[article] 
inRecherche & formation / journals.openedition.org/ > n° 87 (2018/1) . - pp. 29-45

Titre :	Comment les jeunes maîtres appréhendent-ils les difficultés de leurs élèves ? : Aspirations initiales, obstacles actuels et possibilités de les surmonter
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Sylvain Broccolichi ; Catherine Couturier ; Christophe Joigneaux
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	pp. 29-45
Langues :	Français (fre)
Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Motivation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire
Mots-clés :	LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  ANFANGER  BEGINNER  PRINCIPIANTE  DEBUTANT  UNGLEICHHEITEN  INEQUALITIES  DESIGUALDADES  INEGALITES  FRANKREICH  FRANCIA  SCHULVERSAGEN  FAILURE AT SCHOOL  FRACASO ESCOLAR  MOTIVACION
Résumé :	Une recherche commencée en 2010 a permis de voir comment évoluaient les priorités et normes de professeurs d’école débutants pendant leur formation et au cours des années suivantes. Nous avons alors cherché à comprendre pourquoi leur fort engagement initial en faveur de tous leurs élèves tendait si souvent à devenir sélectif. Après avoir cerné la conjonction des facteurs qui limitent leur pouvoir d’agir sur les difficultés des élèves, nous discutons des pistes et changements susceptibles d’aider ces professeurs à surmonter les obstacles actuels.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2018-1-page-29.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=232535

[article] Comment les jeunes maîtres appréhendent-ils les difficultés de leurs élèves ? : Aspirations initiales, obstacles actuels et possibilités de les surmonter [document électronique] / Sylvain Broccolichi ; Catherine Couturier ; Christophe Joigneaux . - 2019 . - pp. 29-45.
Langues : Français (fre)
in Recherche & formation / journals.openedition.org/ > n° 87 (2018/1) . - pp. 29-45

Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Motivation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire
Mots-clés :	LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  ANFANGER  BEGINNER  PRINCIPIANTE  DEBUTANT  UNGLEICHHEITEN  INEQUALITIES  DESIGUALDADES  INEGALITES  FRANKREICH  FRANCIA  SCHULVERSAGEN  FAILURE AT SCHOOL  FRACASO ESCOLAR  MOTIVACION
Résumé :	Une recherche commencée en 2010 a permis de voir comment évoluaient les priorités et normes de professeurs d’école débutants pendant leur formation et au cours des années suivantes. Nous avons alors cherché à comprendre pourquoi leur fort engagement initial en faveur de tous leurs élèves tendait si souvent à devenir sélectif. Après avoir cerné la conjonction des facteurs qui limitent leur pouvoir d’agir sur les difficultés des élèves, nous discutons des pistes et changements susceptibles d’aider ces professeurs à surmonter les obstacles actuels.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2018-1-page-29.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=232535