[article] 
inDiversité > 176 (2e trimestre 2014) . - p. 1/185

Titre :	Langues des élèves, langue(s) de l'école : dossier
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yves Reuter (1953-...) , Personne interviewée ; et al., Auteur ; Fatima SISSANI, Personne interviewée ; Magyd Cherfi (1962-...), Personne interviewée
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 1/185
Langues :	Français (fre)
Catégories :	J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Langues:Langue africaine:Langue sémitique:Langue arabe
Mots-clés :	Elève Allophone  Maîtrise de la Langue  Enseignement du Français  rapport au langage  Climat de la Classe  Plurilinguisme  Langue Régionale  Diversité Linguistique  Français langue de scolarisation  Tsigane
Résumé :	4e de couverture : Les dimensions identitaires et socio-affectives de l’apprentissage de la langue – maternelle ou seconde – commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l’engagement cognitif des élèves dans les tâches d’apprentissage. Cette identification ouvre la voie à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l’école et invite à une réflexion pédagogique et éthique bénéfique aux pratiques professionnelles de l’ensemble de la communauté éducative et à la réussite de tous les élèves. On voit alors combien la question de la langue est riche et complexe, qui comprend de nombreuses interactions entre les univers, elles-mêmes marquées par une grande porosité dans les pratiques, entre les différents codes et usages, dans l’école, dans le quartier et dans la famille… Ce numéro de Diversité propose de revenir sur l’ensemble de ces points, à travers des éclairages en termes de définitions et d’actions concrètes.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165021

[article] Langues des élèves, langue(s) de l'école : dossier [texte imprimé] / Yves Reuter (1953-...) , Personne interviewée ; et al., Auteur ; Fatima SISSANI, Personne interviewée ; Magyd Cherfi (1962-...), Personne interviewée . - 2014 . - p. 1/185.
Langues : Français (fre)
in Diversité > 176 (2e trimestre 2014) . - p. 1/185

Catégories :	J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Langues:Langue africaine:Langue sémitique:Langue arabe
Mots-clés :	Elève Allophone  Maîtrise de la Langue  Enseignement du Français  rapport au langage  Climat de la Classe  Plurilinguisme  Langue Régionale  Diversité Linguistique  Français langue de scolarisation  Tsigane
Résumé :	4e de couverture : Les dimensions identitaires et socio-affectives de l’apprentissage de la langue – maternelle ou seconde – commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l’engagement cognitif des élèves dans les tâches d’apprentissage. Cette identification ouvre la voie à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l’école et invite à une réflexion pédagogique et éthique bénéfique aux pratiques professionnelles de l’ensemble de la communauté éducative et à la réussite de tous les élèves. On voit alors combien la question de la langue est riche et complexe, qui comprend de nombreuses interactions entre les univers, elles-mêmes marquées par une grande porosité dans les pratiques, entre les différents codes et usages, dans l’école, dans le quartier et dans la famille… Ce numéro de Diversité propose de revenir sur l’ensemble de ces points, à travers des éclairages en termes de définitions et d’actions concrètes.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165021