[article] 
inDiversité > 195 (mai-août 2019) . - p. 83-111

Titre :	Quand les émotions surgissent
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Paula LA MARNE, Auteur ; Guillaume Nahon, Auteur ; Imanne Agha, Auteur ; Sébastien Ledoux, Auteur ; Gérôme Truc, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 83-111
Langues :	Français (fre)
Catégories :	G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement
Mots-clés :	sentiment  élève (système éducatif)  attentats en France : 2015
Note de contenu :	- Emotion, raison, école (p. 83-86) - Entretiens : "L'élan de solidarité au lendemain des attentats du 13 novembre représentait un événement majeur de l'histoire de la capitale" / "Nous ne pouvons pas mesurer l'impact des attentats sur l'institution et ses personnels" / "Pour ne pas permettre aux situations de harcèlement de se mettre en place, il semble essentiel de développer chez les élèves des compétences relationnelles et émotionnelles" (p. 87-100, 108-111) - La place des émotions à l'Ecole après les attentats de 2015 (p. 101-107)
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=253745

[article] Quand les émotions surgissent [texte imprimé] / Paula LA MARNE, Auteur ; Guillaume Nahon, Auteur ; Imanne Agha, Auteur ; Sébastien Ledoux, Auteur ; Gérôme Truc, Auteur . - 2019 . - p. 83-111.
Langues : Français (fre)
in Diversité > 195 (mai-août 2019) . - p. 83-111

Catégories :	G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement
Mots-clés :	sentiment  élève (système éducatif)  attentats en France : 2015
Note de contenu :	- Emotion, raison, école (p. 83-86) - Entretiens : "L'élan de solidarité au lendemain des attentats du 13 novembre représentait un événement majeur de l'histoire de la capitale" / "Nous ne pouvons pas mesurer l'impact des attentats sur l'institution et ses personnels" / "Pour ne pas permettre aux situations de harcèlement de se mettre en place, il semble essentiel de développer chez les élèves des compétences relationnelles et émotionnelles" (p. 87-100, 108-111) - La place des émotions à l'Ecole après les attentats de 2015 (p. 101-107)
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