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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche[Apprentis philosophes :] Cercles de parole à partir de contes pour les 5 à 9 ans / SUDOC / Sonia Huwart
Titre : [Apprentis philosophes :] Cercles de parole à partir de contes pour les 5 à 9 ans / SUDOC Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Sonia Huwart, Auteur ; Peggy Snoeck-Noordhoff, Auteur ; Tanja Cinna, Illustrateur Mention d'édition : 2e réimpression Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Apprentis philosophes Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 19 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6495-9 Note générale : Le DVD contient une séquence vidéo d'une animation en classe et des documents (au format PDF) utiles pour le bon déroulement des activités et le Carnet de l'apprenti-philosophe (fiches de travail reproductibles à compléter par les élèves) Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie -- Étude et enseignement (primaire)
Philosophie -- Méthodologie
Littérature pour la jeunesseRésumé : A partir de trois contes anciens adaptés pour les jeunes enfants, cet ouvrage propose aux élèves de réfléchir sur le thème de "Grandir". Reposant sur la méthode des cercles de parole, ces ateliers permettent une approche pluridisciplinaire et un panel d'activités variées : expression, sensibilisation artistique, détente... tout en forgeant l'esprit critique. Note de contenu : Bibliogr. p. [181]-184 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=264188 [Apprentis philosophes :] Cercles de parole à partir de contes pour les 5 à 9 ans / SUDOC [document projeté ou vidéo] / Sonia Huwart, Auteur ; Peggy Snoeck-Noordhoff, Auteur ; Tanja Cinna, Illustrateur . - 2e réimpression . - Bruxelles : De Boeck, 2017 . - 192 p. : ill. ; 19 cm + 1 DVD. - (Apprentis philosophes) .
ISBN : 978-2-8041-6495-9
Le DVD contient une séquence vidéo d'une animation en classe et des documents (au format PDF) utiles pour le bon déroulement des activités et le Carnet de l'apprenti-philosophe (fiches de travail reproductibles à compléter par les élèves)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Philosophie -- Étude et enseignement (primaire)
Philosophie -- Méthodologie
Littérature pour la jeunesseRésumé : A partir de trois contes anciens adaptés pour les jeunes enfants, cet ouvrage propose aux élèves de réfléchir sur le thème de "Grandir". Reposant sur la méthode des cercles de parole, ces ateliers permettent une approche pluridisciplinaire et un panel d'activités variées : expression, sensibilisation artistique, détente... tout en forgeant l'esprit critique. Note de contenu : Bibliogr. p. [181]-184 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=264188 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Apprentis philosophes : Réfléchir sur les émotions à partir des contes d'Audrey-Anne pour les 4 à 8 ans / SUDOC Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Marta Gimenez-Dasi ; Marie-France Daniel (1952-...), Auteur ; Laura Quintanilla, Collaborateur ; Lina Arias, Collaborateur ; François Jaran, Collaborateur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Apprentis philosophes Importance : 176 p. Présentation : ill. Format : 19 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7036-3 Note générale : Le DVD contient le film d'un atelier à visée philosophique sur la fierté par Chloé Rocourt dans une classe de maternelle et le Carnet de l'apprenti philosophe composé de documents reproductibles sous la forme de fichiers PDF. Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie -- Étude et enseignement (primaire)
Contes -- Philosophie
Émotions (philosophie)Résumé : Reposant sur la méthode de Matthew Lipman, cet ouvrage propose 16 ateliers philosophiques s'appuyant sur des contes pour inviter les enfants à discuter ensemble sur le thème des émotions. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=264189 Apprentis philosophes : Réfléchir sur les émotions à partir des contes d'Audrey-Anne pour les 4 à 8 ans / SUDOC [document projeté ou vidéo] / Marta Gimenez-Dasi ; Marie-France Daniel (1952-...), Auteur ; Laura Quintanilla, Collaborateur ; Lina Arias, Collaborateur ; François Jaran, Collaborateur . - Bruxelles : De Boeck, 2017 . - 176 p. : ill. ; 19 cm + 1 DVD. - (Apprentis philosophes) .
