Titre :	Les compétences au service du progrès social Le pouvoir des compétences socio-affectives
Type de document :	document électronique
Auteurs :	OCDE, Organisation de coopération et de développement économiques, Collectivité éditrice
Mention d'édition :	Egalement disponible en Anglais, Espagnol, Portugais
Editeur :	Paris : OCDE, Organisation de coopération et de développement économiques
Année de publication :	2016
Importance :	148 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-92-64-25649-1
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Compétences, Education formelle, Education non formelle  COMPETENCE RELATIONNELLE  COMPETENCE  EDUCATION  MARCHE DU TRAVAIL  PROCESSUS D'APPRENTISSAGE  REUSSITE SCOLAIRE  POLITIQUE DE L'EDUCATION  PAYS DE L'OCDE  RAPPORT  ECOLIER  Éducation  Acquisition des connaissances  Compétences  compétences clés  compétences de base  socle commun de connaissances et de compétences  compétences sociales  en communication  apprentissage  progrès social  réussite  compétences sociales et affectives
Résumé :	Les enfants d’aujourd’hui auront besoin d’un ensemble équilibré de compétences cognitives, sociales et affectives pour réussir dans la vie moderne. Leur faculté à atteindre les objectifs, à travailler avec autrui et à gérer leurs émotions sera essentielle pour affronter les défis du XXIe siècle. Si tout le monde s’accorde à reconnaitre l’importance des compétences sociales et affectives, telles que la persévérance, la sociabilité et l’estime de soi, on ne peut pas en dire autant des moyens à mettre en œuvre pour améliorer ces compétences et des efforts déployés pour les mesurer et les renforcer. Les enseignants et les parents ne savent peut-être pas si les efforts qu’ils déploient pour développer ces compétences portent leurs fruits et n’ont peut-être pas connaissance de ce qu’ils pourraient faire de mieux. L’offre de politiques et programmes conçus pour mesurer et renforcer les compétences sociales et affectives varie fortement entre les pays et les régions. Ce rapport résume la recherche analytique menée par l’OCDE sur le rôle des compétences socio-affectives et propose des stratégies pour les renforcer. Il analyse les effets que les compétences peuvent avoir sur divers aspects du bien-être individuel et du progrès social, allant de l’éducation aux retombées associées au marché du travail, la santé, la vie familiale, l’engagement civique et la satisfaction à l’égard de l’existence. Ce rapport montre également comment les pouvoirs publics, par leurs interventions, l’école et les enseignants, par leurs pratiques pédagogiques, et les parents, par la façon dont ils élèvent leurs enfants, peuvent faciliter le développement des compétences sociales et affectives. Ce rapport présente des pistes prometteuses pour favoriser le développement socio-affectif et montre, par ailleurs, que les compétences sociales et affectives peuvent être mesurées de façon valable à l’intérieur des frontières culturelles et linguistiques.
Note de contenu :	Table des matières : Avant-propos et remerciements Sigles et abréviations Résumé Le rôle de l'éducation et des compétences dans le monde d'aujourd'hui Les contextes d'apprentissage, les compétences et le progrès social : un cadre conceptuel Les compétences qui favorisent la réussite dans la vie Les contextes d'apprentissage qui déterminent la formation des compétences Les politiques, les pratiques et les évaluations au service du renforcement des compétences sociales et affectives Comment renforcer les compétences sociales et affectives ?
En ligne :	http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/les-competences-au-service-du-progres- [...]
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=192873

Les compétences au service du progrès social Le pouvoir des compétences socio-affectives [document électronique] / OCDE, Organisation de coopération et de développement économiques, Collectivité éditrice  . -  Egalement disponible en Anglais, Espagnol, Portugais . - Paris : OCDE, Organisation de coopération et de développement économiques, 2016 . - 148 p.
ISBN : 978-92-64-25649-1
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Compétences, Education formelle, Education non formelle  COMPETENCE RELATIONNELLE  COMPETENCE  EDUCATION  MARCHE DU TRAVAIL  PROCESSUS D'APPRENTISSAGE  REUSSITE SCOLAIRE  POLITIQUE DE L'EDUCATION  PAYS DE L'OCDE  RAPPORT  ECOLIER  Éducation  Acquisition des connaissances  Compétences  compétences clés  compétences de base  socle commun de connaissances et de compétences  compétences sociales  en communication  apprentissage  progrès social  réussite  compétences sociales et affectives
Résumé :	Les enfants d’aujourd’hui auront besoin d’un ensemble équilibré de compétences cognitives, sociales et affectives pour réussir dans la vie moderne. Leur faculté à atteindre les objectifs, à travailler avec autrui et à gérer leurs émotions sera essentielle pour affronter les défis du XXIe siècle. Si tout le monde s’accorde à reconnaitre l’importance des compétences sociales et affectives, telles que la persévérance, la sociabilité et l’estime de soi, on ne peut pas en dire autant des moyens à mettre en œuvre pour améliorer ces compétences et des efforts déployés pour les mesurer et les renforcer. Les enseignants et les parents ne savent peut-être pas si les efforts qu’ils déploient pour développer ces compétences portent leurs fruits et n’ont peut-être pas connaissance de ce qu’ils pourraient faire de mieux. L’offre de politiques et programmes conçus pour mesurer et renforcer les compétences sociales et affectives varie fortement entre les pays et les régions. Ce rapport résume la recherche analytique menée par l’OCDE sur le rôle des compétences socio-affectives et propose des stratégies pour les renforcer. Il analyse les effets que les compétences peuvent avoir sur divers aspects du bien-être individuel et du progrès social, allant de l’éducation aux retombées associées au marché du travail, la santé, la vie familiale, l’engagement civique et la satisfaction à l’égard de l’existence. Ce rapport montre également comment les pouvoirs publics, par leurs interventions, l’école et les enseignants, par leurs pratiques pédagogiques, et les parents, par la façon dont ils élèvent leurs enfants, peuvent faciliter le développement des compétences sociales et affectives. Ce rapport présente des pistes prometteuses pour favoriser le développement socio-affectif et montre, par ailleurs, que les compétences sociales et affectives peuvent être mesurées de façon valable à l’intérieur des frontières culturelles et linguistiques.
Note de contenu :	Table des matières : Avant-propos et remerciements Sigles et abréviations Résumé Le rôle de l'éducation et des compétences dans le monde d'aujourd'hui Les contextes d'apprentissage, les compétences et le progrès social : un cadre conceptuel Les compétences qui favorisent la réussite dans la vie Les contextes d'apprentissage qui déterminent la formation des compétences Les politiques, les pratiques et les évaluations au service du renforcement des compétences sociales et affectives Comment renforcer les compétences sociales et affectives ?
En ligne :	http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/les-competences-au-service-du-progres- [...]
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=192873