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Titre : Les 100 mots de l'éducation / Espé de Tours-Fondettes et Cairn.info Titre original : Les 100 mots de l'éducation : le tour des connaissances et des débats en 100 mots ; Les cent mots de l'éducation Type de document : document électronique Auteurs : Patrick Rayou, Directeur de la recherche ; Agnès Van Zanten (1957-...) , Directeur de la recherche ; Dominique Epiphane
Mention d'édition : 3e édition mise à jour Editeur : Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis Année de publication : 2018 Collection : Que sais-je ? Le savoir vite Sous-collection : Société num. 3926 Importance : 125 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-081228-9 Prix : 9 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE FRANCE FEMME Filles garçons Résumé : Enfant, étudiant, parent, enseignant, décideur... chacun est concerné par les questions d'éducation. Celles-ci font l'objet d'analyses multiples et croisées de la part de philosophes, d'historiens, de sociologues, de psychologues, de didacticiens, mais aussi de praticiens.Cet ouvrage rassemble ces diverses approches autour de 100 mots clés et propose ainsi une synthèse des connaisances dans le champ éducatif.Des notions récentes (« Communauté éducative ») aux sujets coutumiers de nos rentrées (« Autorité », « Redoublement »), des débats les plus vifs aux questions plus consensuelles, ce livre brosse ainsi un panorama de l'éducation aujourd'hui, de ses questionnements comme de ses savoirs acquis, de ses acteurs, de ses méthodes, et des nouveaux champs de recherches qui se développent sur ce sujet (site de l'éditeur) Note de contenu : Les 100 mots de l'éducation : le tour des connaissances et des débats en 100 mots
Les cent mots de l'éducationEn ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://www.cairn.info/les-100-mots-de-l [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216067 Les 100 mots de l'éducation / Espé de Tours-Fondettes et Cairn.info = Les 100 mots de l'éducation : le tour des connaissances et des débats en 100 mots ; Les cent mots de l'éducation [document électronique] / Patrick Rayou, Directeur de la recherche ; Agnès Van Zanten (1957-...)
ISBN : 978-2-13-081228-9 : 9 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE FRANCE FEMME Filles garçons Résumé : Enfant, étudiant, parent, enseignant, décideur... chacun est concerné par les questions d'éducation. Celles-ci font l'objet d'analyses multiples et croisées de la part de philosophes, d'historiens, de sociologues, de psychologues, de didacticiens, mais aussi de praticiens.Cet ouvrage rassemble ces diverses approches autour de 100 mots clés et propose ainsi une synthèse des connaisances dans le champ éducatif.Des notions récentes (« Communauté éducative ») aux sujets coutumiers de nos rentrées (« Autorité », « Redoublement »), des débats les plus vifs aux questions plus consensuelles, ce livre brosse ainsi un panorama de l'éducation aujourd'hui, de ses questionnements comme de ses savoirs acquis, de ses acteurs, de ses méthodes, et des nouveaux champs de recherches qui se développent sur ce sujet (site de l'éditeur) Note de contenu : Les 100 mots de l'éducation : le tour des connaissances et des débats en 100 mots
Les cent mots de l'éducationEn ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://www.cairn.info/les-100-mots-de-l [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216067 Exemplaires
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Titre : L'homophobie / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Daniel Borrillo (1961-...), Auteur ; Caroline Mécary, Auteur Mention d'édition : 3e édition mise à jour Editeur : Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis Année de publication : 2019 Collection : Que sais-je ? Le savoir vite Sous-collection : Société num. 3563 Importance : 127 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-081706-2 Prix : 9 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Homophobie Homosexualité -- Aspect social Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 122-[126] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231037 L'homophobie / SUDOC [document électronique] / Daniel Borrillo (1961-...), Auteur ; Caroline Mécary, Auteur . - 3e édition mise à jour . - Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis, 2019 . - 127 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que sais-je ? Le savoir vite. Société; 3563) .
