[article] 
inEmpan : Prendre la mesure de l’humain / Cairn.info > 109 (avril 2018) . - pp. 54-60, bibliographie, résumé

Titre :	La professionnalisation des coordonnateurs : des voies multiples et paradoxales
Auteurs :	Florence FONDEVILLE, Auteur ; Bruno Ranchin, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	pp. 54-60, bibliographie, résumé
Catégories :	G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Expérience
Mots-clés :	PROFESSIONNALISATION  COORDONNATEUR  COORDINATION  TRANSVERSALITE  INNOVATION  ACTION SOCIALE
Résumé :	La fonction de coordination apparaît prise dans des injonctions fortes qui conduisent les coordonnateurs à évoluer dans des espaces multiples.Dans ce contexte, nous défendons la nécessité de considérer la coordination comme une courroie de transmission entre les professionnels, les activités, les projets ; comme une fonction transversale. Nous proposons de penser la formation des coordonnateurs à partir du prisme du réel de l'activité (du travail en train de se faire) et du collectif comme espace d'innovation et de transformation possible. [Présentation de l'éditeur]
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-empan-2018-1-page-54.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=195121

[article] La professionnalisation des coordonnateurs : des voies multiples et paradoxales [] / Florence FONDEVILLE, Auteur ; Bruno Ranchin, Auteur . - 2018 . - pp. 54-60, bibliographie, résumé.
in Empan : Prendre la mesure de l’humain / Cairn.info > 109 (avril 2018) . - pp. 54-60, bibliographie, résumé

Catégories :	G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Expérience
Mots-clés :	PROFESSIONNALISATION  COORDONNATEUR  COORDINATION  TRANSVERSALITE  INNOVATION  ACTION SOCIALE
Résumé :	La fonction de coordination apparaît prise dans des injonctions fortes qui conduisent les coordonnateurs à évoluer dans des espaces multiples.Dans ce contexte, nous défendons la nécessité de considérer la coordination comme une courroie de transmission entre les professionnels, les activités, les projets ; comme une fonction transversale. Nous proposons de penser la formation des coordonnateurs à partir du prisme du réel de l'activité (du travail en train de se faire) et du collectif comme espace d'innovation et de transformation possible. [Présentation de l'éditeur]
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-empan-2018-1-page-54.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=195121