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Titre : C'est compliqué : les vies numériques des adolescents Titre original : It's Complicated : The Social Lives of Networked Teens, cop. 2014 (296 p.) Type de document : texte imprimé Auteurs : Danah Boyd (1977-...) , Auteur ; Hervé Le Crosnier
Editeur : Caen : C&F éditions Année de publication : 2016 Autre Editeur : Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Collection : Les Enfants du numérique, ISSN 2491-391X num. 2 Importance : 431 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-300-16631-6 Prix : 27 € Note générale : traduit de l'anglais (États-Unis) Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS Mots-clés : Jeunes internautes -- États-Unis -- 1990-.... -- Enquêtes Culture et médias / Médias et communication / Web et culture numérique SHS Médias numériques Réseaux sociaux (Internet) Adolescents -- Moeurs et coutumes -- Internet, sociologie de la communication Médias sociaux -- Jeunesse -- Attitudes Index. décimale : F-30 Sociologie de la Jeunesse Résumé : En s'appuyant sur un matériau d'observations et d'entretiens recueilli entre 2003 et 2012, la sociologue enquête sur les vies numériques des adolescents américains, explorant divers aspects de leur relation aux médias sociaux. L'ensemble est mis en perspective avec l'évolution des techniques, l'analyse des audiences des médias selon les cultures et les divisions sociales lisibles sur Internet. Note de contenu : Bibliogr. p. 395-426. 4e de couv. : "Pouvez-vous parler à ma mère ?
Lui dire que je ne fais rien de mal sur internet ?
Pour répondre aux angoisses des adultes devant les médias sociaux, danah boyd est partie à la rencontre des adolescents. Loin du sensationnel médiatique, les paroles recueillies expriment le désir farouche des jeunes d'accéder à une vie sociale dans des espaces publics. En confrontant les théories sociologiques et les pratiques des adolescents, danah boyd nous offre une contribution majeure autant qu'un véritable message d'espoir et de confiance dans la jeunesse.
« C'est compliqué », statut sentimental favori des adolescents sur Facebook, sert ici de métaphore espiègle pour nous inciter à prendre en compte tous les aspects de leurs vies numériques.
L'auteur est allée à la rencontre des adolescents et de leur vie numérique. Confrontant leurs pratiques et les théories sociologiques, son analyse permet de mieux comprendre les enjeux du numérique pour ces adolescents et ce qui se passe vraiment pour eux dans ce monde du numérique."En ligne : http://www.danah.org/books/ItsComplicated.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99670 C'est compliqué : les vies numériques des adolescents = It's Complicated : The Social Lives of Networked Teens, cop. 2014 (296 p.) [texte imprimé] / Danah Boyd (1977-...)
ISBN : 978-0-300-16631-6 : 27 €
traduit de l'anglais (États-Unis)
Langues : Français (fre)
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS Mots-clés : Jeunes internautes -- États-Unis -- 1990-.... -- Enquêtes Culture et médias / Médias et communication / Web et culture numérique SHS Médias numériques Réseaux sociaux (Internet) Adolescents -- Moeurs et coutumes -- Internet, sociologie de la communication Médias sociaux -- Jeunesse -- Attitudes Index. décimale : F-30 Sociologie de la Jeunesse Résumé : En s'appuyant sur un matériau d'observations et d'entretiens recueilli entre 2003 et 2012, la sociologue enquête sur les vies numériques des adolescents américains, explorant divers aspects de leur relation aux médias sociaux. L'ensemble est mis en perspective avec l'évolution des techniques, l'analyse des audiences des médias selon les cultures et les divisions sociales lisibles sur Internet. Note de contenu : Bibliogr. p. 395-426. 4e de couv. : "Pouvez-vous parler à ma mère ?
Lui dire que je ne fais rien de mal sur internet ?
Pour répondre aux angoisses des adultes devant les médias sociaux, danah boyd est partie à la rencontre des adolescents. Loin du sensationnel médiatique, les paroles recueillies expriment le désir farouche des jeunes d'accéder à une vie sociale dans des espaces publics. En confrontant les théories sociologiques et les pratiques des adolescents, danah boyd nous offre une contribution majeure autant qu'un véritable message d'espoir et de confiance dans la jeunesse.
« C'est compliqué », statut sentimental favori des adolescents sur Facebook, sert ici de métaphore espiègle pour nous inciter à prendre en compte tous les aspects de leurs vies numériques.
