[article] 
inSpirale : revue de recherches en éducation - RRÉ / edu-revue.fr, Cairn et Persée > 63 (janvier 2019) . - pp. 79-90

Titre :	Quand le numérique interroge la culture scolaire. Une étude de cas en éducation au développement durable
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Aurélie Zwang , Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	pp. 79-90
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Innovation, médias informatisés, culture scolaire, éducation au développement durable, compétences écosociales.
Résumé :	Cette contribution propose d’interroger le lien entre innovation technologique et innovation pédagogique dans le domaine de l’éducation au développement durable. La double analyse éducationnelle et communicationnelle d’une séquence pédagogique médiée par les TIC permet de montrer que le potentiel novateur de ces médias informatisés en éducation s’inscrit dans les rapports changeant qu’ils induisent dans la culture scolaire traditionnelle par la matérialisation de contenus produits par les élèves au cours de l’action éducative. Dans le cadre d’une éducation à visée sociocritique, cette concrétisation média-tique a un effet symbolique de légitimation des idées endogènes à la situation pédagogique qui serait en mesure de soutenir le développement de compétences écosociales.
En ligne :	http://www.spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1385
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234206

[article] Quand le numérique interroge la culture scolaire. Une étude de cas en éducation au développement durable [document électronique] / Aurélie Zwang , Auteur . - 2019 . - pp. 79-90.
Langues : Français (fre)
in Spirale : revue de recherches en éducation - RRÉ / edu-revue.fr, Cairn et Persée > 63 (janvier 2019) . - pp. 79-90

Mots-clés :	Innovation, médias informatisés, culture scolaire, éducation au développement durable, compétences écosociales.
Résumé :	Cette contribution propose d’interroger le lien entre innovation technologique et innovation pédagogique dans le domaine de l’éducation au développement durable. La double analyse éducationnelle et communicationnelle d’une séquence pédagogique médiée par les TIC permet de montrer que le potentiel novateur de ces médias informatisés en éducation s’inscrit dans les rapports changeant qu’ils induisent dans la culture scolaire traditionnelle par la matérialisation de contenus produits par les élèves au cours de l’action éducative. Dans le cadre d’une éducation à visée sociocritique, cette concrétisation média-tique a un effet symbolique de légitimation des idées endogènes à la situation pédagogique qui serait en mesure de soutenir le développement de compétences écosociales.
En ligne :	http://www.spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1385
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234206