[article] 
inLa NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 60 (4e trimestre 2012) . - P. 191 - 203

Titre :	Des compétences langagières à l'apprentissage de la lecture : pistes pédagogiques pour la scolarisation des élèves avec TED
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elisabeth Bintz, Auteur
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	P. 191 - 203
Langues :	Français (fre)
Catégories :	J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Linguistique:Grammaire
Mots-clés :	Autisme  apprentissage de la lecture
Résumé :	Se fondant sur son expérience de formateur d'enseignants confrontés aux besoins éducatifs particuliers des élèves avec TED, notamment dans le cadre de CLIS (classes pour l'inclusion scolaire), l'auteur de cet article propose quelques pistes de travail pour développer les compétences langagières des élèves et les engager dans l'apprentissage de la lecture tout en tenant compte des caractéristiques liées à leur trouble. Une bibliographie d'albums susceptibles de convenir à ces élèves ainsi qu'une série d'exemples avec supports visuels sont à la fois présentés et commentés.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67985

[article] Des compétences langagières à l'apprentissage de la lecture : pistes pédagogiques pour la scolarisation des élèves avec TED [texte imprimé] / Elisabeth Bintz, Auteur . - 2013 . - P. 191 - 203.
Langues : Français (fre)
in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 60 (4e trimestre 2012) . - P. 191 - 203

Catégories :	J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Linguistique:Grammaire
Mots-clés :	Autisme  apprentissage de la lecture
Résumé :	Se fondant sur son expérience de formateur d'enseignants confrontés aux besoins éducatifs particuliers des élèves avec TED, notamment dans le cadre de CLIS (classes pour l'inclusion scolaire), l'auteur de cet article propose quelques pistes de travail pour développer les compétences langagières des élèves et les engager dans l'apprentissage de la lecture tout en tenant compte des caractéristiques liées à leur trouble. Une bibliographie d'albums susceptibles de convenir à ces élèves ainsi qu'une série d'exemples avec supports visuels sont à la fois présentés et commentés.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67985