ISBN : 978-2-13-081706-2 : 9 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Homophobie Homosexualité -- Aspect social Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 122-[126] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=231037 Exemplaires
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Titre : Les inégalités sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Duvoux Mention d'édition : Disponible également sur Cairn.info Editeur : Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis Année de publication : 2017 Collection : Que sais-je ? Le savoir vite Sous-collection : Société num. 2154 Importance : 128 p. Présentation : tabl., couv. ill. en coul. Format : 18 x 12 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-062715-9 Prix : 9 € Note générale : Voir aussi l'article de l'auteur dans SH n°301, pp. 46-47, dont un extrait en hyperlien : "Être femme, faire partie d’une minorité ethnique et d’un milieu populaire, c’est la double ou triple peine en matière d’inégalités. Les approches sociologiques actuelles cherchent à prendre en compte la façon dont se combinent ou se dissocient ces différents types d’inégalités.
Les inégalités sont au cœur de l’actualité, car l’ensemble des pays de la planète connaissent, à des degrés divers, une augmentation des écarts de revenus et de patrimoine en leur sein.
Pourtant, ce sont les inégalités dans leur dimension économique qui sont alors questionnées. La réponse qui leur est apportée passe le plus souvent par la redistribution. Ces constats sont importants mais ils n’épuisent pas, et de loin, la question des inégalités sociales, telle que les sociologues et autres chercheurs en sciences sociales, ainsi que des philosophes, les décrivent et les conçoivent.
L’étude des inégalités s’inscrit dans une histoire. En effet, les inégalités socioéconomiques, dites de « classe », ont recouvert la notion. Les autres types d’inégalités (« ethnoraciales » ou de genre) sont apparus comme des problèmes secondaires d’un point de vue intellectuel et politique. Ainsi, le marxisme (courant qui )"Mots-clés : CRISE ECONOMIQUE REVENU MINIMUM PROTECTION SOCIALE FRANCE CRISE SANITAIRE Covid-19 Inégalité sociale Résumé : Une analyse des inégalités sociales dans les pays occidentaux et de l'aggravation du phénomène. 4e de couv. : "Depuis quelques années, dans tous les pays occidentaux, alors qu'elles avaient diminué au XXe siècle, les inégalités sociales se creusent à nouveau. Chez certains, ce sont les riches qui deviennent plus riches. Chez d’autres, les pauvres qui s’appauvrissent. Parfois encore, les deux phénomènes se conjuguent. Dans tous les cas, ces inégalités semblent majoritairement se reproduire de génération en génération. Comment expliquer cette aggravation globale ? Comment lutter contre ce phénomène ?
Pour appréhender cette question complexe, Nicolas Duvoux s’attache d’abord à clarifier les faits, c’est-à-dire à tenter de définir la nature de ces inégalités et de les mesurer. Il propose ensuite un panorama des différentes interprétations de la façon dont elles se construisent et s’enracinent. Il montre enfin que comprendre les inégalités sociales, c’est aussi décrypter comment chaque société les conçoit, les critiques et tente (ou non) de les combattre."
4e de couv. de la 2e édition mise à jour 2021 : "Alors qu’elles avaient diminué au XXe siècle, les inégalités économiques se creusent de nouveau, depuis plusieurs décennies, dans la plupart des pays occidentaux. Mais la seule dimension économique ne suffit pas à rendre compte des inégalités, qui doivent aussi être saisies dans leur ensemble, quelle que soit la forme qu’elles prennent. Afin d’appréhender leur pluralité, Nicolas Duvoux dresse un panorama des différentes définitions qu’on donne des inégalités sociales, des outils qui permettent de les mesurer ainsi que des interprétations de la façon dont elles se construisent et s’enracinent. Comprendre les inégalités sociales, c’est dès lors décrypter comment chaque société les conçoit, les critique et tente (ou non) de les combattre." (4e de couverture)Note de contenu : Sommaire :