L'auteur est allée à la rencontre des adolescents et de leur vie numérique. Confrontant leurs pratiques et les théories sociologiques, son analyse permet de mieux comprendre les enjeux du numérique pour ces adolescents et ce qui se passe vraiment pour eux dans ce monde du numérique."En ligne : http://www.danah.org/books/ItsComplicated.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99670 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 03202 F-30 BOY Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Sociologie de la Jeunesse Sorti jusqu'au 04/03/2020 Documents numériques
@zephoria / compte twitter de danah boydURL
Analyses de l'ethnographe américaine Danah BoyleURL
Blog de Danah Boyle : apopheniaURL
Place de la toile / Grand entretien avec Danah Boyd (18/03/2013, 45')URL
Titre : A l'école du partage : les communs dans l'enseignement / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Marion Carbillet Editeur : Caen : C&F éditions Année de publication : 2019 Collection : Les Enfants du numérique, ISSN 2491-391X Importance : 302 p. Présentation : illustrations en noir et blanc, couv. ill. en coul. Format : 20 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915825-93-0 Prix : 26 € Note générale : "EXISTE-T-IL UNE «PÉDAGOGIE DES COMMUNS» ?
Nous proposons ici quelques exemples de postures pédagogiques répandues qui permettent au CDI d’être un lieu de Communs. Nous pouvons mettre les élèves en posture de :
produire des documents (son, texte, diaporama, infographie…) en respectant le droit de l’information et dans l’objectif de partager ;
expérimenter le travail de groupe et la notion de compétences distribuées : savoir fédérer, coopérer ;
s’appuyer sur leurs pratiques personnelles : en prendre conscience, les interroger, les structurer ;
réfléchir aux articulations entre individuel et collectif. Nous pouvons les amener à expliciter leurs difficultés et chercher collectivement des solutions, déterminer à partir d’un travail terminé des critères d’évaluation pour que les autres élèves s’en inspirent et montrer ainsi le rôle fertile et créatif de la copie-partage ;
pratiquer le débat argumenté sur des sujets à controverse pour prendre en compte les arguments d’autrui ;
s’engager dans le temps long de la pédagogie de projet et considérer l’erreur comme utile à l’apprentissage : points d’étape où les avancées sont verbalisées, médiations entre pairs ;
s’impliquer et s’approprier l’espace du CDI. Pour cela, proposer des espaces modulables : ludothèque, vidéothèque, grainothèque… Permettre aux élèves de faire évoluer cet espace en fonction de leurs besoins du moment ; préparer avec eux un mode d’emploi de la modularité du mobilier en fonction des besoins explicités.
DÉVELOPPER UNE COMMUNAUTÉ DANS L’É(ABLISSMENT : 3 EXEMPLES
Le pédagolab : l’exemple du collège Saint Jean de Saint Sulpice
Le Pédagolab du collège Saint Jean s’inspire des Proflabs21. Les enseignants volontaires de toutes les disciplines se réunissent au CDI tous les quinze jours sur le temps du repas. Le pédagolab fonctionne de manière horizontale ; il se donne comme intention de construire ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être à enseigner aux élèves, de partager des expériences et des séances mais aussi des questionnements et des doutes.
Une publication collective autour de l’EMI : l’exemple du blog EMI Théo
Les élèves et l’équipe éducative du collège Saint Théodard ont la possibilité de publier sur un blog pour partager avec le plus grand nombre ce qui se vit au collège dans le domaine de l’EMI. Ainsi, au fil du temps, ce blog devient un Commun, puisqu’il propose des ressources créées par la communauté des élèves et des enseignants (tous niveaux et toutes disciplines confondues) de l’établissement qui souhaitent partager leurs expériences selon les critères spécifiques des licences Creative Commons.
