[article] 
inTic&société / journals.openedition.org > Vol. 11, N° 1 (2e semestre 2017)

Titre :	Articuler les dimensions constitutives de l’éducation aux médias
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Normand Landry , Auteur
Année de publication :	2017
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	éducation aux médias, littératie médiatique, politiques éducatives, compétences, théorie, pratiques pédagogiques
Résumé :	Cet article procède à l’analyse critique des écrits de langue anglaise en éducation aux médias. Il en présente les dimensions constitutives et les particularités. Il caractérise l’éducation aux médias en tant que champ récent et distinct, actuellement en croissance rapide. Ce champ est constitué de savoirs théoriques, de pratiques pédagogiques, de compétences recherchées et de politiques publiques. Ces éléments sont introduits et détaillés. Cet article articule également trois critiques des écrits savants. Ceux-ci entretiennent une confusion conceptuelle croissante quant à l’organisation des savoirs et des compétences qu’ambitionnent de développer les pratiques pédagogiques mobilisées en éducation aux médias. Ils peinent ensuite à articuler les dimensions constitutives du champ en cohérence les unes avec les autres. Finalement, l’analyse des politiques publiques, plus particulièrement des curriculums scolaires, est lacunaire. Les connaissances sur les contenus curriculaires et les pratiques mobilisées en milieu scolaire restent à être développées.
Note de contenu :	Plan : Introduction Repères historiques Baliser le champ de l’éducation aux médias Fractures et renouvellement La question des littératies L’articulation Savoirs Thèmes Concepts Approches Perspectives Pratiques et politiques Conclusion
En ligne :	http://journals.openedition.org/ticetsociete/2236
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=236881

[article] Articuler les dimensions constitutives de l’éducation aux médias [texte imprimé] / Normand Landry , Auteur . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Tic&société / journals.openedition.org > Vol. 11, N° 1 (2e semestre 2017)

Mots-clés :	éducation aux médias, littératie médiatique, politiques éducatives, compétences, théorie, pratiques pédagogiques
Résumé :	Cet article procède à l’analyse critique des écrits de langue anglaise en éducation aux médias. Il en présente les dimensions constitutives et les particularités. Il caractérise l’éducation aux médias en tant que champ récent et distinct, actuellement en croissance rapide. Ce champ est constitué de savoirs théoriques, de pratiques pédagogiques, de compétences recherchées et de politiques publiques. Ces éléments sont introduits et détaillés. Cet article articule également trois critiques des écrits savants. Ceux-ci entretiennent une confusion conceptuelle croissante quant à l’organisation des savoirs et des compétences qu’ambitionnent de développer les pratiques pédagogiques mobilisées en éducation aux médias. Ils peinent ensuite à articuler les dimensions constitutives du champ en cohérence les unes avec les autres. Finalement, l’analyse des politiques publiques, plus particulièrement des curriculums scolaires, est lacunaire. Les connaissances sur les contenus curriculaires et les pratiques mobilisées en milieu scolaire restent à être développées.
Note de contenu :	Plan : Introduction Repères historiques Baliser le champ de l’éducation aux médias Fractures et renouvellement La question des littératies L’articulation Savoirs Thèmes Concepts Approches Perspectives Pratiques et politiques Conclusion
En ligne :	http://journals.openedition.org/ticetsociete/2236
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=236881