P. 3. Introduction
P. 9. Chapitre premier - La mesure des inégalités
P. 9. I. Sources et notions fondamentales
P. 13. II. Les indicateurs d’inégalités économiques
P. 23. III. Les mesures de la reproduction sociale
P. 33. Chapitre II - Le retour des inégalités économiques dans les pays développés
P. 33. I. La courbe en U des inégalités
P. 43. II. Qui sont les gagnants et les perdants de la mondialisation ?
P. 49. III. Les inégalités à l’intérieur des pays : le rôle des institutions
P. 56. Chapitre III - Les formes de l’assignation identitaire
P. 57. I. L’accaparement des ressources
P. 64. II. Discrimination, ségrégation et stigmatisation
P. 82. Chapitre IV - Les métamorphoses des classes sociales
P. 83. I. Les classes sociales dans les rapports de production contemporains
P. 99. II. Le capital culturel à l’ère des inégalités économiques
P. 112. Chapitre V - Cumulativité et individualisation des inégalités
P. 113. I. Des inégalités de classe transversales aux groupes raciaux et de genre
P. 115. II. Les institutions et l’articulation des inégalités
P. 119. III. Des inégalités de classe vécues sous un mode individuel
P. 122. IV. L’individualisation comme production institutionnelle
P. 125. Conclusion
Notes bibliogr. en bas de pages.En ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://www.cairn.info/les-inegalites-so [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184125 Les inégalités sociales [texte imprimé] / Nicolas Duvoux
ISBN : 978-2-13-062715-9 : 9 €
Voir aussi l'article de l'auteur dans SH n°301, pp. 46-47, dont un extrait en hyperlien : "Être femme, faire partie d’une minorité ethnique et d’un milieu populaire, c’est la double ou triple peine en matière d’inégalités. Les approches sociologiques actuelles cherchent à prendre en compte la façon dont se combinent ou se dissocient ces différents types d’inégalités.
Les inégalités sont au cœur de l’actualité, car l’ensemble des pays de la planète connaissent, à des degrés divers, une augmentation des écarts de revenus et de patrimoine en leur sein.
Pourtant, ce sont les inégalités dans leur dimension économique qui sont alors questionnées. La réponse qui leur est apportée passe le plus souvent par la redistribution. Ces constats sont importants mais ils n’épuisent pas, et de loin, la question des inégalités sociales, telle que les sociologues et autres chercheurs en sciences sociales, ainsi que des philosophes, les décrivent et les conçoivent.
L’étude des inégalités s’inscrit dans une histoire. En effet, les inégalités socioéconomiques, dites de « classe », ont recouvert la notion. Les autres types d’inégalités (« ethnoraciales » ou de genre) sont apparus comme des problèmes secondaires d’un point de vue intellectuel et politique. Ainsi, le marxisme (courant qui )"
Mots-clés : CRISE ECONOMIQUE REVENU MINIMUM PROTECTION SOCIALE FRANCE CRISE SANITAIRE Covid-19 Inégalité sociale Résumé : Une analyse des inégalités sociales dans les pays occidentaux et de l'aggravation du phénomène. 4e de couv. : "Depuis quelques années, dans tous les pays occidentaux, alors qu'elles avaient diminué au XXe siècle, les inégalités sociales se creusent à nouveau. Chez certains, ce sont les riches qui deviennent plus riches. Chez d’autres, les pauvres qui s’appauvrissent. Parfois encore, les deux phénomènes se conjuguent. Dans tous les cas, ces inégalités semblent majoritairement se reproduire de génération en génération. Comment expliquer cette aggravation globale ? Comment lutter contre ce phénomène ?
Pour appréhender cette question complexe, Nicolas Duvoux s’attache d’abord à clarifier les faits, c’est-à-dire à tenter de définir la nature de ces inégalités et de les mesurer. Il propose ensuite un panorama des différentes interprétations de la façon dont elles se construisent et s’enracinent. Il montre enfin que comprendre les inégalités sociales, c’est aussi décrypter comment chaque société les conçoit, les critiques et tente (ou non) de les combattre."
4e de couv. de la 2e édition mise à jour 2021 : "Alors qu’elles avaient diminué au XXe siècle, les inégalités économiques se creusent de nouveau, depuis plusieurs décennies, dans la plupart des pays occidentaux. Mais la seule dimension économique ne suffit pas à rendre compte des inégalités, qui doivent aussi être saisies dans leur ensemble, quelle que soit la forme qu’elles prennent. Afin d’appréhender leur pluralité, Nicolas Duvoux dresse un panorama des différentes définitions qu’on donne des inégalités sociales, des outils qui permettent de les mesurer ainsi que des interprétations de la façon dont elles se construisent et s’enracinent. Comprendre les inégalités sociales, c’est dès lors décrypter comment chaque société les conçoit, les critique et tente (ou non) de les combattre." (4e de couverture)Note de contenu : Sommaire :
