Titre :	Numérique & éducation. Dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux / BU de Lettres
Titre original :	Numérique & éducation : dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Philippe Bonfils (1971-...), Editeur scientifique ; Philippe Dumas (1939-...), Editeur scientifique ; Luc Massou, Editeur scientifique
Mention d'édition :	TiceMed. Colloque international (09 ; 2014 ; Toulon)
Editeur :	Nancy : PUN, Presses Universitaires de Nancy - Éditions universitaires de Lorraine
Année de publication :	2017
Collection :	Questions de communication (Nancy)
Sous-collection :	Série Actes num. 34/2016
Importance :	266 p.
Format :	16 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8143-0287-7
Prix :	20 €
Note générale :	Textes en français. Résumés en français et en anglais. - Actes du 9e colloque international organisé par l'association TiceMed, Université de Toulon, 15 et 16 avril 2014. - Titre de couv. : "Numérique & éducation : dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux"
Mots-clés :	Sciences de l'information et de la communication  COLLOQUE  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  ENSEIGNEMENT A DISTANCE  EDUCATION  ENSEIGNEMENT SECONDAIRE  ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  PROCESSUS D'APPRENTISSAGE  METHODE PEDAGOGIQUE  FRANCE  TRANSMISSION DES SAVOIRS  TUTORAT  INTERNET  ABANDON DES ETUDES  Jeu  Technologie éducative  Éducation et informatique
Résumé :	Les contributions examinent les enjeux pédagogiques des outils numériques : la modernisation des cours magistraux, les limites des serious games, le tutorat en ligne ou encore les emplois éducatifs de Facebook Au moment où les MOOC (massive open online courses) sont révélés par les médias et attirent l'attention des pouvoirs publics, le 9e colloque international TiceMed s'est focalisé sur l'usage des technologies numériques dans l'éducation. Selon une approche critique et prospective, les auteurs étudient les rapports entre les spécificités de ces dispositifs et leurs environnements institutionnels et culturels: quels changements peut-on envisager dans la manière d'enseigner ou de former' Quels sont les apports et limites des usages numériques' Avec la même réflexivité et en s'appuyant sur des études de cas dans l'enseignement secondaire et supérieur, il interroge aussi la dimension ludique, sa relation aux apprentissages ainsi que la place qu'elle pourrait occuper au sein des établissements de formation. Car le rôle de l'éducateur et des institutions scolaires est remis en question: les élèves et étudiants s'approprient les technologies contemporaines, notamment en se nourrissant de leurs usages personnels et en les recontextualisant dans leur environnement d'apprentissage. Avec le numérique, le jeu et le contexte d'usage ne sont donc plus uniquement dans les institutions, ils sont aussi en dehors et à la frontière des dispositifs. Pour traiter cette relation entre acteurs, institutions et numérique dans l'éducation, quatre thématiques sont retenues: l'analyse des dispositifs numériques et leur impact sur les méthodes pédagogiques; la prise en compte croissante mais contestée du jeu dans l'apprentissage; les enjeux de l'évolution de la formation universitaire et professionnelle par le numérique; le questionnement de la capacité des institutions à accompagner ces changements
Note de contenu :	Sommaire : Frontières numériques et doutes chez les acteurs de l'éducation / Philippe Bonfils, Philippe Dumas, Luc Massou Dispositifs : le numérique et les méthodes pédagogiques Laurent Petit / TIC et « modernisation » du cours magistral : que peut la recherche ? Daniel Schmitt / Construction des connaissances : limites et écueils des jeux numériques Wen Jun Tang / Analyse de dispositifs pour l'enseignement des langues étrangères dans un environnement virtuel 3D Jacques Kerneis et Florence Thiault / Pratiques d'annotations à l'ère des médias numériques : étude de l’architexte DIIGO Jeux : l'apprentissage et le ludique Michel Lavigne / Les faiblesses ludiques et pédagogiques des serious game Julian Alvarez / Modèle d’accompagnements RDU appliqué au serious game : confrontation avec l’écosystème de l’enseignement secondaire Valérie Billaudeau, Paul Richard et Takehiko Yamaguchi / Le jeu métiers-compétences dans une école d’ingénieurs Nicolas Pelay et Laetitia Rousson / Modèle didactique de conception d’un jeu éducatif numérique Enjeux : le numérique et la formation en évolution Chantal Charnet / Et si le numérique changeait la pédagogie universitaire : la transmission des savoirs Catherine Theunissen, Catherine Delfosse, Marc Cloes / Apports de l’e-learning dans la formation de moniteurs sportifs de handball en belgique francophone Mélissa Dir / Développer l’activité professionnelle du e-tuteur pour réduire le décrochage des apprenants en formation en ligne Carole Valverde et Alain Antoine / L’apprentissage collaboratif par le numérique : le cas d’une formation à distance des chefs d’établissement scolaire Hors jeux : les acteurs et les institutions en questions Jean-François Cerisier – La forme scolaire à l’épreuve du numérique Fabienne Martin-Juchat, Aurélia Dumas et Julien Pierre / Logiques affectives des usages non pédagogiques du numérique en situation de cours Thierry Gobert / Quand la pédagogie fait irruption sur Facebook Michel Durampart / Le passage d’un enjeu cognitif à un « hors-jeu » stratégique pour des organisations Abstracts
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-questions-de-communication-2018-2-page-406.htm
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=271158

Numérique & éducation. Dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux / BU de Lettres = Numérique & éducation : dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux [document électronique] / Philippe Bonfils (1971-...), Editeur scientifique ; Philippe Dumas (1939-...), Editeur scientifique ; Luc Massou, Editeur scientifique  . -  TiceMed. Colloque international (09 ; 2014 ; Toulon) . - Nancy (2, rue Baron Louis, BP 454, 54000) : PUN, Presses Universitaires de Nancy - Éditions universitaires de Lorraine, 2017 . - 266 p. ; 16 cm. - (Questions de communication (Nancy). Série Actes, ISSN 1969-9042; 34/2016) .
