[article] 
inAgora débats jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info > 76 (2017/2) . - pp. 53-136

Titre :	Éducation populaire : politisation et pratiques d’émancipation (dossier)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Emmanuel de Lescure , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Porte, Directeur de publication, rédacteur en chef
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	pp. 53-136
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ERZIEHUNG  EDUCACION  ATD QUART MONDE  DEMOKRATIE  DEMOCRACY  DEMOCRACIA  STAATSBURGERSCHAFT  CIUDADANIA  CITOYENNETE  JUGENDLICHER  YOUNG PERSON  JOVEN  FRANKREICH  FRANCIA  PADAGOGISCHES PROJEKT  EDUCATIONAL METHOD PLAN  PROYECTO PEDAGOGICO  PROJET PEDAGOGIQUE  Éducation populaire
Résumé :	Si l’on constate un renouveau de l’éducation populaire aujourd’hui c’est moins par les méthodes et les pratiques étudiées que par la réaffirmation de postures politiques et contestataires venant rappeler que tout geste éducatif est produit par des tensions entre visées émancipatrices et participatives. D’une part, en effet, les acteurs qui revendiquent un retour à l’éducation populaire l’investissent d’une forte dimension politique et expérimentale. D’autre part, les chercheurs qui s’y intéressent explorent la question du rapport au politique en lien avec les transformations des manières de faire citoyenneté, de penser les alternatives ou les contre-pouvoirs. Cela produit sans doute une distorsion dans l’appréhension du phénomène de l’« éducation populaire » en le réduisant à ses dimensions les plus militantes, excluant les acteurs plus institués. Mais cet éclairage permet d’ouvrir un espace de possibles qui structure chez les acteurs le sentiment d’un « réenchantement » des pratiques démocratiques appuyées sur les enjeux éducatifs.(Cairn)
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2017-2.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=185477

[article] Éducation populaire : politisation et pratiques d’émancipation (dossier) [texte imprimé] / Emmanuel de Lescure , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Porte, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2017 . - pp. 53-136.
Langues : Français (fre)
in Agora débats jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info > 76 (2017/2) . - pp. 53-136

Mots-clés :	ERZIEHUNG  EDUCACION  ATD QUART MONDE  DEMOKRATIE  DEMOCRACY  DEMOCRACIA  STAATSBURGERSCHAFT  CIUDADANIA  CITOYENNETE  JUGENDLICHER  YOUNG PERSON  JOVEN  FRANKREICH  FRANCIA  PADAGOGISCHES PROJEKT  EDUCATIONAL METHOD PLAN  PROYECTO PEDAGOGICO  PROJET PEDAGOGIQUE  Éducation populaire
Résumé :	Si l’on constate un renouveau de l’éducation populaire aujourd’hui c’est moins par les méthodes et les pratiques étudiées que par la réaffirmation de postures politiques et contestataires venant rappeler que tout geste éducatif est produit par des tensions entre visées émancipatrices et participatives. D’une part, en effet, les acteurs qui revendiquent un retour à l’éducation populaire l’investissent d’une forte dimension politique et expérimentale. D’autre part, les chercheurs qui s’y intéressent explorent la question du rapport au politique en lien avec les transformations des manières de faire citoyenneté, de penser les alternatives ou les contre-pouvoirs. Cela produit sans doute une distorsion dans l’appréhension du phénomène de l’« éducation populaire » en le réduisant à ses dimensions les plus militantes, excluant les acteurs plus institués. Mais cet éclairage permet d’ouvrir un espace de possibles qui structure chez les acteurs le sentiment d’un « réenchantement » des pratiques démocratiques appuyées sur les enjeux éducatifs.(Cairn)
En ligne :	http://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2017-2.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=185477