[article] 
inL'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org > vol. 18 - n° 1 (mars 1989) . - pp. 85-96

Titre :	Réflexions sur les finalités et le fonctionnement de l'enseignement universitaire.
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Maurice Reuchlin
Année de publication :	1989
Article en page(s) :	pp. 85-96
Langues :	Français (fre)
Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:University education
Mots-clés :	UNIVERSITATSAUSBILDUNG  ENSENANZA UNIVERSITARIA  ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE  AUSBILDUNGSINHALT  TRAINING CONTENT  CONTENIDO DE FORMACION  CONTENU DE FORMATION  UNIVERSITATSLAUFBAHN  UNDERGRADUATE PATHS  RECORRIDO UNIVERSITARIO  CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE  SCHUL- UND BERUFSBERATUNG  SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE  ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL  ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE  ZUGANG ZUR HOHEREN BILDUNG  ACCESS TO HIGHER EDUCATION  ACCESO A LA ENSENANZA SUPERIOR  ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  AUSBILDUNGSWEG  TRAINING STREAM  SECTOR DE FORMACION  FILIERE DE FORMATION  STUDENT  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  AUSWAHL  SELECTION  SELECCION  SELECTION  FRANKREICH  FRANCIA
Résumé :	Cet article fait partie du numéro spécial "Enseignement supérieur et orientation" qui tente d'analyser le processus d'orientation vers l'enseignement supérieur et l'insertion professionnelle des diplômés de l'université et qui réfléchit parallèlement à la méthodologie des enquêtes d'insertion. L'auteur analyse d'abord les finalités de l'enseignement universitaire, qui, selon lui, crée des "métacompétences" (compétences de second ordre qui permettent l'acquisition de compétences utilisables en évolution constante) et peut préparer ainsi soit à des qualification extensives de niveau modeste, soit à des qualifications spécialisées appronfondies ; il est investi d'une mission de diffusion à champ large, en direction du grand public, des connaissances actuelles. En étudiant ensuite le fonctionnement de l'enseignement universitaire, l'auteur prône une organisation de ses enseignements en "modules" : leurs programmes, clairement définis, permettraient soit une juxtaposition d'enseignements différents de niveau modeste, soit le parcours d'une filière approfondissant un domaine spécifique. Il propose des procédures pour la mise à jour des programmes et pour l'orientation et la sélection des étudiants et estime que l'université pourrait offrir les outils de travail.
Note de contenu :	Enseignement supérieur et orientation. (Numéro spécial).
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=270706

[article] Réflexions sur les finalités et le fonctionnement de l'enseignement universitaire. [texte imprimé] / Maurice Reuchlin . - 1989 . - pp. 85-96.
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org > vol. 18 - n° 1 (mars 1989) . - pp. 85-96

Catégories :	A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:University education
Mots-clés :	UNIVERSITATSAUSBILDUNG  ENSENANZA UNIVERSITARIA  ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE  AUSBILDUNGSINHALT  TRAINING CONTENT  CONTENIDO DE FORMACION  CONTENU DE FORMATION  UNIVERSITATSLAUFBAHN  UNDERGRADUATE PATHS  RECORRIDO UNIVERSITARIO  CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE  SCHUL- UND BERUFSBERATUNG  SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE  ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL  ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE  ZUGANG ZUR HOHEREN BILDUNG  ACCESS TO HIGHER EDUCATION  ACCESO A LA ENSENANZA SUPERIOR  ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  AUSBILDUNGSWEG  TRAINING STREAM  SECTOR DE FORMACION  FILIERE DE FORMATION  STUDENT  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  AUSWAHL  SELECTION  SELECCION  SELECTION  FRANKREICH  FRANCIA
Résumé :	Cet article fait partie du numéro spécial "Enseignement supérieur et orientation" qui tente d'analyser le processus d'orientation vers l'enseignement supérieur et l'insertion professionnelle des diplômés de l'université et qui réfléchit parallèlement à la méthodologie des enquêtes d'insertion. L'auteur analyse d'abord les finalités de l'enseignement universitaire, qui, selon lui, crée des "métacompétences" (compétences de second ordre qui permettent l'acquisition de compétences utilisables en évolution constante) et peut préparer ainsi soit à des qualification extensives de niveau modeste, soit à des qualifications spécialisées appronfondies ; il est investi d'une mission de diffusion à champ large, en direction du grand public, des connaissances actuelles. En étudiant ensuite le fonctionnement de l'enseignement universitaire, l'auteur prône une organisation de ses enseignements en "modules" : leurs programmes, clairement définis, permettraient soit une juxtaposition d'enseignements différents de niveau modeste, soit le parcours d'une filière approfondissant un domaine spécifique. Il propose des procédures pour la mise à jour des programmes et pour l'orientation et la sélection des étudiants et estime que l'université pourrait offrir les outils de travail.
Note de contenu :	Enseignement supérieur et orientation. (Numéro spécial).
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=270706