Des évènements éphémères au CDI
Il est possible de mettre en place un temps (par exemple sur la pause méridienne) où chacun, élève et membre de la communauté éducative, peut proposer en partage un talent ou une production. Ce temps peut être régulier (une fois par mois) ou libre. Sous la forme de présentations animées d’expositions, musique, danse, théâtre… ou d’ateliers participatifs, ils permettent de vivre le CDI « en commun »."Langues : Français (fre) Mots-clés : OUTILS LIBRES ET COLLABORATIFS communs pédagogie Internet en éducation Enseignement -- Innovations Enseignement, Education / Ressources pour l'éducation et la formation / Outils pédagogiques et Technologies de l'information pour l'éducation SHS Équipement, matériel, supports pédagogiques Enseignement -- Effets des innovations Echange de savoirs Résumé : Des pistes pour aider les élèves à appréhender et à dominer les informations déversées sur le web et à s'en servir pour construire les apprentissages et développer les savoirs, notamment dans les CDI. Les bénéfices des outils numériques sur les pratiques scolaires sont explorés, comme l'accès facilité à la culture, le développement de l'autonomie et la construction des relations sociales. Note de contenu : Index. La 4e de couv. indique : "Les communs de la connaissance nous invitent à regarder avec un oeil neuf la transmission des savoirs et l'autonomie citoyenne. Avec le numérique, ils permettent de régénérer la dynamique scolaire, pour apprendre à partager, et pour partager les moments d'apprentissage. Savoir évaluer les informations, élaborer des consensus, se connaître, et construire des relations sociales, ce sont les enjeux d'un renouveau scolaire qui relie l'individu et le collectif, qui renforce la démocratie et permet d'apprendre tout au long de la vie. Les professeurs et professeures documentalistes, spécialistes de l'information et des médias, sont au coeur de ce renouveau. La transmission de la culture, l'accès au savoir, l'apprentissage de l'autonomie, le développement collectif et personnel sont la vocation des CDI. Ils préfigurent l'école apprenante qui renforce le pouvoir d'agir. Ce livre offre des pistes émancipatrices pour insuffler la joie d'apprendre." En ligne : https://aoc.media/opinion/2019/07/04/le-souffle-des-communs-sur-lecole-pour-une- [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224233 A l'école du partage : les communs dans l'enseignement / SUDOC [document électronique] / Marion Carbillet
ISBN : 978-2-915825-93-0 : 26 €
"EXISTE-T-IL UNE «PÉDAGOGIE DES COMMUNS» ?
Nous proposons ici quelques exemples de postures pédagogiques répandues qui permettent au CDI d’être un lieu de Communs. Nous pouvons mettre les élèves en posture de :
produire des documents (son, texte, diaporama, infographie…) en respectant le droit de l’information et dans l’objectif de partager ;
expérimenter le travail de groupe et la notion de compétences distribuées : savoir fédérer, coopérer ;
s’appuyer sur leurs pratiques personnelles : en prendre conscience, les interroger, les structurer ;
réfléchir aux articulations entre individuel et collectif. Nous pouvons les amener à expliciter leurs difficultés et chercher collectivement des solutions, déterminer à partir d’un travail terminé des critères d’évaluation pour que les autres élèves s’en inspirent et montrer ainsi le rôle fertile et créatif de la copie-partage ;
pratiquer le débat argumenté sur des sujets à controverse pour prendre en compte les arguments d’autrui ;
s’engager dans le temps long de la pédagogie de projet et considérer l’erreur comme utile à l’apprentissage : points d’étape où les avancées sont verbalisées, médiations entre pairs ;
s’impliquer et s’approprier l’espace du CDI. Pour cela, proposer des espaces modulables : ludothèque, vidéothèque, grainothèque… Permettre aux élèves de faire évoluer cet espace en fonction de leurs besoins du moment ; préparer avec eux un mode d’emploi de la modularité du mobilier en fonction des besoins explicités.
DÉVELOPPER UNE COMMUNAUTÉ DANS L’É(ABLISSMENT : 3 EXEMPLES
Le pédagolab : l’exemple du collège Saint Jean de Saint Sulpice
Le Pédagolab du collège Saint Jean s’inspire des Proflabs21. Les enseignants volontaires de toutes les disciplines se réunissent au CDI tous les quinze jours sur le temps du repas. Le pédagolab fonctionne de manière horizontale ; il se donne comme intention de construire ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être à enseigner aux élèves, de partager des expériences et des séances mais aussi des questionnements et des doutes.
Une publication collective autour de l’EMI : l’exemple du blog EMI Théo
Les élèves et l’équipe éducative du collège Saint Théodard ont la possibilité de publier sur un blog pour partager avec le plus grand nombre ce qui se vit au collège dans le domaine de l’EMI. Ainsi, au fil du temps, ce blog devient un Commun, puisqu’il propose des ressources créées par la communauté des élèves et des enseignants (tous niveaux et toutes disciplines confondues) de l’établissement qui souhaitent partager leurs expériences selon les critères spécifiques des licences Creative Commons.
Des évènements éphémères au CDI
Il est possible de mettre en place un temps (par exemple sur la pause méridienne) où chacun, élève et membre de la communauté éducative, peut proposer en partage un talent ou une production. Ce temps peut être régulier (une fois par mois) ou libre. Sous la forme de présentations animées d’expositions, musique, danse, théâtre… ou d’ateliers participatifs, ils permettent de vivre le CDI « en commun »."
