecherches en éducation > Hors Série n°5 (mars 2013) . - pp. 77-85

Titre :	Parcours de professeurs des écoles débutants : du choix du métier au premier poste. : Retours sur une construction identitaire et professionnelle
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Thierry Bouchetal
Année de publication :	mars 2013
Article en page(s) :	pp. 77-85
Langues :	Français (fre)
Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven.
Mots-clés :	LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  ANFANGER  BEGINNER  PRINCIPIANTE  DEBUTANT  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  BERUFSZIEL  CAREER PROJECT  PROYECTO PROFESIONAL  PROJET PROFESSIONNEL  BESCHAFTIGUNGSZIEL  PERCEPTION OF WORK  REPRESENTACION DEL TRABAJO  REPRESENTATION DU TRAVAIL  FRANKREICH  FRANCIA
Résumé :	A partir d’une enquête auprès de professeurs des écoles titulaires pour la première année, nous avons cherché à apprécier ce qui constitue le projet d’enseigner, pour ensuite mieux saisir son évolution lors de la confrontation avec les réalités de l’Ecole et de la formation. Explorant le caractère éprouvant de l’entrée dans un métier pourtant supposé connu, nous constatons que les professeurs des écoles débutants définissent un projet professionnel et pédagogique exigeant, prenant appui sur un parcours riche d’expériences personnelles qu’ils mobilisent pour leurs prises de postes. Ils se heurtent alors à une forme scolaire plus éclatée qu’ils ne l’avaient perçue en formation et à des premières nominations dans des contextes difficiles, à l’origine aussi bien de nouvelles ressources que d’une interrogation sur leur identité professionnelle. A la question du développement professionnel des novices du premier degré, l’enquête montre qu’entrer dans ce métier, c’est vivre des parcours d’ajustements et dépasser sans cesse des conceptions premières. (Recherches en éducation)
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-HS-5.pdf
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=138309

[article] Parcours de professeurs des écoles débutants : du choix du métier au premier poste. : Retours sur une construction identitaire et professionnelle [document électronique] / Thierry Bouchetal . - mars 2013 . - pp. 77-85.
Langues : Français (fre)
in Recherches en éducation > Hors Série n°5 (mars 2013) . - pp. 77-85

Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaire From age five to eleven.
Mots-clés :	LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  ANFANGER  BEGINNER  PRINCIPIANTE  DEBUTANT  GRUNDSCHULWESEN  PRIMARY EDUCATION  ENSENANZA PRIMARIA  BERUFSZIEL  CAREER PROJECT  PROYECTO PROFESIONAL  PROJET PROFESSIONNEL  BESCHAFTIGUNGSZIEL  PERCEPTION OF WORK  REPRESENTACION DEL TRABAJO  REPRESENTATION DU TRAVAIL  FRANKREICH  FRANCIA
Résumé :	A partir d’une enquête auprès de professeurs des écoles titulaires pour la première année, nous avons cherché à apprécier ce qui constitue le projet d’enseigner, pour ensuite mieux saisir son évolution lors de la confrontation avec les réalités de l’Ecole et de la formation. Explorant le caractère éprouvant de l’entrée dans un métier pourtant supposé connu, nous constatons que les professeurs des écoles débutants définissent un projet professionnel et pédagogique exigeant, prenant appui sur un parcours riche d’expériences personnelles qu’ils mobilisent pour leurs prises de postes. Ils se heurtent alors à une forme scolaire plus éclatée qu’ils ne l’avaient perçue en formation et à des premières nominations dans des contextes difficiles, à l’origine aussi bien de nouvelles ressources que d’une interrogation sur leur identité professionnelle. A la question du développement professionnel des novices du premier degré, l’enquête montre qu’entrer dans ce métier, c’est vivre des parcours d’ajustements et dépasser sans cesse des conceptions premières. (Recherches en éducation)
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-HS-5.pdf
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=138309