[article]
| Titre : |
Quelles pratiques et compétences en éducation du patient ? Recommandations de l'OMS. |
| Auteurs : |
Alain Deccache, Auteur |
| Année de publication : |
2002 |
| Article en page(s) : |
23-25 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelle Training aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Éducation non formelle:Éducation permanente:Formation continuePeriodic professional renewal, distinct from more general concept of lifelong education. ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:CommunicationAn interactive social process which involves the sharing of information, experiences, and cultures, both physically or electronically, and results in the mutual enhancement of all concerned. Use more specific descriptor.
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| Mots-clés : |
Information malade Recommandation Pratique soins Education patient Profession santé Qualité Apprentissage professionnel Relation soignant soigné OMS |
| Index. décimale : |
PER |
| Résumé : |
[Roussy Notice produite par APHPDOC A3R0xB8w. Diffusion soumise à autorisation]. La généralisation de l'éducation du patient passe par plusieurs phases : * Le recensement et la définition de "bonnes pratiques" et l'établissement de critères de qualité. * La mise en place de formations de professionnels et donc la définition de programmes de formation. * L'établissement de critères, de processus et de procédures recommandés d'évaluation des pratiques. L'enjeu est la reconnaissance professionnelle et sans doute financière de l'éducation comme partie intégrante des soins. Elle est l'objet d'une quatrième phase, celle de l'intégration de l'éducation dans la politique de soins et de santé. C'est en prévision de ce développement que s'est tenu en 1997 une large consultation qui a abouti à la formulation d'un rapport OMS et de recommandations internationales pour les formations et les pratiques en "éducation thérapeutique du patient". (Extrait de l'introduction).
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| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=41035 |
in Education du patient & enjeux de santé (EP&ES) [En ligne] > Vol.21:n°1 (2002) . - 23-25
[article] Quelles pratiques et compétences en éducation du patient ? Recommandations de l'OMS. [] / Alain Deccache, Auteur . - 2002 . - 23-25. Langues : Français ( fre) in Education du patient & enjeux de santé (EP&ES) [En ligne] > Vol.21:n°1 (2002) . - 23-25
| Catégories : |
F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelle Training aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Éducation non formelle:Éducation permanente:Formation continuePeriodic professional renewal, distinct from more general concept of lifelong education. ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:CommunicationAn interactive social process which involves the sharing of information, experiences, and cultures, both physically or electronically, and results in the mutual enhancement of all concerned. Use more specific descriptor.
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| Mots-clés : |
Information malade Recommandation Pratique soins Education patient Profession santé Qualité Apprentissage professionnel Relation soignant soigné OMS |
| Index. décimale : |
PER |
| Résumé : |
[Roussy Notice produite par APHPDOC A3R0xB8w. Diffusion soumise à autorisation]. La généralisation de l'éducation du patient passe par plusieurs phases : * Le recensement et la définition de "bonnes pratiques" et l'établissement de critères de qualité. * La mise en place de formations de professionnels et donc la définition de programmes de formation. * L'établissement de critères, de processus et de procédures recommandés d'évaluation des pratiques. L'enjeu est la reconnaissance professionnelle et sans doute financière de l'éducation comme partie intégrante des soins. Elle est l'objet d'une quatrième phase, celle de l'intégration de l'éducation dans la politique de soins et de santé. C'est en prévision de ce développement que s'est tenu en 1997 une large consultation qui a abouti à la formulation d'un rapport OMS et de recommandations internationales pour les formations et les pratiques en "éducation thérapeutique du patient". (Extrait de l'introduction).
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