Langues : Français (fre)
Mots-clés : OUTILS LIBRES ET COLLABORATIFS communs pédagogie Internet en éducation Enseignement -- Innovations Enseignement, Education / Ressources pour l'éducation et la formation / Outils pédagogiques et Technologies de l'information pour l'éducation SHS Équipement, matériel, supports pédagogiques Enseignement -- Effets des innovations Echange de savoirs Résumé : Des pistes pour aider les élèves à appréhender et à dominer les informations déversées sur le web et à s'en servir pour construire les apprentissages et développer les savoirs, notamment dans les CDI. Les bénéfices des outils numériques sur les pratiques scolaires sont explorés, comme l'accès facilité à la culture, le développement de l'autonomie et la construction des relations sociales. Note de contenu : Index. La 4e de couv. indique : "Les communs de la connaissance nous invitent à regarder avec un oeil neuf la transmission des savoirs et l'autonomie citoyenne. Avec le numérique, ils permettent de régénérer la dynamique scolaire, pour apprendre à partager, et pour partager les moments d'apprentissage. Savoir évaluer les informations, élaborer des consensus, se connaître, et construire des relations sociales, ce sont les enjeux d'un renouveau scolaire qui relie l'individu et le collectif, qui renforce la démocratie et permet d'apprendre tout au long de la vie. Les professeurs et professeures documentalistes, spécialistes de l'information et des médias, sont au coeur de ce renouveau. La transmission de la culture, l'accès au savoir, l'apprentissage de l'autonomie, le développement collectif et personnel sont la vocation des CDI. Ils préfigurent l'école apprenante qui renforce le pouvoir d'agir. Ce livre offre des pistes émancipatrices pour insuffler la joie d'apprendre." En ligne : https://aoc.media/opinion/2019/07/04/le-souffle-des-communs-sur-lecole-pour-une- [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224233 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
EXISTE-T-IL UNE «PÉDAGOGIE DES COMMUNS» ? Nous proposons ici quelques exemples de postures pédagogiques répandues qui permettent au CDI d’être un lieu de Communs. Nous pouvons mettre les élèves en posture de : produire des documents (son, texte, diaporamURL
Les Communs d’abord est un média web indépendant ayant pour but de donner une visibilité aux multiples initiatives, publications et débats liés au mouvement des Communs.URL
Projet ouvert : quelles postures et quelles compétences pour favoriser le développement de communs ? sylviafredriksson, 15 février 2020. Initiée par Michel Briand, une recherche-action, ouverte aux contributions, se dédie à documenter les postures et lesURL
Titre : Grandir connectés : les adolescents et la recherche d'information / BU de l'IUT Type de document : document électronique Auteurs : Anne Cordier (1980-...) Mention d'édition : 1 Editeur : Caen : C&F éditions Année de publication : 2015 Collection : Les Enfants du numérique, ISSN 2491-391X Importance : 303 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915825-49-7 Prix : 25 € Note générale : Bibliogr. et liste des sites internet p. 292-303. Notes bibliogr. La 4e de couverture indique : "A partir d'un travail sur le terrain auprès d'adolescents et l'analyse de leur discours, l'auteure montre que les jeunes ont besoin de comprendre ce qui se joue derrière les écrans, mais également que les "digital natives" n'existent pas et que les compétences acquises sont beaucoup plus contrastées." Mots-clés : Jeunes internautes -- France Recherche sur Internet -- Enseignement secondaire Résumé : Rencontrer les élèves des collèges et lycées, mettre au jour leur imaginaire de l'internet : Anne Cordier veut se confronter au réel pour éviter les préjugés et les discours marketing sur les jeunes et les réseaux. Loin des mutants annoncés par certains auteurs médiatiques, elle a croisé des jeunes qui ont besoin de comprendre ce qui se joue derrière les écrans. Leur savoir-faire est évident, mais il masque des difficultés à construire une image mentale de l'information numérique. les nombreuses paroles d'élèves, recueillies patiemment au sein de l'école dessinent un paysage contrasté, qui devrait aider parents, enseignants et professionnels de l'information à accompagner les adolescents pour qu'ils deviennent des acteurs et des citoyens du numérique. Note de contenu : Voir aussi, en hyperlien, Congrès de la FADBEN – 9-11 Octobre 2015 – Anne CORDIER – Conférence de Clôture, "Le professeur documentaliste face au défi des convergences Ou Parce que nos élèves le valent bien" / Anne CORDIER, Maîtresse de Conférences en Sciences de l’Information et de la Communication, Université-ESPÉ de Rouen, Associée à l’UMR ESO (Espaces et Sociétés), Membre l’ANR TRANSLIT et du GRCDI (PDF, 16 p.) et la note de lecture de François Jarraud (Café Pédagogique) en janvier 2016 : " En ligne : http://www.congres2015.fadben.asso.fr/IMG/pdf/texte_conf_cloture_ac-2.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=140097 Grandir connectés : les adolescents et la recherche d'information / BU de l'IUT [document électronique] / Anne Cordier (1980-...)
