[article] 
inSpirale : revue de recherches en éducation - RRÉ / edu-revue.fr, Cairn et Persée > 58 (octobre 2016) . - pp. 145-158

Titre :	Enseigner des savoirs incertains, hybrides et complexes Quelles mutations professionnelles pour les enseignants ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Marc Lange (1957-...) , Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	pp. 145-158
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	éducations à  développement durable  mutations  savoirs  didactique curriculaire  pratique enseignante
Résumé :	Les contenus des éducations à, telle l’éducation au développement durable, comportent des savoirs dont les caractéristiques épistémologiques transforment notablement l’acte d’enseigner. En nous appuyant sur la question de la biodiversité, nous montrons que ces savoirs sont incertains, non stabilisés, hybrides et complexes. Les conséquences éducatives sont abordées et leurs implications sur la professionnalité des enseignants discutées.
Note de contenu :	Plan : Mutation des contenus, analyse épistémologique d’un exemple : le concept de biodiversité L’éducation, paramètre clef des problématiques sociétales Vers une refondation professionnelle de l’enseignant Dépassement des spécialités disciplinaires Approche par projets Accompagnement et adaptation Montage Dialogue et communauté Identité professionnelle Conclusion
En ligne :	https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-spirale-revue-de-recherches [...]
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=277822

[article] Enseigner des savoirs incertains, hybrides et complexes Quelles mutations professionnelles pour les enseignants ? [texte imprimé] / Jean-Marc Lange (1957-...) , Auteur . - 2016 . - pp. 145-158.
Langues : Français (fre)
in Spirale : revue de recherches en éducation - RRÉ / edu-revue.fr, Cairn et Persée > 58 (octobre 2016) . - pp. 145-158

Mots-clés :	éducations à  développement durable  mutations  savoirs  didactique curriculaire  pratique enseignante
Résumé :	Les contenus des éducations à, telle l’éducation au développement durable, comportent des savoirs dont les caractéristiques épistémologiques transforment notablement l’acte d’enseigner. En nous appuyant sur la question de la biodiversité, nous montrons que ces savoirs sont incertains, non stabilisés, hybrides et complexes. Les conséquences éducatives sont abordées et leurs implications sur la professionnalité des enseignants discutées.
Note de contenu :	Plan : Mutation des contenus, analyse épistémologique d’un exemple : le concept de biodiversité L’éducation, paramètre clef des problématiques sociétales Vers une refondation professionnelle de l’enseignant Dépassement des spécialités disciplinaires Approche par projets Accompagnement et adaptation Montage Dialogue et communauté Identité professionnelle Conclusion
En ligne :	https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-spirale-revue-de-recherches [...]
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=277822