[article] 
inDiversité > 168 (avril 2012) . - pp. 5-184

Titre :	Des différences (im)pertinentes : retour sur la question ethnique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	et al., Auteur ; Barbara Fouquet-Chauprade , Auteur ; Régis Guyon, Auteur ; Henriette Asséo (1947-...),
Année de publication :	2012
Article en page(s) :	pp. 5-184
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ETHNIE  ETHNICITE  IMMIGRE  STATISTIQUES  ORIGINE  DIVERSITE  PRATIQUE EDUCATIVE  INTERCULTUREL  CITOYENNETE  INEGALITE  Minorité ethnique  RACISME  RELATION INTERCULTURELLE  REPRESENTATION SOCIALE  REUSSITE SCOLAIRE
Note de contenu :	- Editorial - "L'usage de l'ethnicité est dangereux quand il devient le principe organisateur de la politique" I- Le dire...ou pas ? 1.1. Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement : Ou comment on ne peut plus éviter la question ethnique 1.2. Les enfants d'immigrés réussissent mieux à l'école que les autres ! 1.3. Les habits neufs d'une vielle polémique : statistique publique et origines 1.4 Discriminations et relations interethniques : Quelques remarques 1.5 Comment exister politiquement ? : Des candidats noirs et arabes en quête de légitimation partisane 1.6 L'invention du mot "race" et le courant héréditaire médiéval 1.7 La question de l'assignation identitaire : sur le sentiment d'appartenance minoritaire des descendants d'immigrants maghrébins et turcs 1.8 Des constructions ethniques aux statistiques de la diversité 1.9 Y a-t-il des élèves musulmans ? 1.10 Racialisation et identités nationales aux XIX et XX siècles II- La fin de l'invisibilité 2.1 Les musulmans britanniques : de l'invisibilité à l'islamophobie 2.2 L'école face aux discriminations 2.3 Entre politiques de reconnaissance et politiques de redistribution : Roms et Sinti dans les écoles italiennes 2.4 Les enseignants et la diversité culturelle en Suisse : entre rhétorique de valorisation et réalités du terrain 2.5 Où apprendre à vivre ensemble avec les différences ? : le contrôle de l'instruction à domicile 2.6 Quand on est français-e, ça ne se "voit" pas ! 2.7 Invisibles ou inaudibles ? Où l'on apprend que voir, c'est entendre 2.8 Le roman national a-t-il des vertus intégratrices ? : Sur quelques polémiques actuelles autour de l'enseignement de l'Histoirz III- Une éducation unicolore / en noir et blanc ? 3.1 De l'(in)égalité de traitement dans les pratiques éducatives 3.2 La "classe à la cave", un exemple de discrimination institutionnalisée 3.3 Démarches éducatives et question ethnique : quelques pistes 3.4 Reconnaître et repérer les discriminations à l'école pour agir 3.5 Logiques d'ethnicisation et perception du respect chez les collégiens 3.6 La discussion à visée philosophique : former à l'interculturel 3.7 Sexe et couleur des skate-parcs et des cités-stades 3.8 Discriminations à l'école : cessons de faire diversion !
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61913

[article] Des différences (im)pertinentes : retour sur la question ethnique [texte imprimé] / et al., Auteur ; Barbara Fouquet-Chauprade , Auteur ; Régis Guyon, Auteur ; Henriette Asséo (1947-...),  . - 2012 . - pp. 5-184.
Langues : Français (fre)
in Diversité > 168 (avril 2012) . - pp. 5-184

Mots-clés :	ETHNIE  ETHNICITE  IMMIGRE  STATISTIQUES  ORIGINE  DIVERSITE  PRATIQUE EDUCATIVE  INTERCULTUREL  CITOYENNETE  INEGALITE  Minorité ethnique  RACISME  RELATION INTERCULTURELLE  REPRESENTATION SOCIALE  REUSSITE SCOLAIRE
Note de contenu :	- Editorial - "L'usage de l'ethnicité est dangereux quand il devient le principe organisateur de la politique" I- Le dire...ou pas ? 1.1. Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement : Ou comment on ne peut plus éviter la question ethnique 1.2. Les enfants d'immigrés réussissent mieux à l'école que les autres ! 1.3. Les habits neufs d'une vielle polémique : statistique publique et origines 1.4 Discriminations et relations interethniques : Quelques remarques 1.5 Comment exister politiquement ? : Des candidats noirs et arabes en quête de légitimation partisane 1.6 L'invention du mot "race" et le courant héréditaire médiéval 1.7 La question de l'assignation identitaire : sur le sentiment d'appartenance minoritaire des descendants d'immigrants maghrébins et turcs 1.8 Des constructions ethniques aux statistiques de la diversité 1.9 Y a-t-il des élèves musulmans ? 1.10 Racialisation et identités nationales aux XIX et XX siècles II- La fin de l'invisibilité 2.1 Les musulmans britanniques : de l'invisibilité à l'islamophobie 2.2 L'école face aux discriminations 2.3 Entre politiques de reconnaissance et politiques de redistribution : Roms et Sinti dans les écoles italiennes 2.4 Les enseignants et la diversité culturelle en Suisse : entre rhétorique de valorisation et réalités du terrain 2.5 Où apprendre à vivre ensemble avec les différences ? : le contrôle de l'instruction à domicile 2.6 Quand on est français-e, ça ne se "voit" pas ! 2.7 Invisibles ou inaudibles ? Où l'on apprend que voir, c'est entendre 2.8 Le roman national a-t-il des vertus intégratrices ? : Sur quelques polémiques actuelles autour de l'enseignement de l'Histoirz III- Une éducation unicolore / en noir et blanc ? 3.1 De l'(in)égalité de traitement dans les pratiques éducatives 3.2 La "classe à la cave", un exemple de discrimination institutionnalisée 3.3 Démarches éducatives et question ethnique : quelques pistes 3.4 Reconnaître et repérer les discriminations à l'école pour agir 3.5 Logiques d'ethnicisation et perception du respect chez les collégiens 3.6 La discussion à visée philosophique : former à l'interculturel 3.7 Sexe et couleur des skate-parcs et des cités-stades 3.8 Discriminations à l'école : cessons de faire diversion !
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