ISBN : 978-2-915825-49-7 : 25 €
Bibliogr. et liste des sites internet p. 292-303. Notes bibliogr. La 4e de couverture indique : "A partir d'un travail sur le terrain auprès d'adolescents et l'analyse de leur discours, l'auteure montre que les jeunes ont besoin de comprendre ce qui se joue derrière les écrans, mais également que les "digital natives" n'existent pas et que les compétences acquises sont beaucoup plus contrastées."
Mots-clés : Jeunes internautes -- France Recherche sur Internet -- Enseignement secondaire Résumé : Rencontrer les élèves des collèges et lycées, mettre au jour leur imaginaire de l'internet : Anne Cordier veut se confronter au réel pour éviter les préjugés et les discours marketing sur les jeunes et les réseaux. Loin des mutants annoncés par certains auteurs médiatiques, elle a croisé des jeunes qui ont besoin de comprendre ce qui se joue derrière les écrans. Leur savoir-faire est évident, mais il masque des difficultés à construire une image mentale de l'information numérique. les nombreuses paroles d'élèves, recueillies patiemment au sein de l'école dessinent un paysage contrasté, qui devrait aider parents, enseignants et professionnels de l'information à accompagner les adolescents pour qu'ils deviennent des acteurs et des citoyens du numérique. Note de contenu : Voir aussi, en hyperlien, Congrès de la FADBEN – 9-11 Octobre 2015 – Anne CORDIER – Conférence de Clôture, "Le professeur documentaliste face au défi des convergences Ou Parce que nos élèves le valent bien" / Anne CORDIER, Maîtresse de Conférences en Sciences de l’Information et de la Communication, Université-ESPÉ de Rouen, Associée à l’UMR ESO (Espaces et Sociétés), Membre l’ANR TRANSLIT et du GRCDI (PDF, 16 p.) et la note de lecture de François Jarraud (Café Pédagogique) en janvier 2016 : " En ligne : http://www.congres2015.fadben.asso.fr/IMG/pdf/texte_conf_cloture_ac-2.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=140097 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
24 p. d'Extraits (.pdf) : 1re et 4e de couv., table des matières, quelques pagesURL
Anne CORDIER - Maîtresse de Conférences en Sciences de l’Information et de la Communication, Université-ESPÉ de Rouen - Associée à l’UMR ESO (Espaces et Sociétés) - Membre l’ANR TRANSLIT et du GRCDI) Conférence de clôture du 10e congrès des enseignants dURL
Anne Cordier / Prisca Bridault pour Savoirs CDI, [décembre 2014] Mots clés : sciences de l'information, métier : information et communication Votre parcours Votre thèse Comment et où vous situez vous dans les sciences de l'information et de lURL
Anne Cordier : Culture numérique : L'enseignant reste un passeur Quelles modifications le numérique apporte-il au développement intellectuel et personnel de l'enfant ? Quel doit être le rôle de l'enseignant? Et quelle place pour le professeur documentalURL
Grandir connectés : Les adolescents face à Internet Que sait-on de l'impact d'internet et du numérique sur la culture des adolescents ? Surtout ce que nous disent les mythes urbains, comme celui des Digital Natives. Maitre de conférence à l'université dURL
Recension de Bérengère Stassin, « Cordier Anne : Les adolescents et la recherche d’information », Études de communication, 47 | 2016, 197-202URL
Voir aussi la recension de Cédric Fluckiger, « CORDIER Anne. Grandir connectés. Les adolescents et la recherche d’information », Revue française de pédagogie, 193 | 2015, 107-108URLAux sources de l'utopie numérique : de la contre-culture à la cyberculture ; Stewart Brand, un homme d'influence / BU de l'IUT / Fred Turner
Titre : Aux sources de l'utopie numérique : de la contre-culture à la cyberculture ; Stewart Brand, un homme d'influence / BU de l'IUT Titre original : From counterculture to cyberculture. Stewart Brand, the Whole Earth network, and the rise of digital utopianism Type de document : document électronique Auteurs : Fred Turner (1961-....), Auteur ; Hervé Le Crosnier Editeur : Caen : C&F éditions Année de publication : 2012 Importance : 427 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 21 x 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915825-10-7 Prix : 32 € Note générale : Traduit de l'anglais (Etats-Unis) par Laurent Vannini Supervision éditoriale [par] Hervé Le Crosnier
