[article] 
inL'évolution psychiatrique / EM-Consulte et ScienceDirect > n°4 (Octobre/Décembre 2018 Vol. 83) . - p. 545-556

Titre :	La fonction de l'inquiétante étrangeté dans les difficultés des apprentissages
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	ANGELIQUE CHRISTAKI, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 545-556
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	clinique  Nosographie  Apprentissage scolaire  Représentation pulsionnelle  Dynamique hallucinatoire  Inquiétante étrangeté  Sexuel  Latence  Temporalité psychique  Transfert
Résumé :	Nous partons de la constatation clinique suivant laquelle les difficultés des apprentissages rencontrées sous l’appellation des « dys » et des troubles d’apprentissages dans les classifications de pédopsychiatrie contemporaine internationale peuvent être consubstantielles de l’émergence des phénomènes d’inquiétante étrangeté chez l’enfant. L’objectif de cet article est d’interroger la place de ces phénomènes au moment de l’entrée dans la lecture et dans l’écriture, moment pendant lequel résonne la réactivation de la perte originaire qui a permis l’entrée du sujet dans le langage et dans la parole.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=232322

[article] La fonction de l'inquiétante étrangeté dans les difficultés des apprentissages [texte imprimé] / ANGELIQUE CHRISTAKI, Auteur . - 2018 . - p. 545-556.
Langues : Français (fre)
in L'évolution psychiatrique / EM-Consulte et ScienceDirect > n°4 (Octobre/Décembre 2018 Vol. 83) . - p. 545-556

Mots-clés :	clinique  Nosographie  Apprentissage scolaire  Représentation pulsionnelle  Dynamique hallucinatoire  Inquiétante étrangeté  Sexuel  Latence  Temporalité psychique  Transfert
Résumé :	Nous partons de la constatation clinique suivant laquelle les difficultés des apprentissages rencontrées sous l’appellation des « dys » et des troubles d’apprentissages dans les classifications de pédopsychiatrie contemporaine internationale peuvent être consubstantielles de l’émergence des phénomènes d’inquiétante étrangeté chez l’enfant. L’objectif de cet article est d’interroger la place de ces phénomènes au moment de l’entrée dans la lecture et dans l’écriture, moment pendant lequel résonne la réactivation de la perte originaire qui a permis l’entrée du sujet dans le langage et dans la parole.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=232322