ISBN : 978-2-8143-0287-7 : 20 €
Textes en français. Résumés en français et en anglais. - Actes du 9e colloque international organisé par l'association TiceMed, Université de Toulon, 15 et 16 avril 2014. - Titre de couv. : "Numérique & éducation : dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux"

Mots-clés :	Sciences de l'information et de la communication  COLLOQUE  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  ENSEIGNEMENT A DISTANCE  EDUCATION  ENSEIGNEMENT SECONDAIRE  ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  PROCESSUS D'APPRENTISSAGE  METHODE PEDAGOGIQUE  FRANCE  TRANSMISSION DES SAVOIRS  TUTORAT  INTERNET  ABANDON DES ETUDES  Jeu  Technologie éducative  Éducation et informatique
Résumé :	Les contributions examinent les enjeux pédagogiques des outils numériques : la modernisation des cours magistraux, les limites des serious games, le tutorat en ligne ou encore les emplois éducatifs de Facebook Au moment où les MOOC (massive open online courses) sont révélés par les médias et attirent l'attention des pouvoirs publics, le 9e colloque international TiceMed s'est focalisé sur l'usage des technologies numériques dans l'éducation. Selon une approche critique et prospective, les auteurs étudient les rapports entre les spécificités de ces dispositifs et leurs environnements institutionnels et culturels: quels changements peut-on envisager dans la manière d'enseigner ou de former' Quels sont les apports et limites des usages numériques' Avec la même réflexivité et en s'appuyant sur des études de cas dans l'enseignement secondaire et supérieur, il interroge aussi la dimension ludique, sa relation aux apprentissages ainsi que la place qu'elle pourrait occuper au sein des établissements de formation. Car le rôle de l'éducateur et des institutions scolaires est remis en question: les élèves et étudiants s'approprient les technologies contemporaines, notamment en se nourrissant de leurs usages personnels et en les recontextualisant dans leur environnement d'apprentissage. Avec le numérique, le jeu et le contexte d'usage ne sont donc plus uniquement dans les institutions, ils sont aussi en dehors et à la frontière des dispositifs. Pour traiter cette relation entre acteurs, institutions et numérique dans l'éducation, quatre thématiques sont retenues: l'analyse des dispositifs numériques et leur impact sur les méthodes pédagogiques; la prise en compte croissante mais contestée du jeu dans l'apprentissage; les enjeux de l'évolution de la formation universitaire et professionnelle par le numérique; le questionnement de la capacité des institutions à accompagner ces changements
Note de contenu :	Sommaire : Frontières numériques et doutes chez les acteurs de l'éducation / Philippe Bonfils, Philippe Dumas, Luc Massou Dispositifs : le numérique et les méthodes pédagogiques Laurent Petit / TIC et « modernisation » du cours magistral : que peut la recherche ? Daniel Schmitt / Construction des connaissances : limites et écueils des jeux numériques Wen Jun Tang / Analyse de dispositifs pour l'enseignement des langues étrangères dans un environnement virtuel 3D Jacques Kerneis et Florence Thiault / Pratiques d'annotations à l'ère des médias numériques : étude de l’architexte DIIGO Jeux : l'apprentissage et le ludique Michel Lavigne / Les faiblesses ludiques et pédagogiques des serious game Julian Alvarez / Modèle d’accompagnements RDU appliqué au serious game : confrontation avec l’écosystème de l’enseignement secondaire Valérie Billaudeau, Paul Richard et Takehiko Yamaguchi / Le jeu métiers-compétences dans une école d’ingénieurs Nicolas Pelay et Laetitia Rousson / Modèle didactique de conception d’un jeu éducatif numérique Enjeux : le numérique et la formation en évolution Chantal Charnet / Et si le numérique changeait la pédagogie universitaire : la transmission des savoirs Catherine Theunissen, Catherine Delfosse, Marc Cloes / Apports de l’e-learning dans la formation de moniteurs sportifs de handball en belgique francophone Mélissa Dir / Développer l’activité professionnelle du e-tuteur pour réduire le décrochage des apprenants en formation en ligne Carole Valverde et Alain Antoine / L’apprentissage collaboratif par le numérique : le cas d’une formation à distance des chefs d’établissement scolaire Hors jeux : les acteurs et les institutions en questions Jean-François Cerisier – La forme scolaire à l’épreuve du numérique Fabienne Martin-Juchat, Aurélia Dumas et Julien Pierre / Logiques affectives des usages non pédagogiques du numérique en situation de cours Thierry Gobert / Quand la pédagogie fait irruption sur Facebook Michel Durampart / Le passage d’un enjeu cognitif à un « hors-jeu » stratégique pour des organisations Abstracts
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-questions-de-communication-2018-2-page-406.htm
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