Voir en hyperlien, l'émission "Place de la Toile" 15.12.2012 (45') : "Quand "Place de la toile" m’est échue il y a cinq ans maintenant, je suis allé voir Dominique Cardon pour qu’il me conseille quelques lectures de base sur les questions numérique. Et il m’a dit tout de suite : « il faut absolument lire Fred Turner, De la contreculture à la cyberculture (2006), c’est un livre essentiel. » Et j’avoue honteusement ne pas l’avoir fait, le livre était gros, disponible en anglais seulement, j’ai été rebuté. Par la suite, la référence au livre de Turner est très souvent apparue au détour d’un texte ou d’un propos, rendant chaque jour sa lecture plus urgente. Lecture encore retardée car entre temps, Hervé Le Crosnier m’a annoncé que sa maison d’édition en avait lancé la traduction en français. Paresseusement, j’ai attendu cette traduction, qui vient donc de paraître aux éditions C&F, sous le titre Aux sources de l’utopie numérique. Et là, je le dis sans aucune exagération, cette lecture m’a émerveillé. Le livre de Fred Turner est extraordinaire. Peut-être le livre le plus passionnant, le plus complet, le plus éclairant, que j’ai lu sur l’histoire intellectuelle des nouvelles technologies. On y comprend tout : comment l’informatique passe des militaires aux hippies, le rôle du LSD et des communautés, la place de la cybernétique et des analyses de McLuhan, le glissement vers l’entreprenariat et la nouvelle économie, Turner explique tout cela avec force détails, l’incarnant dans des trajectoires individuelles et des expériences collectives, c’est assez prodigieux. D’où cette émission, dont l’ambition est moins de rendre compte de la totalité du livre que d’en éclairer quelques points, les plus saillants. A votre charge, chers auditeurs et auditrices, d’aller en découvrir le reste."Mots-clés : Culture et médias / Médias et communication / Communication Médias numériques Contre-culture -- États-Unis -- 1945-... Brand, Stewart (1938-...) Ordinateurs et civilisation Contre-culture -- États-Unis -- 20e siècle Réseaux d'ordinateurs -- Aspect social Technologie de l'information Résumé : Une histoire de la contre-culture américaine et de son rôle déterminant dans l'histoire de l'Internet et de la cyberculture. L'auteur s'attache à l'apport de Stewart Brand, le créateur du Whole Earth Catalog, du magazine Wired et des premières communautés virtuelles qui a joué un rôle déterminant dans l'histoire de l'Internet. Note de contenu : La couv. porte par erreur : Steward. Bibliogr. p.398-425. 4e de couv. : " Steward Brand occupe une place essentielle, celle du passeur qui au delà de la technique fait naître les rêves, les utopies et les justifications auto-réalisatrices. Depuis la fin des années soixante, il a construit et promu les mythes de l'informatique avec le Whole Earth Catalog, le magazine Wired ou le système de conférences électroniques du Well et ses communautés virtuelles. Aux sources de l'utopie numérique nous emmène avec lui à la découverte du mouvement de la contre-culture et de son rôle déterminant dans l'histoire de l'internet. «Ce livre réussit un véritable tour de force. Suivant la biographie de Steward Brand, il dresse le portrait d'un personnage collectif : internet. En déplaçant l'attention des inventeurs vers les passeurs, Fred Turner offre une leçon de sociologie des sciences et des techniques. Toujours là au bon moment, Steward Brand est le point d'intersection d'univers hétérogènes. Il amène le LSD dans les laboratoires du Stanford Research Institute, et introduit la micro-informatique dans l'univers pastoral des hippies...» Dominique Cardon, extrait de la préface" En ligne : http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile-de-la-contre-culture-a-la [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=132314 Aux sources de l'utopie numérique : de la contre-culture à la cyberculture ; Stewart Brand, un homme d'influence / BU de l'IUT = From counterculture to cyberculture. Stewart Brand, the Whole Earth network, and the rise of digital utopianism [document électronique] / Fred Turner (1961-....), Auteur ; Hervé Le Crosnier
ISBN : 978-2-915825-10-7 : 32 €
Traduit de l'anglais (Etats-Unis) par Laurent Vannini Supervision éditoriale [par] Hervé Le Crosnier
Voir en hyperlien, l'émission "Place de la Toile" 15.12.2012 (45') : "Quand "Place de la toile" m’est échue il y a cinq ans maintenant, je suis allé voir Dominique Cardon pour qu’il me conseille quelques lectures de base sur les questions numérique. Et il m’a dit tout de suite : « il faut absolument lire Fred Turner, De la contreculture à la cyberculture (2006), c’est un livre essentiel. » Et j’avoue honteusement ne pas l’avoir fait, le livre était gros, disponible en anglais seulement, j’ai été rebuté. Par la suite, la référence au livre de Turner est très souvent apparue au détour d’un texte ou d’un propos, rendant chaque jour sa lecture plus urgente. Lecture encore retardée car entre temps, Hervé Le Crosnier m’a annoncé que sa maison d’édition en avait lancé la traduction en français. Paresseusement, j’ai attendu cette traduction, qui vient donc de paraître aux éditions C&F, sous le titre Aux sources de l’utopie numérique. Et là, je le dis sans aucune exagération, cette lecture m’a émerveillé. Le livre de Fred Turner est extraordinaire. Peut-être le livre le plus passionnant, le plus complet, le plus éclairant, que j’ai lu sur l’histoire intellectuelle des nouvelles technologies. On y comprend tout : comment l’informatique passe des militaires aux hippies, le rôle du LSD et des communautés, la place de la cybernétique et des analyses de McLuhan, le glissement vers l’entreprenariat et la nouvelle économie, Turner explique tout cela avec force détails, l’incarnant dans des trajectoires individuelles et des expériences collectives, c’est assez prodigieux. D’où cette émission, dont l’ambition est moins de rendre compte de la totalité du livre que d’en éclairer quelques points, les plus saillants. A votre charge, chers auditeurs et auditrices, d’aller en découvrir le reste."