P. 3. Introduction
P. 9. Chapitre premier - La mesure des inégalités
P. 9. I. Sources et notions fondamentales
P. 13. II. Les indicateurs d’inégalités économiques
P. 23. III. Les mesures de la reproduction sociale
P. 33. Chapitre II - Le retour des inégalités économiques dans les pays développés
P. 33. I. La courbe en U des inégalités
P. 43. II. Qui sont les gagnants et les perdants de la mondialisation ?
P. 49. III. Les inégalités à l’intérieur des pays : le rôle des institutions
P. 56. Chapitre III - Les formes de l’assignation identitaire
P. 57. I. L’accaparement des ressources
P. 64. II. Discrimination, ségrégation et stigmatisation
P. 82. Chapitre IV - Les métamorphoses des classes sociales
P. 83. I. Les classes sociales dans les rapports de production contemporains
P. 99. II. Le capital culturel à l’ère des inégalités économiques
P. 112. Chapitre V - Cumulativité et individualisation des inégalités
P. 113. I. Des inégalités de classe transversales aux groupes raciaux et de genre
P. 115. II. Les institutions et l’articulation des inégalités
P. 119. III. Des inégalités de classe vécues sous un mode individuel
P. 122. IV. L’individualisation comme production institutionnelle
P. 125. Conclusion
Notes bibliogr. en bas de pages.En ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://www.cairn.info/les-inegalites-so [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184125 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 02957 F-64 DUV Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Publics Vulnérables Disponible Documents numériques
Jeudi 7 novembre 2019, le Secours catholique publiait son rapport annuel sur l’état de la pauvreté en France, un rapport qui confirme le constat déjà dressé par l’INSEE il y a quelques semaines : la pauvreté augmente. Le nombre de personnes sous le seuilURL
SH n°301, pp. 46-47, "Quand les inégalités se cumulent" : "Être femme, faire partie d’une minorité ethnique et d’un milieu populaire, c’est la double ou triple peine en matière d’inégalités. Les approches sociologiques actuelles cherchent à prendre en comURL
Xerfi Canal a reçu Nicolas Duvoux, professeur de sociologie à l’Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis, dans le cadre de son livre "Les inégalités sociales" (4'52") : "L'intersectionnalité est une manière de désigner l'appartenance simultanée à plusieurURL
Titre : Les pédagogies nouvelles / SCD et Cairn.info Titre original : Les pédagogies nouvelles : quelles alternatives à l'éducation traditionnelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Paul Resweber (1941-...), Auteur Mention d'édition : 9e édition mise jour Editeur : Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis Année de publication : 2017 Collection : Que sais-je ? Le savoir vite Sous-collection : Société num. 2277 Importance : 127 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 11.5 x 17.6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-079852-1 Prix : 9 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthodes expérimentales Enseignement -- Innovations Pédagogie Résumé : Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l'éducation traditionnelle. Elles partagent une conception commune du sujet : il s'agit de comprendre l'individu, d'interpréter ses attitudes, de l'aider à développer ses potentialités. Elles ont en commun de favoriser l'interdisciplinarité entre psychologie, psychanalyse, philosophie, sociologie, etc., pour enrichir le travail pédagogique. Elles développent un véritable discours des pratiques, marquant le va-et-vient permanent entre théorie et pratique. Cet ouvrage présente les fondements des pédagogies nouvelles. Il analyse les principales théories pédagogiques de référence et présente les spécificités des différentes écoles Note de contenu : Sommaire :
Introduction
PREMIÈRE PARTIE - LES COURANTS PÉDAGOGIQUES
Chapitre I – La pédagogie négative
I. Rousseau (1712-1778)
I. L’École de Hambourg (1918-1925)
Chapitre II – L’antipédagogie
I. Les plans
II. Les caractères
III. Les implications
