[article] 
inRecherche & formation / journals.openedition.org > n° 90 (2019/1) . - pp. 119-134

Titre :	Enseignants en formation : croyances épistémiques et conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Philippe Wanlin, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur ; Lara Laflotte, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	pp. 119-134
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA  ERKENNTNISLEHRE  EPISTEMOLOGY  EPISTEMOLOGIA  BELGIEN  BELGIUM  BELGICA  AUSBILDUNG ZUM AUSBILDER  TRAINER TRAINING  FORMACION DE FORMADOR  FORMATION DE FORMATEUR  ENSEIGNANT  PROCESSUS D'APPRENTISSAGE  SUISSE  EPISTEMOLOGIE  BELGIQUE  Croyance
Résumé :	La littérature postule un lien entre croyances épistémiques et conceptions sur l’apprentissage et l’enseignement avec une structure interne en opposition. Par le sondage de 189 enseignants en formation, nous montrons que cette hypothèse n’est pas viable. Elle devrait être remplacée par une hypothèse de conceptions multiples et complémentaires. Nous montrons, par une analyse en classes latentes, l’existence de profils de croyances. Ces résultats sont discutés en termes d’implication pour la recherche et la formation des enseignants.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2019-1-page-119.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=243313

[article] Enseignants en formation : croyances épistémiques et conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement [document électronique] / Philippe Wanlin, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur ; Lara Laflotte, Auteur . - 2020 . - pp. 119-134.
Langues : Français (fre)
in Recherche & formation / journals.openedition.org > n° 90 (2019/1) . - pp. 119-134

Mots-clés :	LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  SCHWEIZ  SWITZERLAND  SUIZA  ERKENNTNISLEHRE  EPISTEMOLOGY  EPISTEMOLOGIA  BELGIEN  BELGIUM  BELGICA  AUSBILDUNG ZUM AUSBILDER  TRAINER TRAINING  FORMACION DE FORMADOR  FORMATION DE FORMATEUR  ENSEIGNANT  PROCESSUS D'APPRENTISSAGE  SUISSE  EPISTEMOLOGIE  BELGIQUE  Croyance
Résumé :	La littérature postule un lien entre croyances épistémiques et conceptions sur l’apprentissage et l’enseignement avec une structure interne en opposition. Par le sondage de 189 enseignants en formation, nous montrons que cette hypothèse n’est pas viable. Elle devrait être remplacée par une hypothèse de conceptions multiples et complémentaires. Nous montrons, par une analyse en classes latentes, l’existence de profils de croyances. Ces résultats sont discutés en termes d’implication pour la recherche et la formation des enseignants.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2019-1-page-119.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=243313