Mots-clés : Culture et médias / Médias et communication / Communication Médias numériques Contre-culture -- États-Unis -- 1945-... Brand, Stewart (1938-...) Ordinateurs et civilisation Contre-culture -- États-Unis -- 20e siècle Réseaux d'ordinateurs -- Aspect social Technologie de l'information Résumé : Une histoire de la contre-culture américaine et de son rôle déterminant dans l'histoire de l'Internet et de la cyberculture. L'auteur s'attache à l'apport de Stewart Brand, le créateur du Whole Earth Catalog, du magazine Wired et des premières communautés virtuelles qui a joué un rôle déterminant dans l'histoire de l'Internet. Note de contenu : La couv. porte par erreur : Steward. Bibliogr. p.398-425. 4e de couv. : " Steward Brand occupe une place essentielle, celle du passeur qui au delà de la technique fait naître les rêves, les utopies et les justifications auto-réalisatrices. Depuis la fin des années soixante, il a construit et promu les mythes de l'informatique avec le Whole Earth Catalog, le magazine Wired ou le système de conférences électroniques du Well et ses communautés virtuelles. Aux sources de l'utopie numérique nous emmène avec lui à la découverte du mouvement de la contre-culture et de son rôle déterminant dans l'histoire de l'internet. «Ce livre réussit un véritable tour de force. Suivant la biographie de Steward Brand, il dresse le portrait d'un personnage collectif : internet. En déplaçant l'attention des inventeurs vers les passeurs, Fred Turner offre une leçon de sociologie des sciences et des techniques. Toujours là au bon moment, Steward Brand est le point d'intersection d'univers hétérogènes. Il amène le LSD dans les laboratoires du Stanford Research Institute, et introduit la micro-informatique dans l'univers pastoral des hippies...» Dominique Cardon, extrait de la préface" En ligne : http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile-de-la-contre-culture-a-la [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=132314 Exemplaires
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Stay Hungry. Stay Foolish. In 1968 Stewart Brand launched an innovative publication called The Whole Earth Catalog.It was groundbreaking, enlightening, and spawned a group of later publications. The collection of that work provided on this site is notURL
’édition #09 de REWU se déroulera le 30 novembre 2013 à 15h à la Gaîté Lyrique autour de l'ouvrage "Aux sources de l'utopie numérique : De la contre-culture à la cyberculture, Stewart Brand, un homme d'influence" par Fred Turner, C & F Éditions. 2012 (2h0URL
Titre : Twitter & les gaz lacrymogènes : forces et fragilités de la contestation connectée / SUDOC Titre original : Twitter and tear gas : the power and fragility of networked protest ; Twitter et les gaz lacrymogènes : forces et fragilités de la contestation connectée Type de document : document électronique Auteurs : Zeynep Tufekci (19..-....), Auteur ; Anne Lemoine, Traducteur Editeur : Caen : C&F éditions Année de publication : 2019 Collection : Société numérique, ISSN 2647-1493 num. 4 Importance : 428 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 x 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915825-95-4 Prix : 29 € Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Politique et administration publique / Vie politique / Contestations et activisme Groupes d'action politique Réseaux sociaux (Internet) -- Aspect social Mouvements sociaux -- 1990-... Mouvements contestataires -- Internet, NTIC, réseau de communication, conflit social, société Résumé : Une étude sur les usages des médias sociaux lors de contestations politiques, notamment pendant les printemps arabes, en Tunisie, en Turquie et à Hong-Kong. Les outils numériques permettent ainsi aux mouvements de diffuser leurs revendications, de témoigner et d'encourager les mobilisations. L'auteure analyse également les pratiques des pouvoirs en place pour contrer ces opposants. Note de contenu : Les mouvements sociaux à travers le monde utilisent massivement les technologies numériques. Zeynep Tufekci était présente sur la place Tahrir et en Tunisie lors des printemps arabes, à Istanbul pour la défense du parc Gezi, dans les rues de New York avec Occupy et à Hong-Kong lors du mouvement des parapluies. Elle y a observé les usages des téléphones mobiles et des médias sociaux et nous en propose ici un récit captivant.
