[article] 
inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > 161 (Septembre 2019) . - p.469-479

Titre :	Des épreuves de la BMT-i pour une analyse de première intention d’une plainte sur le langage écrit
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Monique TOUZIN, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p.469-479
Langues :	Français (fre)
Catégories :	E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant
Mots-clés :	TROUBLE DES APPRENTISSAGES  FONCTION COGNITIVE  BILAN CLINIQUE  OUTIL D'EVALUATION
Résumé :	L’apprentissage du langage écrit est déterminant pour la scolarisation des enfants, mais souvent source de difficultés, pour des raisons très variées. L’analyse de première intention des performances des enfants dans ce domaine, permet de vérifier la plainte, mais nécessite souvent d’autres examens pour en comprendre d’origine. La BMT-i (Billard, Mirassou & Touzin, 2019) propose des épreuves simples afin de réaliser une analyse de première intention des performances des enfants qui souffrent d’un trouble d’apprentissage du langage écrit. Cette batterie permet de rechercher des signes de fragilité ou de dysfonctionnement des domaines cognitifs reliés à la lecture, ainsi que d’évoquer des diagnostics différentiels et/ou associés. Ainsi les demandes d’évaluations spécialisées seront dans un second temps mieux argumentées facilitant un accès plus rapide aux soins adaptés.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237546

[article] Des épreuves de la BMT-i pour une analyse de première intention d’une plainte sur le langage écrit [texte imprimé] / Monique TOUZIN, Auteur . - 2019 . - p.469-479.
Langues : Français (fre)
in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > 161 (Septembre 2019) . - p.469-479

Catégories :	E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant
Mots-clés :	TROUBLE DES APPRENTISSAGES  FONCTION COGNITIVE  BILAN CLINIQUE  OUTIL D'EVALUATION
Résumé :	L’apprentissage du langage écrit est déterminant pour la scolarisation des enfants, mais souvent source de difficultés, pour des raisons très variées. L’analyse de première intention des performances des enfants dans ce domaine, permet de vérifier la plainte, mais nécessite souvent d’autres examens pour en comprendre d’origine. La BMT-i (Billard, Mirassou & Touzin, 2019) propose des épreuves simples afin de réaliser une analyse de première intention des performances des enfants qui souffrent d’un trouble d’apprentissage du langage écrit. Cette batterie permet de rechercher des signes de fragilité ou de dysfonctionnement des domaines cognitifs reliés à la lecture, ainsi que d’évoquer des diagnostics différentiels et/ou associés. Ainsi les demandes d’évaluations spécialisées seront dans un second temps mieux argumentées facilitant un accès plus rapide aux soins adaptés.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237546