[article] 
inDialogue Gfen / Espé de Fondettes - SUDOC > 171 (01/2019) . - p. 4-9

Titre :	Comment en arriver à une école de la réussite pour tous?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Serge Boimare, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 4-9
Langues :	Français (fre)
Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France
Mots-clés :	égalité des chances en éducation  réussite scolaire
Résumé :	Serge Boimare, psychopédagogue, nous expose et détaille ses trois "certitudes" résultant de ses observations simples de pratiques pédagogiques. Première certitude : "l'école ne sait pas faire avec la difficulté d'apprentissage dès que celle ci se montre sévère et résistante". Seconde certitude : "les besoins essentiels des élèves les plus réfractaires aux apprentissages sont d'excellents tremplins pour améliorer la transmission des savoirs pour tous et pour favoriser le fonctionnement de la classe". Troisième certitude : "l'institution devrait beaucoup plus soutenir ceux qui rencontrent ces situations paradoxales". Selon lui, "n'ayons plus peur des mauvais élèves, c'est sur eux que repose l'espoir de remonter le niveau de l'école".
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=253389

[article] Comment en arriver à une école de la réussite pour tous? [texte imprimé] / Serge Boimare, Auteur . - 2019 . - p. 4-9.
Langues : Français (fre)
in Dialogue Gfen / Espé de Fondettes - SUDOC > 171 (01/2019) . - p. 4-9

Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France
Mots-clés :	égalité des chances en éducation  réussite scolaire
Résumé :	Serge Boimare, psychopédagogue, nous expose et détaille ses trois "certitudes" résultant de ses observations simples de pratiques pédagogiques. Première certitude : "l'école ne sait pas faire avec la difficulté d'apprentissage dès que celle ci se montre sévère et résistante". Seconde certitude : "les besoins essentiels des élèves les plus réfractaires aux apprentissages sont d'excellents tremplins pour améliorer la transmission des savoirs pour tous et pour favoriser le fonctionnement de la classe". Troisième certitude : "l'institution devrait beaucoup plus soutenir ceux qui rencontrent ces situations paradoxales". Selon lui, "n'ayons plus peur des mauvais élèves, c'est sur eux que repose l'espoir de remonter le niveau de l'école".
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=253389