ISBN : 978-2-8041-7036-3
Le DVD contient le film d'un atelier à visée philosophique sur la fierté par Chloé Rocourt dans une classe de maternelle et le Carnet de l'apprenti philosophe composé de documents reproductibles sous la forme de fichiers PDF.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Philosophie -- Étude et enseignement (primaire)
Contes -- Philosophie
Émotions (philosophie)Résumé : Reposant sur la méthode de Matthew Lipman, cet ouvrage propose 16 ateliers philosophiques s'appuyant sur des contes pour inviter les enfants à discuter ensemble sur le thème des émotions. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=264189 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enseigner la littérature par les genres : pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire / BU de Lettres / Karl Canvat
Titre : Enseigner la littérature par les genres : pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire / BU de Lettres Titre original : Pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire Type de document : document électronique Auteurs : Karl Canvat, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1998 Autre Editeur : Paris : Duculot Collection : Savoirs en pratique Sous-collection : Français Importance : 298 p. Présentation : ill. en noir Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3043-5 Prix : 42 € Note générale : , le manuscrit d'un écrivain et celui d'un élève ont ceci de commun qu'ils gardent la trace d'une mise en jeu d'un rapport à la langue et à l'écriture. Les analyses de ce rapport sont certes conditionnées par la transcription mais ils sont déjà à l'oeuvre dans cette opération. C'est pourquoi l'écrit d'un d'élève appelle la même rigueur que tout autre manuscrit moderne. Une transcription consciente de ses enjeux, qui explicite ses choix en fonction de ses objectifs et de son cadre théorique, veau d'analyse, que les manuscrits d'écrivains. S'ils témoignent de degrés d'expertise incomparables
J. Anis, Vilisibilité du texte poétique, vol.59, pp.88-102, 1983.
J. Anis, L'écriture. Théories et descriptions, avec la collaboration de J, Chiss et C. Puech, 1988.Mots-clés : Littérature -- Étude et enseignement (secondaire)
Genres littéraires
DidactiqueRésumé : L'ouvrage retrace d'abord l'évolution des conceptions génériques à travers les pratiques littéraires, puis passe en revue les principaux modèles théoriques, des plus classiques (Aristote, Hegel, Brunetière...) aux plus novateurs (Bakhtine, Genette, Schaeffer...) et l'apport récent des typologies de textes (Bronckart, Adam...). Il examine les enjeux des genres et présente des propositions didactiques. Note de contenu : Bibliogr. p. [287]-294. Notes bibliogr. Inde En ligne : https://miniphlit.hypotheses.org/ Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=271299 Enseigner la littérature par les genres : pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire / BU de Lettres = Pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire [document électronique] / Karl Canvat, Auteur . - Bruxelles : De Boeck : Paris : Duculot, 1998 . - 298 p. : ill. en noir ; 23 cm. - (Savoirs en pratique. Français) .
ISBN : 978-2-8041-3043-5 : 42 €
, le manuscrit d'un écrivain et celui d'un élève ont ceci de commun qu'ils gardent la trace d'une mise en jeu d'un rapport à la langue et à l'écriture. Les analyses de ce rapport sont certes conditionnées par la transcription mais ils sont déjà à l'oeuvre dans cette opération. C'est pourquoi l'écrit d'un d'élève appelle la même rigueur que tout autre manuscrit moderne. Une transcription consciente de ses enjeux, qui explicite ses choix en fonction de ses objectifs et de son cadre théorique, veau d'analyse, que les manuscrits d'écrivains. S'ils témoignent de degrés d'expertise incomparables
J. Anis, Vilisibilité du texte poétique, vol.59, pp.88-102, 1983.
J. Anis, L'écriture. Théories et descriptions, avec la collaboration de J, Chiss et C. Puech, 1988.
Mots-clés : Littérature -- Étude et enseignement (secondaire)
Genres littéraires
DidactiqueRésumé : L'ouvrage retrace d'abord l'évolution des conceptions génériques à travers les pratiques littéraires, puis passe en revue les principaux modèles théoriques, des plus classiques (Aristote, Hegel, Brunetière...) aux plus novateurs (Bakhtine, Genette, Schaeffer...) et l'apport récent des typologies de textes (Bronckart, Adam...). Il examine les enjeux des genres et présente des propositions didactiques. Note de contenu : Bibliogr. p. [287]-294. Notes bibliogr. Inde En ligne : https://miniphlit.hypotheses.org/ Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=271299 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Anis Jacques. Vers une typologie des espaces graphiques des documents lus et produits par les jeunes en formation professionnelle courte ; pour une pédagogie de la "vilisibilité". In: Linx, hors-série n°6-1, 1995. Difficultés linguistiques des jeunes en fURL
Anis Jacques. Vilisibilité du texte poétique. In: Langue française, n°59, 1983. Le signifiant graphique, sous la direction de Jacques Anis. pp. 88-102.URL
Lebrun Marlène. Enseigner la littérature par les genres. Pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire. Karl Canvat. De Boeck-Duculot, coll. «Savoirs en pratique », Bruxelles, 1999. In: La Lettre de la DFLM, n°24, 1999/1. pp.URL
[Jeu vidéo et linguistique] Vilisibilité du texte poétique - Zelda: A Link to the Past. Steam du 22/04/2021 : - De 0:00​ à 58:27: Commentaire de l'article ""Vilisibilité du texte poétique" de J. Anis (1983), dans "Langue française n°59, p. 88-102.URL
