[article] 
inCliopsy : Clinique d'orientation psychanalytique dans le champ de l'éducation et de la formation > N° 24 (10/2020) . - p. 89-105

Titre :	Pour une clinique de l’apprendre entre connaissance et savoir
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Léandro de Lajonquière, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 89-105
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	psychopédagogie  rapport au savoir  trouble de l'apprentissage
Résumé :	L’article présente le sujet de recherche d’un travail de thèse doctorale développé au Brésil à la fin des années quatre-vingts. Ce travail reprend les débats de l’époque autour de la conceptualisation des troubles des apprentissages scolaires et de la constitution d’un champ théorico-clinique de traitement psychopédagogique sous transfert à partir d’une référence simultanée aux apports de la psychologie de Piaget et de la psychanalyse. Il se propose de subvertir la dichotomie intelligence/affectivité tout en prenant ses distances avec des avancées classiques – telles, par exemple, celles de Jean-Marie Dolle et de Bernard Gibello – et il approfondit la réflexion novatrice de Sara Paín. La thèse affirme que la pensée est structurée par un pli connaissances/savoir, effet de l’opération de refoulement psychique à l’intérieur du champ de la parole et du langage.
En ligne :	https://www.revuecliopsy.fr/wp-content/uploads/2020/10/RevueCliopsy24-Lajonqui%C [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=269327

[article] Pour une clinique de l’apprendre entre connaissance et savoir [document électronique] / Léandro de Lajonquière, Auteur . - 2020 . - p. 89-105.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
in Cliopsy : Clinique d'orientation psychanalytique dans le champ de l'éducation et de la formation > N° 24 (10/2020) . - p. 89-105

Mots-clés :	psychopédagogie  rapport au savoir  trouble de l'apprentissage
Résumé :	L’article présente le sujet de recherche d’un travail de thèse doctorale développé au Brésil à la fin des années quatre-vingts. Ce travail reprend les débats de l’époque autour de la conceptualisation des troubles des apprentissages scolaires et de la constitution d’un champ théorico-clinique de traitement psychopédagogique sous transfert à partir d’une référence simultanée aux apports de la psychologie de Piaget et de la psychanalyse. Il se propose de subvertir la dichotomie intelligence/affectivité tout en prenant ses distances avec des avancées classiques – telles, par exemple, celles de Jean-Marie Dolle et de Bernard Gibello – et il approfondit la réflexion novatrice de Sara Paín. La thèse affirme que la pensée est structurée par un pli connaissances/savoir, effet de l’opération de refoulement psychique à l’intérieur du champ de la parole et du langage.
En ligne :	https://www.revuecliopsy.fr/wp-content/uploads/2020/10/RevueCliopsy24-Lajonqui%C [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=269327