[article] 
inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > n° 202 (2018/1) . - pp. 99-116

Titre :	Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Saeed Paivandi
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	pp. 99-116
Langues :	Français (fre)
Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:University education ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:Université Institutions of higher education with legal right to confer degrees. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded.
Mots-clés :	HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  UNIVERSITATSAUSBILDUNG  ENSENANZA UNIVERSITARIA  ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE  STUDENT  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  UNIVERSITAT  UNIVERSITY  UNIVERSIDAD  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA  ILE DE FRANCE  ILE DE FRANCE  ISLA DE FRANCIA  ILE DE FRANCE
Résumé :	Cet article, qui s’appuie principalement sur une enquête qualitative par entretiens avec 115 étudiants de cinq universités de la région parisienne, se propose d’examiner la question de la performance universitaire des étudiants en lien avec la qualité de l’apprentissage. Il s’agit d’effectuer une lecture critique de la performance universitaire mesurée par l’institution (examens, tests pratiques, indicateurs…) en accordant une place au point de vue de l’étudiant sur son parcours et ses résultats. Un accent particulier est mis sur la temporalité étudiante et les décalages possibles entre le temps prescrit et le temps singulier de l’étudiant qui dépend de ses conditions de vie et d’études et du sens octroyé à l’acte d’apprendre à l’université. L’enquête permet d’identifier une diversité de « styles de réussite » qui offre objectivement, par ses multiples aspects, une hétérogénéité des modèles de « réussite » dans la mesure où les projets, la perspective d’apprentissage, la temporalité et la condition étudiante varient considérablement selon les parcours singuliers.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-1-page-99.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231650

[article] Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants [document électronique] / Saeed Paivandi . - 2019 . - pp. 99-116.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > n° 202 (2018/1) . - pp. 99-116

Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:University education ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:Université Institutions of higher education with legal right to confer degrees. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded.
Mots-clés :	HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  UNIVERSITATSAUSBILDUNG  ENSENANZA UNIVERSITARIA  ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE  STUDENT  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  UNIVERSITAT  UNIVERSITY  UNIVERSIDAD  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  SCHULISCHER ERFOLG  SUCCESS AT SCHOOL  EXITO ESCOLAR  REUSSITE SCOLAIRE  FRANKREICH  FRANCIA  ILE DE FRANCE  ILE DE FRANCE  ISLA DE FRANCIA  ILE DE FRANCE
Résumé :	Cet article, qui s’appuie principalement sur une enquête qualitative par entretiens avec 115 étudiants de cinq universités de la région parisienne, se propose d’examiner la question de la performance universitaire des étudiants en lien avec la qualité de l’apprentissage. Il s’agit d’effectuer une lecture critique de la performance universitaire mesurée par l’institution (examens, tests pratiques, indicateurs…) en accordant une place au point de vue de l’étudiant sur son parcours et ses résultats. Un accent particulier est mis sur la temporalité étudiante et les décalages possibles entre le temps prescrit et le temps singulier de l’étudiant qui dépend de ses conditions de vie et d’études et du sens octroyé à l’acte d’apprendre à l’université. L’enquête permet d’identifier une diversité de « styles de réussite » qui offre objectivement, par ses multiples aspects, une hétérogénéité des modèles de « réussite » dans la mesure où les projets, la perspective d’apprentissage, la temporalité et la condition étudiante varient considérablement selon les parcours singuliers.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-1-page-99.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231650