Chapitre III – La pédagogie institutionnelle
I. Situation historique
II. Les stratégies
III. L’idée d’institution
Chapitre IV – La pédagogie thérapeutique
I. La problématique
II. Les stratégies et les tactiques
Chapitre V – La dynamique de groupe
I. Les courants
II. Application à la pédagogie scolaire
Chapitre VI – Pédagogie et psychanalyse
I. Repères historiques
II. Modèles théoriques
1. Posture du pédagogue
2. Relation pédagogique et transfert
3. La parole éducative
DEUXIÈME PARTIE - L’EXPÉRIENCE PÉDAGOGIQUE
Chapitre I – Les impératifs pédagogiques
I. Le rythme
II. Les processus de subjectivation
III. L’imago corporelle
IV. La résistance et la motivation
V. La relation pédagogique
VI. L’interdisciplinarité
Chapitre II – Au carrefour des théories et des pratiques
I. Les pédagogies fondamentales
1. R. Steiner
2. L. S. Vygotski
3. H. Wallon
4. J. Piaget
5. J. S. Bruner
II. Les pédagogies appliquées
1. M. Montessori
2. O. Decroly
3. L’école nouvelle d’Antony
4. A. S. Neill
5. L’École de Barbiana
6. C. Freinet
7. CEMEA
Conclusion
Bibliographie
Notes bibliogr. Bibliogr. p. 125En ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://www.cairn.info/les-pedagogies-no [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229122 Les pédagogies nouvelles / SCD et Cairn.info = Les pédagogies nouvelles : quelles alternatives à l'éducation traditionnelle ? [document électronique] / Jean-Paul Resweber (1941-...), Auteur . - 9e édition mise jour . - Paris : PUF, Presses universitaires de France - Humensis, 2017 . - 127 p. : couv. ill. en coul. ; 11.5 x 17.6 cm. - (Que sais-je ? Le savoir vite. Société; 2277) .
ISBN : 978-2-13-079852-1 : 9 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Méthodes expérimentales Enseignement -- Innovations Pédagogie Résumé : Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l'éducation traditionnelle. Elles partagent une conception commune du sujet : il s'agit de comprendre l'individu, d'interpréter ses attitudes, de l'aider à développer ses potentialités. Elles ont en commun de favoriser l'interdisciplinarité entre psychologie, psychanalyse, philosophie, sociologie, etc., pour enrichir le travail pédagogique. Elles développent un véritable discours des pratiques, marquant le va-et-vient permanent entre théorie et pratique. Cet ouvrage présente les fondements des pédagogies nouvelles. Il analyse les principales théories pédagogiques de référence et présente les spécificités des différentes écoles Note de contenu : Sommaire :
Introduction
PREMIÈRE PARTIE - LES COURANTS PÉDAGOGIQUES
Chapitre I – La pédagogie négative
I. Rousseau (1712-1778)
I. L’École de Hambourg (1918-1925)
Chapitre II – L’antipédagogie
I. Les plans
II. Les caractères
III. Les implications
Chapitre III – La pédagogie institutionnelle
I. Situation historique
II. Les stratégies
III. L’idée d’institution
Chapitre IV – La pédagogie thérapeutique
I. La problématique
II. Les stratégies et les tactiques
Chapitre V – La dynamique de groupe
I. Les courants
II. Application à la pédagogie scolaire
Chapitre VI – Pédagogie et psychanalyse
I. Repères historiques
II. Modèles théoriques
1. Posture du pédagogue
2. Relation pédagogique et transfert
3. La parole éducative
DEUXIÈME PARTIE - L’EXPÉRIENCE PÉDAGOGIQUE
Chapitre I – Les impératifs pédagogiques
I. Le rythme
II. Les processus de subjectivation
III. L’imago corporelle
IV. La résistance et la motivation
V. La relation pédagogique
VI. L’interdisciplinarité
Chapitre II – Au carrefour des théories et des pratiques
I. Les pédagogies fondamentales
1. R. Steiner
2. L. S. Vygotski
3. H. Wallon
4. J. Piaget
5. J. S. Bruner
II. Les pédagogies appliquées
1. M. Montessori
2. O. Decroly
3. L’école nouvelle d’Antony
4. A. S. Neill
5. L’École de Barbiana
6. C. Freinet
7. CEMEA
Conclusion
Bibliographie
Notes bibliogr. Bibliogr. p. 125En ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://www.cairn.info/les-pedagogies-no [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229122 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
