[article] 
inPenser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / openedition.org > n. 29 (juin 2011) . - p. 34-58

Titre :	La double posture chercheur-formateur : quelle validité et quelle pertinence pour des recherches sur la formation des enseignants ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Yves Bodergat, Auteur
Année de publication :	juin 2011
Article en page(s) :	p. 34-58
Langues :	Français (fre)
Catégories :	G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Chercheur
Mots-clés :	Situation pédagogique
Résumé :	L'article traite des risques de la proximité de la recherche et des pratiques de formation, mais aussi des atouts de l'activité de formation pour le chercheur.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=73148

[article] La double posture chercheur-formateur : quelle validité et quelle pertinence pour des recherches sur la formation des enseignants ? [texte imprimé] / Jean-Yves Bodergat, Auteur . - juin 2011 . - p. 34-58.
Langues : Français (fre)
in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / openedition.org > n. 29 (juin 2011) . - p. 34-58

Catégories :	G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Chercheur
Mots-clés :	Situation pédagogique
Résumé :	L'article traite des risques de la proximité de la recherche et des pratiques de formation, mais aussi des atouts de l'activité de formation pour le chercheur.
Permalink :	https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=73148