Les réseaux numériques permettent de porter témoignage et d'accélérer les mobilisations. Ils aident les mouvements à focaliser les regards sur leurs revendications. Cependant, l'espace public numérique dépend des monopoles de l'économie du web. Leurs algorithmes, choisis pour des raisons économiques, peuvent alors affaiblir l'écho des contestations. Au delà de leur puissance pour mobiliser et réagir, faire reposer la construction des mouvements sur ces technologies fragilise les organisations quand il s'agit de les pérenniser, quand il faut négocier ou changer d'objectif tactique.
De leur côté, les pouvoirs en place ont appris à utiliser les médias numériques pour créer de la confusion, de la désinformation, pour faire diversion, et pour démobiliser les activistes, produisant ainsi résignation, cynisme et sentiment d'impuissance. Une situation qui montre que les luttes sociales doivent dorénavant intégrer dans leur stratégie les enjeux de l'information et de la communication aux côtés de leurs objectifs spécifiques.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231860 Twitter & les gaz lacrymogènes : forces et fragilités de la contestation connectée / SUDOC = Twitter and tear gas : the power and fragility of networked protest ; Twitter et les gaz lacrymogènes : forces et fragilités de la contestation connectée [document électronique] / Zeynep Tufekci (19..-....), Auteur ; Anne Lemoine, Traducteur . - Caen : C&F éditions, 2019 . - 428 p. : couv. ill. en coul. ; 21 x 15 cm. - (Société numérique, ISSN 2647-1493; 4) .
ISBN : 978-2-915825-95-4 : 29 €
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Politique et administration publique / Vie politique / Contestations et activisme Groupes d'action politique Réseaux sociaux (Internet) -- Aspect social Mouvements sociaux -- 1990-... Mouvements contestataires -- Internet, NTIC, réseau de communication, conflit social, société Résumé : Une étude sur les usages des médias sociaux lors de contestations politiques, notamment pendant les printemps arabes, en Tunisie, en Turquie et à Hong-Kong. Les outils numériques permettent ainsi aux mouvements de diffuser leurs revendications, de témoigner et d'encourager les mobilisations. L'auteure analyse également les pratiques des pouvoirs en place pour contrer ces opposants. Note de contenu : Les mouvements sociaux à travers le monde utilisent massivement les technologies numériques. Zeynep Tufekci était présente sur la place Tahrir et en Tunisie lors des printemps arabes, à Istanbul pour la défense du parc Gezi, dans les rues de New York avec Occupy et à Hong-Kong lors du mouvement des parapluies. Elle y a observé les usages des téléphones mobiles et des médias sociaux et nous en propose ici un récit captivant.
Les réseaux numériques permettent de porter témoignage et d'accélérer les mobilisations. Ils aident les mouvements à focaliser les regards sur leurs revendications. Cependant, l'espace public numérique dépend des monopoles de l'économie du web. Leurs algorithmes, choisis pour des raisons économiques, peuvent alors affaiblir l'écho des contestations. Au delà de leur puissance pour mobiliser et réagir, faire reposer la construction des mouvements sur ces technologies fragilise les organisations quand il s'agit de les pérenniser, quand il faut négocier ou changer d'objectif tactique.
De leur côté, les pouvoirs en place ont appris à utiliser les médias numériques pour créer de la confusion, de la désinformation, pour faire diversion, et pour démobiliser les activistes, produisant ainsi résignation, cynisme et sentiment d'impuissance. Une situation qui montre que les luttes sociales doivent dorénavant intégrer dans leur stratégie les enjeux de l'information et de la communication aux côtés de leurs objectifs spécifiques.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231860 Exemplaires
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