[article] 
inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > 161 (Septembre 2019) . - p.505-512

Titre :	Deux épreuves de raisonnement dans une batterie de première intention d’évaluation des apprentissages
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sahawanatou GASSAMA, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p.505-512
Langues :	Français (fre)
Catégories :	E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant
Mots-clés :	TROUBLE DES APPRENTISSAGES  TROUBLE DU LANGAGE  OUTIL D'EVALUATION  BILAN CLINIQUE  FONCTION COGNITIVE
Résumé :	Le diagnostic des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, et le parcours de soins des enfants, impliquent de nombreux bilans, dont l’évaluation de l’efficience intellectuelle. Dans cet article, nous présentons deux épreuves de raisonnement fluide au sein d’une batterie d’évaluation de première intention des apprentissages et des fonctions cognitives. L’hypothèse est que ces épreuves, en renseignant sur le niveau de raisonnement fluide, pourraient constituer une alternative aux évaluations psychométriques systématiques, dont l’accès semble de plus en plus difficile. La démarche statistique et l’état actuel du processus de validation sont présentés, ainsi que les perspectives.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237547

[article] Deux épreuves de raisonnement dans une batterie de première intention d’évaluation des apprentissages [texte imprimé] / Sahawanatou GASSAMA, Auteur . - 2019 . - p.505-512.
Langues : Français (fre)
in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > 161 (Septembre 2019) . - p.505-512

Catégories :	E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant
Mots-clés :	TROUBLE DES APPRENTISSAGES  TROUBLE DU LANGAGE  OUTIL D'EVALUATION  BILAN CLINIQUE  FONCTION COGNITIVE
Résumé :	Le diagnostic des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, et le parcours de soins des enfants, impliquent de nombreux bilans, dont l’évaluation de l’efficience intellectuelle. Dans cet article, nous présentons deux épreuves de raisonnement fluide au sein d’une batterie d’évaluation de première intention des apprentissages et des fonctions cognitives. L’hypothèse est que ces épreuves, en renseignant sur le niveau de raisonnement fluide, pourraient constituer une alternative aux évaluations psychométriques systématiques, dont l’accès semble de plus en plus difficile. La démarche statistique et l’état actuel du processus de validation sont présentés, ainsi que les perspectives.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237547