[article] 
inCahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 474 (Juin 2009 (64ème année)) . - p. 28-31

Titre :	Ce qu'on sait de la mémoire ... et tout ce qui reste à apprendre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bruno della Chiesa, Auteur
Année de publication :	2009
Article en page(s) :	p. 28-31
Catégories :	S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Anatomie:Système nerveux:Cerveau
Mots-clés :	mémoire  neurosciences
Résumé :	La mémoire est construite par les apprentissages qui persistent grâce à elle. Le cerveau se modifie donc selon les stimulations de l'environnement (plasticité cérébrale). Il existe différents types de mémoire selon qu'il s'agit de souvenirs sémantiques, d'acquisition de compétences, de mémoire de travail ou à long terme. Le stress et les émotions peuvent affecter positivement ou négativement les apprentissages. Comprendre le fonctionnement de la mémoire est complexe, ce qui favorise l'émergence d'idées fausses, de fantasmes. L'évolution des méthodes d'enseignement impose de reconsidérer continuellement le rôle et la place de la mémoire dans les apprentissages.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=26028

[article] Ce qu'on sait de la mémoire ... et tout ce qui reste à apprendre [texte imprimé] / Bruno della Chiesa, Auteur . - 2009 . - p. 28-31.
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 474 (Juin 2009 (64ème année)) . - p. 28-31

Catégories :	S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Anatomie:Système nerveux:Cerveau
Mots-clés :	mémoire  neurosciences
Résumé :	La mémoire est construite par les apprentissages qui persistent grâce à elle. Le cerveau se modifie donc selon les stimulations de l'environnement (plasticité cérébrale). Il existe différents types de mémoire selon qu'il s'agit de souvenirs sémantiques, d'acquisition de compétences, de mémoire de travail ou à long terme. Le stress et les émotions peuvent affecter positivement ou négativement les apprentissages. Comprendre le fonctionnement de la mémoire est complexe, ce qui favorise l'émergence d'idées fausses, de fantasmes. L'évolution des méthodes d'enseignement impose de reconsidérer continuellement le rôle et la place de la mémoire dans les apprentissages.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=26028